9 сыныптың химия сабағын орта мерзiмдi жоспарлау
(1-тоқсан)
9 сыныптың оқушылары білуі тиіс:
1) Электролиттер мен бейэлектролиттер, күшті және әлсіз электролиттер, электролиттік диссоциациялану дәрежесі, қышқылдардың, сілтілердің және тұздардың сулы ерітінділерде диссоциациялануы, көп негізгі қышқылдардың, қышқылдық және негіздік тұздардың диссоциациялануы, катиондар мен аниондарға сапалық реакциялар, тұздар гидролизі. қышқылдардың, сілтілердің және тұздардың сулы ерітінділері, бейметалдар, аллотропия, металдар, металды байланыс, металды кристалды торлар, металдардың жемірілуі, электролиз, шойын, болат, өлшем, гомология, этил спирты, глицерин, уксус қышқылы, майлар, углеводтар, майлар, амин қышқылы;
2) құрылысы, қасиеті және кейбiр ең маңызды органикалық байланыстарды практикалық қолдану;
3) көмiрсутектердiң табиғи көздері, мұнай, газ, көмiр және олардың өндірілуі, мұнайдың қайта өңдеу технологиясы;
4) теория: электролиздiк диссоциация және органикалық байланыстарды құрылысы;
5) негiзгi заңдары: заттар массасының сақталуы, заттың құрамының тұрақтылығы, кезеңдік заңы;
6) химияның эксперименталдi негiздерi және заттарды танудың химиялық әдiстері: химия кабинетінде жұмыс iстеу ережесi, зәрлi, жанғыш заттармен, зертханалық жабдықпен жұмыс істеу ережесi; химиялық заттарды зерттеу және айналдыру әдiстері, бақылау, сипаттама, сапалық талдау және заттың сандық құрамы;
7) өнеркәсiптiк синтездiң қазiргi технологиялары туралы ұғым, заттарды алудың жалпы тәсiлдерi;
8) бейорганикалық заттардың класы және олардың генетикалық өзара байланысы;
9) заттарды және материалдарды өндiруде химияның өсу рөлi, қоғамның дамуы және адамның денсаулығын және табиғатты қорғау;
10) химиялық ластанудан қоршаған ортаны қорғаудың химиялық тәсiлдерi және (үйлестiрiлген тағам, тыныс) салауатты өмiр салтын ұйымдастыру.
9-сынып оқушылары білуі тиіс:
1) анықтау:
органикалық және бейорганикалық заттар класының сандық және сапалық құрамы және белгілі бір заттарға тиесілігі;
әр түрлі индикаторлар көмегімен заттардың су ерітінділері ортасындағы реакциясы;
2) құрамы: органикалық және бейорганикалық заттардың зерттелген кластарының формулалары (молекулалық, электрондық, құрылымдық);
генетикалық қатарына металдар мен бейметалдар және олардың қосылыстары;
металдар мен бейметалдар және олардың қосылыстарының химиялық теңдеулерін сипаттайтын қасиеттері;
электролиттік диссоциацияланудың иондық теңдеулері;
изомерлер формулалары, органикалық заттар гомологтары;
3) түсіндіру:
химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдар мен бейметалдар ережесі;
периодтық жүйесінің ережесі бойынша химиялық элементтердің қасиеттері, олардың атомдарының құрылысы, оксидтер, қышқылдар, негіздер және тұздардың химиялық қасиеттері;
адам ағзасына кейбір заттардың пайдалану кезіндегі олардың тұрмыстағы әрекеті, тәжірибелерден;
Д. И. Менделеевтің химиялық элементтерінің периодтық жүйедегі негізгі заңдылықтары, атомдар құрылысы туралы білім негізінде қышқыл-негізгі және тотығу-тотықсыздану қасиеттері кезеңділігіндегі өзгерістері;
мәні ұғымдар амфотерность мысалында алюминий және оның қосылыстары;
электролиттік диссоциация теориясының негізгі қағидалары және мәні, тетігі;
4) есептелінуі:
ерітіндідегі еріген заттың жаппай үлесін;
химиялық реакциялар қатынастары кезіндегі көлемді газдардың өзгерістері;
көптеген заттар немесе газ көлемінің салмағы бойынша немесе заттар реакцияларына бір қатысушының көлемі;
химиялық реакцияның жылу әсерлері;
теориялық ықтималды өнімнің реакциясының жаппай немесе көлемді үлесі;
заттардың құрамындағы қоспалардың жаппай үлесі;
заттардың молекулалық формуласы;
химиялық элемент қосылыстарының жаппай үлесі;
заттар ерітіндісіндегі жаппай үлесі;
массасын, көлемін (газдың) немесе заттар саны бойынша бастапқы заттар туралы белгілі деректері, біреуі ерітіндіде беріледі;
газ тәрізді заттардың салыстырмалы тығыздығының молекулалық формуласы;
судың массасы, ерітілген заттардың белгілі бір салмақтық ерітіндінің белгілі массасымен көп еріген заттың салмағымен;
5) жүргізу:
демонстрациялар, лабораториялық тәжірибелер, техника қауіпсіздігі ережелерін сақтай отырып практикалық жұмыстар, мұғалімдерге нұсқаулар;
зертханалық ыдыс пен жабдықпен практикалық жұмыс, қыздыру құралымен, газдар алу үшін аспаптармен, заттардың ерітінділері;
көмірқышқыл газын, аммиакты алу, жинау және тану;
қатты заттар мен сұйықтықтарды суда еріту, қант ерітіндісін дайындау;
кейбір органикалық емес заттардың сапалық реакциялары;
катиондарды тану (Ва2+,Са2+, Al3+, Fe3+ ) және аниондарды (SO42-, S2-, CO32-Cl-, SO32-, SiO32-, PO43-)
Бөлімнің тақырыбы: 8 сынып тақырыптарының негізгі сұрақтарын қайталау (4 сағат).
Мақсаты, білу:
- химияның негізгі заңдары мен түсініктері.
- Д. И. Менделеевтің химиялық элементтерінің периодтық жүйедегі негізгі заңдылықтары, атомдар құрылысы туралы білім негізінде қышқыл-негізгі және тотығу-тотықсыздану қасиеттері кезеңділігіндегі өзгерістері;
- бейорганикалық заттардың кластары және олардың арасындағы генетикалық байланыс;
- физикалық шамаларды пайдалана отырып, химиялық реакциялардың теңдеулерін есептеу мен формулалары бойынша есеп айырысулары: массасы, заттар саны, ерітіндінің тығыздығы, ерітінді көлемінің массасы, газдың көлемі, молярлық масса, молярлық газдың көлемі, тұрақты Авогадро, пайыздық концентрация (еріген заттың массалық үлесі), химиялық элементтңғ күрделі құрамаларының массалық үлесі.
Қысқартулар:
Модуль1 - (оқыту және оқудың жаңа жолдары).
Модуль-2 (сыни тұрғыдан ойлауға үйрету).
Модуль 3 – (оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау).
Модуль 4- (оқыту мен оқуда АКТ-ны қолдану).
Модуль 5 - (талантты және дарынды оқушыларды оқыту)
Модуль 6- (оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу)
Модуль – 7 (оқытудағы басқару және көшбасшылық)
Оқулық "Химия" 9-сынып" Н.Н. Нұрахметов және т. б. "МЕКТЕП" баспасы 2012ж.
| № Күні | Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Сіз шәкірттеріңізден тізбектелген сабақтар топтамасын аяқтаған соң қандай білім, білік және түсінуді қалыптастырасыз? | Белсенді жұмыс түрлері. (ГР, ПР АР). Сіз АКТ-ны оқытуды жақсарту үшін пайдалана аласыз ба? | Сіз ОдО қалай пайдаланасыз? | Сіз сыныптағы барлық оқушыларды қалай қызықтыра аласыз (талантты, дарынды) | Кедергілер және оларды жеңу | Сіз жоспарлаған және күткен нәтижеге сай барлық оқушыларыңыз үйрене ала ма Бағалау (жиынтық бағалау, формативті) |
| 1 | Тақырып "Химия және оның негізгі заңдары туралы түсінік» Мақсаты және күтілетін нәтиже: Білу: химия және оның негізгі заңдары туралы түсінік түсіну: химия заңы Уметь: білімдерін тәжірибеде қолдану. | Жаңа материалды үйрену. Проблемалық сұрақ: 8-сыныпта химиядан қандай заңдар зерттелді Студенттердің оқулықтармен өзіндік жұмыстары. Білімін түзету: әңгімелесу, кестелер толтыру. Модуль 1,2,3,5. | Бағалау парағы, бірінші сабақтарда критерийлерді мұғалімнің өзі құрайды. Рефлексивті парақ. | Оқытудың көрсетілген белсенді тәсілдері (топтық жұмыс, топпен жұмыс, жеке жұмыс) | Алдыңғы әңгімелесу (бірінші сабақ, оқушының тұйықтығы). Студенттердің өзіндік жұмысы – бастысын бөле білмеу | Мұғалім тарапынан оқушыларды бақылау Рефлексивті парақ. |
| 2 | Тақырып Д. И. Менделеевтің периодтық заңы. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: Менделеевтің классификациясына қатысты негізгі принциптерді жіктеу. Түсіну: атом құрылысынан тәуелді элементтер ерекшелігі. Істей білуі тиіс: неге тәуелділік қасиеттерінің салмағынан емес, атом құрылысына тәуелді екенін түсіндіру
| Білімін тексеру бес минутты эссе. Білімді белсендіру жіктеулер: үштаған, спираль және т. б. Жаңа материалды үйрену Жоспар бойынша топтардағы оқу жұмыстары. Модуль 1, 3, 7 | Өздігінен тексеру д/з. Жаттығуларды орындау кезінде өзін-өзі бағалау. Топпен жұмыс кезіндегі бағалау парағы. Оқушылардың жауаптарын түзету және түсініктеме беру | Оқытудың белсенді тәсілдері. Таңдауы бойынша деңгейлі үй тапсырмасы | Жиынтық сұхбат | Сабақ кезеңдерінің сәтті өтуі. Рефлексивті парақ. бүгін мен білдім... түсіндім... мен үйрендім... |
| 3 | Тақырыбы: бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: заттар класының арасындағы генетикалық байланыстар Түсіну: заттардың өзара іс-қимыл ерекшеліктері. Істей білуі тиіс: заттардың қасиеттерін сипаттайтын реакциясын құрау және оларды алу.
| Білімін тексеру элементтердің электрондық формулаларын жасау. Жаңа материалды зерттеу заттардың генетикалық байланысын көрсететін схемаларын құру.
Бекіту. Заттардың генетикалық байланысын схемасымен көрсететін реакциялардың теңдеулері бойынша құрастырылған жаттығулар. Модуль 1,2,3,5,6. | Оқушылардың жұмыстарын критериялық бағалау. Қорытынды шығару. Оқушылардың жауаптарын түзету және түсініктеме беру
| Жұмыстардың әр түрлілігі. Сабақтағы топтардың карта бойынша жұмысы Бекіту кезеңіне жаттығуларды құру | Өзіндік жұмыс. коэффициент терді қоюдағы әдеттегі қиындықтар | Бағалау парағы.
Рефлексия. |
| 4. | Тақырыбы: Есептерді шешу Оқушылар мақсаты Білуі тиіс: есептерді шешу үшін пайдаланылатын формулалар. Істей білуі тиіс: есептердің типін анықтау. Түсіну: есептерді қалай шешу керек | Бұрын өткен материалдарға шағын тест. Бекіту міндеттерді шешу дағдылары. формулаларды қолдана отырып тапсырмалар сонымен қатар, реакциялардың теңдеулері бойынша қарастырылады. Карточкалармен жұмыс істей отырып білімін тексеру Модуль 1, 2, 3 ,5 | Өзін-өзі бағалау, білімін тексеру үшін карточкалардың индексі | Әртүрлі деңгейлік тапсырмаларды қамтитын карточкалардың индексі | Тапсырмалар түрінде бағдарлау қиындығы, тапсырмалар дың шарттарын жасаудағы қиындықтар | Тапсырмаларды шешу сатысы бойынша бекіту. Рефлексия: Мен сабақта қандай қиындықтарды сезіндім |
Бөлімдердің тақырыбы: Электролиттік диссоциациялану теориясы (14 сағат).
Мақсаты білу:
- электролиттер мен электролитті емес, С. Аррениустың электролиттік диссоциация теориясының негізгі қағидалары, электролиттік диссоциациялану механизмі;
- табиғаттағы, тұрмыстағы күшті және әлсіз электролиттер, диссоциация дәрежесі, электролиттік қышқылдардың, сілтілердің және тұздардың су ерітінділеріндегі диссоциация, қышқылдардың көп негіздегі диссоциациясы, қышқыл және негізгі тұздар;
-иондар арасындағы реакциялар және олардың өткізілуі, қышқылдар ерітінділерінің химиялық қасиеттері, электролиттік диссоциациясының теориясы тұрғысынан негіздері және тұздары.
- катион және аниондардың сапалы реакциясы, тұз ерітіндісі, табиғаттағы тұз ерітінділерінің маңызы.
- заттардың санын есептеу, салмағы, химиялық теңдеу бойынша заттың реакциясының көлемі, диссоциация дәрежесінің есебі.
Осы бөлімнің астындағы тақырыбы:
1. Электролиттер. Электролиттік диссоциациясы. Мақсаты: электролиттер және электролит еместер, электролиттік диссоциация теориясының негізгі қағидаларын білу. С. Аррениуса, электролиттік диссоциациялану механизмі. (3 сағат)
2. Иондар арасындағы реакциялар. Тұздар гидролизі. Мақсаты: иондар арасындағы реакциялар және олардың өткізілуі, химиялық қасиеттері, ерітінділердің қышқылдар, электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан негіздер және тұздары (6 сағат).
3. Міндеттерді шешу және қорыту. Мақсаты: табиғаттағы, тұрмыстағы күшті және әлсіз электролиттер, диссоциация дәрежесі, қышқылдың электролиттік диссоциациясы, сілтілердің және тұздардың су ерітінділеріндегі диссоциация, қышқылдардың көп негіздегі диссоциациясы, қышқыл және негізгі тұздар (5 сағат).
1. Электролиттер. Электролиттік диссоциациясы (3 сағат).
| № Күні | Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Сіз шәкірттеріңіздің тізбектелген сабақтар топтамасын аяқтау бойынша қандай білім, білік және түсінуді қалыптастыра білесіз | Белсенді жұмыс түрлері. (ГР, ПР АР). Сіз оқытуды жақсарту үшін АКТ-ны пайдалана білесіз ба? | Сіз ОдО қалай пайдаланасыз? | Сіз сыныптағы барлық оқушыларды қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды) | Кедергілер және оларды жеңу | Сіз барлық оқушылардың үйренуі үшін не жоспарларыңыз және олардан күткендей нәтиже орнаттыңыз ба? Бағалау (жиынтық бағалау, формативті) |
| 1 | Тақырыбы: Электролиттер және электролит еместер. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: тақырыптардың негізгі ұғымдары. Түсіну: заттардың қасиеттері мен өзара байланысы Істей білуі тиіс: реакцияны сипаттайтын қасиеттерді құрау. | Жаңа материалды зерттеу сабақтың жұмыс парағына оқушылардың оқу материалымен өзбетімен жұмысы Бекіту. Электролиттер және электролит еместерін анықтау жаттығулары Модуль 1,2,3,5,7. | Сабақ бойындағы бағалау парағы сабақ барысында оқушылармен бірге жасалады | Топтарда жұмыс кезіндегі көшбасшылық Деңгейлік үй тапсырмасы: сұрақтар және неғұрлым күрделі есептер. | Топтағы жұмыстарды ұйымдастыру, топтық жұмыстың функционал дық міндеттерін бөлу | Сабақ барысын қадағалау. Рефлексия синквеин. |
| 2 | Тақырыбы: Күшті және әлсіз электролиттер. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: электролиттердің жіктеу ерекшеліктері Түсіну: жіктелуі неге байланысты Істей білу керек: электролит күшін анықтау | Карточкалар бойынша білімдерін тексеру жұмыстары жаңа материалды зерттеу күшті және әлсіз электролиттер. Бекіту. Электролит күшін анықтау жаттығулары Модуль 1,2,3,5,6. | Бағалау парағын кезеңдері бойынша сабақта дайындау. баға қою шарттарын талқылау | Оқушылардың карточкалармен жұмысы. Бағалау парақтарындағы қатысушылардың бір-бірін топпен жұмыс, белсенділігін нұсқау бойынша жұмыс. Деңгейлі үй тапсырмасы. | Барлық қатысушы оқушылардың белсенділігі | Материалды бекіту кезіндегі жаттығулардың нәтижелері Рефлексивті парақ |
| 3 | Тақырыбы: Электролиттік диссоциация. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: заттардың электролитті диссоциациясы Түсіну: заттардың әр түрлі кластарының диссоциациясы Істей білуі тиіс: диссоциациясы теңдеулерін құрау | Білімін тексеру химиялық диктант. Жаңа материалды зерттеу теңдеулер құрау Бекіту. Заттар диссоциациясының жаттығулары Модуль 1,2,3,5,7. | Сабақтың кезеңдері бойынша барлық тапсырмаларды көрсете отырып бағалау парағы Топ көшбасшысы тапсырманы орындау туралы белгілер қояды | Білімдерін тексеру кезеңінде терминдермен жұмыс. Жеке үйлесімі, жұптық және топтық жұмыстар. | Бағалау, ұғыну, өзара бағалау | Сабақты қорытындылау – эссе жазу. |
2. Иондар арасындағы реакциялар. Тұздар гидролизі (6 сағат)
| № Күні | Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Сіз шәкірттеріңіздің тізбектелген сабақтар топтамасын аяқтау бойынша қандай білім, білік және түсінуді қалыптастыра білесіз | Белсенді жұмыс түрлері. (ГР, ПР АР). Сіз оқытуды жақсарту үшін АКТ-ны пайдалана білесіз ба? | Сіз ОдО қалай пайдаланасыз? | Сіз сыныптағы барлық оқушыларды қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды) | Кедергілер және оларды жеңу | Сіз барлық оқушылардың үйренуі үшін не жоспарларыңыз және олардан күткендей нәтиже орнаттыңыз ба? Бағалау (жиынтық бағалау, формативті) |
| 1 | Тақырыбы Иондар арасындағы реакциялар. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білу: ерітінділер мен иондар арасындағы өзара әрекеттері қалай жүргізіледі Түсіну: өзара әрекеттесуі қалай жүргізіледі Істей білуі тиіс: ионның толық және қысқартылған түрде ион алмасу реакцияларын құрау | Білімін тексеру топтармен жұмыс үшін 15 есептерді шешу Жаңа материалды зерттеу ион алмасу реакцияларының алгоритмін құрау Бекіту. Тексеру жұмысы (деңгейлік тапсырма). Модуль 1,2,3,5. | Сабақ ішінде әрбір оқушының жұмыс қадағалау үшін плакат дайындалады | Жалпы плакатта қатысушыны жылжыту бойынша, оқушылар қанша қалып қойды және ілгерілеуде өзара көмек ұйымдастыруға болады.
| Ион түрінде толық және қысқартылған теңдеуді жасау, барлығына бірден үйрену мүмкін емес, | Бекіту. сатысы бойынша жаттығулар орындау. Рефлексия: Сабақта қандай қиындықтарды бастан кешірді |
| 2 | Тақырыбы Иондардың сапалық реакциялары. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білу: иондарды айқындау әдістері. Түсіну: иондарды анықтау үшін реакцияларды қандай мақсаттар үшін пайдаланылады Істей білуі тиіс: заттардың сапалық құрамын растайтын реакция құрау | Білімдерін тексеру таңдауы бойынша тапсырмаларды орындау (деңгейлік). Жаңа материалды зерттеу Оқулықтармен жұмыс, кестелерді зерделеу, реакциялар құрастыру. Бекіту. Оқулықтағы жаттығулар бойынша орындау Модуль 1,2,3,5,6. | Оқушылардың алгоритмдерді жасаған кездегі жұмысын бақылау (ГР), тапсырмалардың орындалу – өзін-өзі бағалау
| Оқушыларды жұмысқа тартуды талап ететін әр түрлі қиын тапсырмаларды ұйымдастыру | Оқылатын материалды күрделендіру кейбір оқушылардың материалды терең түсінуге ынтасының болмауын тудырады, оны зерделеуге қатысу
| Қойылған тапсырмаларды табысты орындаған оқушылардың саны, сыныптастарына көмек көрсетуге дайын консультанттардың саны
|
| 3 | Тақырыбы қышқыл ерітінділерінің химиялық қасиеттері Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: ТЭД тұрғысынан қышқылдардың қасиеттері Түсіну: Ерітінділердің өзара әрекеттесуі– бұл иондар арасындағы өзара әрекеттер Істей білуі тиіс: қышқылдар қасиеттерін сипаттайтын реакциясын құрау | Білімін тексеру үшін шағын тест. Жаңа материалды зерттеу оқулықтармен жұмыс жасау қышқылдардың қасиеттерін сипаттайтын реакциялар құру Бекіту. Тапсырмаларды әртүрлі күрделілік деңгейлерде орындау Модуль 1,2,3,5,7. | Оқушылардың алгоритмдерді жасаған кездегі жұмысын бақылау (ГР), тапсырмалардың орындалу – өзін-өзі бағалау | Сабақты тексеру және бекіту кезеңіндегі берілген тапсырмалармен жұмыс. Жеке, жұптық және топтық жұмыстармен үйлесімі | Оқылатын материалды күрделендіру кейбір оқушылардың материалды терең түсінуге ынтасының болмауын тудырады, оны зерделеуге қатысу
| Бағалау парағы. Бағалау парағындағы критерийлерін орындау. Барлық топ мүшелерінің тапсырманы орындап шыққаны туралы консультанттардың белгісі. Рефлексия.
|
| 4 | Тақырыбы Химиялық ерітінділердің қасиеттері, негіздер. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуге тиіс: ТЭД негіздерді тұрғысынан қасиеттері Түсіну: иондарымен арасындағы өзара іс-қимыл - бұл ерітінділердің өзара іс-қимылы. Істей білуі тиіс: негізгі қасиеттерін сипаттайтын реакция құрауы | Білімді тексеру ТЭД қышқылдары тұрғысынан қасиеттерін сипаттайтын тапсырмалары. Жаңа материаларды зерттеу оқулықтармен жұмыс жасау, Негізгі қасиеттерін сипаттайтын реакциялар жасау. Бекіту. Оқылған материал бойынша қарсылас командаға сұрақтар жасау. Модуль 1,2,3,5,7. | Өзін-өзі бағалау бойынша алдын-ала жасалған критерийлер. | Алуан түрлі жұмыс формалары. | Әлі мүлдем меңгермеген оқушыларға Орындауға қиын реакция теңдеулерін құру | Бағалау және рефлексиялық парақтар. |
| 5 | Тақырыбы Тұз ерітінділерінің химиялық қасиеттері. Мақсаты мен күтілетін нәтижелері: Білуге тиіс: ТЭД тұрғысынан тұздардың қасиеттері. Түсіну: иондарымен арасындағы өзара іс-қимыл - бұл ерітінділердің өзара іс-қимылы. Істей білуі тиіс: негізгі қасиеттерін сипаттайтын реакция құрауы | Өткен тақырыптар бойынша карточкамен жұмыс арқылы білімін тексеру №3 және 4. Жаңа материаларды зерттеу оқулықтармен жасау жасау, тұздардың қасиеттерін сипаттайтын реакциялармен жұмыс. Бекіту. Жаттығулар орындау. Модуль 1,2,3,5,7. | ОдО техникасы "қолмен сигнал" Топтағы өзін-өзі бағалау | Әр түрлі топтың консультанттарын тарту арқылы күрделі тапсырмалар | Неғұрлым әлсіз оқушылар реакцияларды жазудың техникасын бірден түсініп жазуды меңгермейді | Бағалау парағы. Бағалау парағы бойынша критерийлерді орындау. Барлық топ мүшелерінің тапсырманы орындап шыққаны туралы консультанттардың белгісі. Рефлексия. |
| 6 | Тақырыбы: Тұздар гидролизі. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білу: тұздардың суда еру үрдісі Түсіну: тұздар әркезде неге әртүрлі ериді Істей білуі тиіс: Тұздар гидролизінің реакциясын құру.
| Білімін тексеру Өтілген тақырыпты бекіту үшін деңгейлік тапсырмалар Жаңа материалды зерттеу Тұз гидролизі реакцияларын жасау алгоритмі Бекіту. Оқулық бойынша жаттығулар Модуль 1,2,3,5,6. | Өзін-өзі бағалау, білімдерін тексеру үшін карточкалар индексі | Карточка индексі деңгейлік тапсырмаларды қамтиды | Тұздары және осы ерітіндінің рН-ынқұрамын анықтаудағы қиындықтар | Бекіту сатысында жаттығулар орындау бойынша Сабақтағы көңіл-күй рефлексиясы |
3. Есептерді шешу және тақырыбы бойынша қорыту (5 сағат).
| № Күні | Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Сіз шәкірттеріңіздің тізбектелген сабақтар топтамасын аяқтау бойынша қандай білім, білік және түсінуді қалыптастыра білесіз | Белсенді жұмыс түрлері. (ГР, ПР АР). Сіз оқытуды жақсарту үшін АКТ-ны пайдалана білесіз ба? | Сіз ОдО қалай пайдаланасыз? | Сіз сыныптағы барлық оқушыларды қалай қызықтырасыз (талантты, дарынды) | Кедергілер және оларды жеңу | Сіз барлық оқушылардың үйренуі үшін не жоспарларыңыз және олардан күткендей нәтиже орнаттыңыз ба? Бағалау (жиынтық бағалау, формативті) |
| 1 | Тақырыбы Есепті шешу "Ион алмасу және тұздар гидролизі реакцияларын жасау алгоритмі Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуі тиіс: реакциялар жасау алгоритмі Түсіну: реакциялар үдерісі Істей білуі тиіс: реакциялар құрауы | Материалды бекіту және қорыту ион алмасу және тұздар гидролизі реакцияларын жасау алгоритмі Бекіту. Карточкалары бойынша жаттығулар Модуль 1,2,3,5,6. | Сабақтың кезеңдері бойынша барлық тапсырмаларды көрсете отырып бағалау парағы Топ көшбасшысы тапсырманы орындау туралы белгілер қояды | Оқушылардың сабақтағы (топтық жұмыс, топпен жұмыс, жеке жұмыс) көрсетілген белсенді жұмысының әдіс-тәсілдері | Бір жұмыс түрінен басқа түріне ауысу жылдамдығы | Қойылған тапсырмаларды табысты орындаған оқушылардың саны, сыныптастарына көмек көрсетуге дайын консультанттардың саны |
| 2 | Тақырыбы "Заттар көлемін, массасын есептеу, химиялық теңдеулер бойынша өнімнің көлемі, егер бір әсерлесуші заттардың реакцияларының артықшылығы қарастырылады" Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білу керек: осы тақырып бойынша міндеттерді шешу алгоритмі Түсіну: орындалатын іс-әрекеттер реті Білуі керек: есепті шешу үшін жасалған алгоритмді қолдану. | Материалды бекіту және қорыту Берілген есептерді алгоритм бойынша шығару "Заттар көлемін, массасын есептеу, химиялық теңдеулер бойынша өнімнің көлемі, егер бір әсерлесуші заттардың реакцияларының артықшылығы қарастырылады" Бекіту. тақырып бойынша есептер жасау Модуль 1,2,3,5,6. | Өзін-өзі бағалау, білімін тексеру үшін карточкалар индексі | Әртүрлі деңгейлік тапсырмалар карточкасының индексі | Тапсырмалар түрінде бағдарлау қиындығы, тапсырмалар дың шарттарын жасаудағы қиындықтар | Бекіту сатысында есептерді шешу бойынша Рефлексия: Мен сабақта қандай қиындықтарды бастан кешірдім |
| 3 | Тақырыбы: Бақылау жұмысы №1 Оқушылардың мақсаты Білуге тиіс: табысты пайдалану үшін материал Білуі керек: алған білімдерін практикада қолдануды. Түсіну: материалды меңгеру қай кезеңінде болып табылады | Бақылау жұмысты орындау. 3-Модуль ,5 | Суммативті бағалау, оқушылар критерийлермен алдын-ала танысады. | Сыныптың барлық оқушылары міндетті түрде қатысуы | Келесі қатемен жұмыс. | Бақылау жұмысының нәтижелері. |
| 4 | Тақырыбы: Практикалық жұмыс №1 "электролиттік диссоциациялану теориясы және электролиттердің қасиеттері" Оқушылардың мақсаты Білуі тиіс: орындалатын жұмыстың әдістер мен іс-әрекеттер ережесі. Білу: практикада алған білімін қолдану, атқарылған жұмыстары бойынша қорытынды жасау. Түсіну: күнделікті өмірде алынған білімнің маңыздылығы мен мүмкіндіктерін пайдалану | Фронтальді сұрау: химия кабинетінде жұмыс кезінде ТҚ білу. Жеке жұмыс: нұсқаулар бойынша жұмысты орындау. Модуль 1,2,3,4. Рефлексия | Бағалау парағының есептерін критериялық бағалау
Рефлективтік парағы. Слайд, бағалау критерийлері. | Таңдауы бойынша деңгейлі үй тапсырмасы | Орындалған жұмыстардың есептерін ресімдеу бойынша жеке жұмыстар | Бағалау парағы. Рефлексия. Балалар толтыру басталған ұсыныстарды жалғастырады: бүгін мен білдім... түсіндім... мен үйрендім.... |
| 5 | Тақырыбы "ион алмасу және гидролиз тұздарының (қорыту) реакцияларын жасау" есебін шешу. Мақсаты мен күтілетін нәтижелер: Білуі тиіс: реакциялар жасау алгоритмі Түсіну: реакциялар үдерісі Істей білуі тиіс: реакциялар құрауы | Материалды бекіту және қорыту бақылау және практикалық жұмыстардағы жіберілген қатемен жұмыс, ион алмасу және гидролиз тұздарының (қорыту) реакцияларын жасау Бекіту. Карточкалары бойынша жаттығулар Модуль 1,2,3,5,6. | Сабақтың кезеңдері бойынша барлық тапсырмаларды көрсете отырып бағалау парағы Топ көшбасшысы тапсырманы орындау туралы белгілер қояды | Оқушылардың сабақтағы (топтық жұмыс, топпен жұмыс, жеке жұмыс) көрсетілген белсенді жұмысының әдіс-тәсілдері | Бір жұмыс түрінен басқа түріне ауысу жылдамдығы | Қойылған тапсырмаларды табысты орындаған оқушылардың саны, сыныптастарына көмек көрсетуге дайын консультанттардың саны |
