Рабочая программа Элективного курса по химии «Химия для любознательных»

Рабочая программа

Элективного курса по химии «Химия для любознательных»

Срок реализации 1 год

Программу составила:

Климова Елена Николаевна

педагог дополнительного образования

2025 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для элективного курса по химии составлена на основе программы элективных курсов «Химия для любознательных» 8-9 классов общеобразовательных учреждений коллектива авторов: Р.Г. Ивановой, М.В. Зуевой, Н.В. Лавровой, Е.П. Рощиной.

Программа опубликована издательством «Дрофа», 2007 г. – Программы элективных курсов. Химия. 8-9 классы. Предпрофильное обучение/ авт.-сост. Г.А. Шипарева.

Программа рассчитана на 35 часов в 8 классе, из них для проведения практических работ выделены – 15 часов.

Данный курс направлен на развитие общей культуры учащихся, расширение и углубление предметных знаний по химии, на развитие общеучебных приемов интеллектуальной деятельности и познавательной активности; предназначен для ознакомления учащихся с дополнительными знаниями по истории химии.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи курса

Цели курса:

расширение кругозора школьников; оказание помощи в выборе профиля дальнейшего образования.

Задачи курса:

• развитие и укрепление интереса к предмету;

• совершенствование экспериментальных умений;

• развитие мыслительных процессов, склонностей, способностей учащихся;

• развитие умения самостоятельно получать знания.

Содержание данного элективного курса представлено тремя темами-модулями: «Вещества и материалы в нашем доме», «Геохимические циклы в природе: вечное движение химических элементов на Земле», «Химия - наука экспериментальная».

Содержание курса составляют сведения о роли химии в решении жизненно важных вопросов, позволяющих осознать процессы в окружающем нас мире; информация об истории открытий, о необычных свойствах известных веществ; описание исследовательского химического практикума.

Решению поставленных задач служат разнообразные методы и организационные формы обучения: лекция, рассказ, беседа, самостоятельная работа учащихся, семинарские занятия, дискуссии и т.д. Важную роль играет химический эксперимент (демонстрационный и лабораторный), который будет и источником знаний, и основой для создания проблемных ситуаций, и средством закрепления полученных знаний, а иногда и способом контроля достижений учащихся в усвоении материала курса.

Структура рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 12 ст.Незлобной» Георгиевского района Ставропольского края.

Общий объём учебного времени в 8 классах (основное общее образование) —35 учебных часов. Базисный учебный план для 8 классов ориентирован на 35 учебных недель в год. Программа. Химия. 8-9 классы. Предпрофильное обучение/ авт.- сост. Г.А. Шипарева. -М.: Дрофа, 2007 , рассчитана на 32 часа. В связи с этим в рабочую программу добавлено 3 часа в теме № 3, в практикум добавлены 2 теоретических урока «Техника лабораторных работ», «Качественный и количественный анализ» и итоговое занятие.

Учебно-тематический план

Содержание курса

Тема 1. Вещества и материалы в нашем доме (10 ч)

История развития бытовой химии. Удивительные свойства воды. Вода в природе, быту, производстве. Соли в быту, их многообразие, свойства, применение. Строительные материалы и их использование при ремонте жилых помещений. История создания спичек, виды спичек, вещества в их составе.

Канцелярские принадлежности глазами химика. История создания материалов для письма: папирус, пергамент, бумага. Графитовые карандаши, чернила, краски. Мыла и синтетические моющие средства (CMC). Чистящие препараты и пятновыводители.

Клеи, их состав и действие на разные материалы.

Средства бытовой химии в доме и техника безопасности при работе с ними.

Расчетные задачи. Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе.

Демонстрации. 1. Физические свойства солей, используемые в быту (KMn0₄, CaC0₃, Na₂C0₃, NaHC0₃, NaCl и др.). 2. Фильтрование загрязненной воды и показ ее прозрачности. 3. Образцы природных и искусственных строительных материалов. 4. Различные виды спичек. 5. Чернила для тайнописи. 6. Получение мыла. 7. Чистящие средства, пятновыводители и клеи.

Лабораторные опыты. 1. Жесткость воды и способы ее устранения в домашних условиях. Удаление накипи с внутренней поверхности эмалированной посуды. 2. Рассмотрение кристаллов солей с помощью лупы. 3. Распознавание солей (KMn0₄, NaCl, CuS0₄*5H₂0, СаС0₃ — мел в виде порошка и др.) по характерным физическим свойствам. 4. Затвердевание цемента (или гипса) при смешивании с водой. 5. Сравнение мыла и CMC по образованию пены. Подбор CMC, подходящих для определенного вида ткани и загрязнения. 6. Подбор средств для выведения пятен жира, ржавчины, фруктового сока с тканей. 7. Подбор клеев по справочной таблице для склеивания различных материалов (древесины, металлов, кожи, фарфора и др.).

Практические работы. 1. Как подобрать необходимые CMC для стирки в домашних условиях. 2. Удаление пятен

Тема 2. Геохимические циклы в природе: вечное движение химических элементов на Земле (10 ч)

Предмет геохимии. Оболочки Земли. Химический состав земных сфер. Процессы рассеяния вещества в жидкостях, газах, в твердых телах. Вода —

необходимое условие всех природных химических процессов. Геохимические процессы в океане. Круговороты углекислого газа, азота, кислорода.

Биогенные элементы — связующее звено между живой и неживой природой.

Расчетные задачи. Вычисление массовых долей химических элементов в соединениях, участвующих в природных геохимических циклах.

Демонстрации. 1. Горные породы и минералы. 2. Растворение в воде солей, газов (углекислого газа, аммиака). 3. Обнаружение кислорода,

выделяемого зеленым растением на свету.

Лабораторные опыты. 1. Взаимодействие оксида углерода (IV) с гидроксидом кальция в растворе. 2. Получение гидрокарбоната кальция и

разложение его при нагревании. 3. Обнаружение карбонатов в горных породах (качественная реакция на карбонат-ион). 4. Определение рН почвенной вытяжки, растворов кислот и щелочей. 5. Распознавание солей натрия и калия. 6. Распознавание сульфатов, хлоридов.

Тема 3. Химия — наука экспериментальная.

Практикум (12 ч)

Техника лабораторных работ. Простейшие стеклодувные работы. Качественный анализ. Очистка воды перегонкой. Почвенная вытяжка и определение ее рН. Определение наличия ионов в почвенной вытяжке.

Количественный анализ. Определение загрязненности продукта (поваренной соли). Количественное определение масс продуктов реакции (при разложении малахита).

Определение концентрации хлора в сосуде иодометрическим методом. Получение, собирание и идентификация газов, монтаж приборов.

Практические работы. 1. Обращение со стеклом (сгибание стеклянной трубки, изготовление: пипетки; капилляров; простейших узлов; простейших приборов). 2. Очистка воды перегонкой. 3. Очистка воды от загрязнений. 4. Приготовление почвенной вытяжки и определение ее рН. 5. Определение степени засоленности почвы. 6. Определение иона кальция, хлорид-, сульфат-, нитрат-ионов в почвенной вытяжке. 7. Решение экспериментальных задач на распознавание катионов и анионов; проведение качественных реакций на аналитические группы катионов и анионов. 8. Количественное определение загрязненности вещества. 9. Определение массы оксида меди (И), обнаружение оксида углерода (IV) и воды, получаемых при разложении основного карбоната меди (малахита). 10. Определение концентраций хлора в воздухе йодометрическим методом. 11. Получение, собирание и идентификация газов (водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака), монтаж соответствующих приборов.

Разделение смеси веществ с помощью бумажной хроматографии.

Формы и средства контроля

1. Устные ответы.

2. Практическая деятельность.

3. Тестирование.

4. Уроки презентаций.

5. Работа в малых группах.

Требования к результатам обучения

После изучения элективного курса «Химия для любознательных» учащиеся должны:

знать физические свойства воды, виды воды, отличия в их составе и применении, способы предупреждения загрязнения воды бытовыми отходами, правила хранения и применения некоторых солей в домашних условиях, наиболее часто используемые строительные материалы в домашних условиях, их состав и назначение, условия горения и тушения горящих веществ, правила техники безопасности в работе с веществами, используемыми в быту, CMC, чистящие средства, пятновыводители, клеи, используемые дома, понятие «круговорот веществ в природе», или геохимический цикл;

оболочки Земли (сферы), примеры горных пород или минералов; биогенные элементы;

схемы круговоротов кислорода, углерода, азота, углекислого газа, воды;

сущность фотосинтеза, значение геохимических циклов, понятие электролит и неэлектролит, катион и анион, способы выражения концентрации (молярная и нормальная), способы очистки веществ (перегонка, фильтрование, адсорбция), понятие о рН растворов;

уметь вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе; объяснять роль воды в жизни живых организмов;

характеризовать свойства солей, на основе которых их применяют в быту, различать их по внешнему виду;

характеризовать природные и искусственные строительные материалы, готовить раствор цемента;

объяснять различие свойств мыла и CMC, подбирать подходящие CMC с учетом ткани и вида загрязнения, применять простейшие чистящие средства, пятновыводители и клеи, используя справочные таблицы и сопровождающие их инструкции;

распознавать натрий, калий в соединениях, карбонат-, хлорид-, сульфат-ионы, определять рН растворов, пользоваться необходимым оборудованием, проводить различные лабораторные операции (нагревание, растворение, измельчение и очистка веществ).

Календарно-тематическое планирование

(32ч +3 ч)

Литература.

1. Александровская Е. И. Историческая геохимия окружающей среды // Химия в школе. — 2001. — № 1. — С. 3.

2. Боровский Е. Э. Парниковый эффект и его последствия // Химия в школе. — 2002. — № 1. — С. 7.

3. Боровский Е. Э. Вода на Земле // Химия в школе. - 2002..- № 5. - С. 4.

4. Боровский Е. Э. Озоновый слой Земли: проблемы и прогнозы // Химия в школе. — 2000. — № 5. — С. 4.

5. Груздева Н. В., Лаврова В. Н., Муравьев А. Г. Занимательные опыты с веществами вокруг нас. — СПб.: Крисмас, 2003.

6. Девяткин В. В., Ляхова Ю. М. Химия для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. — Ярославль: Академия К0, 2000.

7. Зуева М. В., Гара Н. Н. Школьный практикум по химии. 8—9 кл. — М: Дрофа, 1999.

8. Иванова Р. Г. Химия. 8—9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2002. — С. 129-135.

9. Иванова Р. Г. Химия. 8—9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2002. —С. 140-141.

10. Иванова Р. Г. Химия. 8—9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2003. — С. 270-274.

11. Колтун М. М. Земля. Экспериментальное учебное пособие. — М.: МИРОС, 1994.

12. Кузнецов В. И. Химия на пороге нового тысячелетия // Химия в школе. — 1999. — № 1. — С. 5.

13. Леенсон И. А. Занимательная химия. — М.: Рос-мэн, 2000.

14. Малышкина В. Занимательная химия. — СПб.: Тригун, 1998.

15. Мартыненко Б. В., Михалева М. В. Химия планетарных процессов // Химия в школе. — 2001. — № 7. - С. 3.

16. Муравьев А. Г., Пугал Н. А., Лаврова В. Н. Экологический практикум. — СПб.: Крисмас плюс, 2003.

17. Пичугина Г. В. Химия и повседневная жизнь человека. — М.: Дрофа, 2004.

18. Турлакова Е. В. Определение показателей качества воды // Химия в школе. — 2001. — № 7. — С. 64.

19. Харлампович Г. Д., Семенов А. С, Попов В. А. Многоликая химия. — М.: Просвещение, 1992.__20. Харьковская Н. Л., Асеева 3. Г. Анализ воды из природных источников // Химия в школе. — 1997. — №3.-С61.

21. Шаброва Е. В. Современные экологические проблемы с точки зрения химика // Химия в школе. — 1997.-№1.-С. 14.

22. Штремплер Д. И. Химия на досуге. — М.: Просвещение, 1996.

23. Энциклопедический словарь юного химика. — М.: Педагогика-Пресс, 1999.