КОУЧИНГ – «Топтық жұмыс барысын ұйымдастыру»

Тақырыбы:

Топтық жұмыс барысын ұйымдастыру

Мақсаты:

Мұғалімдердің іс-тәжірибесіне сүйене отырып топтық жұмыстың білім берудегі тиімді педагогикалық тәсіл екендігін түсіндіру. Топтық жұмыс,топқа бөлу тәілдерінің түрлерін тәжірибеде қолданудағы тиімділігі туралы бағыт-бағдар беру. Мұғалімдермен сабаққа мақсат қоюдың тиімді  жолдарымен ой бөлісу, әдіс алмасу.

Дереккөздері:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, Интернет-ғаламтордан мәліметтер.

Оқу 

нәтижелері:

Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс туралы мәлімет алады. Топқа бөлу әдістерін үйренеді.

Негізгі 

түйінді  идеялар:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдердің басты рөлін түсінуге;

Білім беруде оқушылар арасындағы ынтымақтастыққа көңіл бөлуді дамытуға ықпал ететін оқыту әдісі ретінде әртүрлі топта жұмыс істеу әдістерін қалайша тиімді қолдануға болатыны туралы өз түсінігі.

Оқыту әдістері:

Оқытудағы жаңа тәсілдер

Оқыту мен оқудағы жаңа технологиялар

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Ресурстар:

А-3  парақтары,  стикер,  интерактивті  тақта,  слайдтар,  маркер, қалам т.б.

Кезең-дер

Коучтің іс-әрекеті

Мұғалімнің  іс-әрекеті

Кіріспе кезең

Психологиялық  ахуал қалыптастыру, топтарға бөлу:

Психологиялық ахуал  туғызу үшін  «Біз ерекшеміз» Мұғалімдерге салфетка таратылып беріледі. Дәл инстукция бойынша жасауы сұралады: 2-ге бүктейді, айналдырады, тағы 2-ге бүктейді жоғары төменгі, жағын, ортасын жыртады, салфетканы ашады.

1топ. «Жалғыз жүріп жол тапқанша,көппен жүріп адас» мазайка жинау арқылы бірігіп, топқа жинақталады.

2топ«Жұмыла көтерген жүк жеңіл.» мазайка жинау арқылы бірігіп, топқа жинақталады.

Мұғалімдердің салфеткасы ешкімдікі бір-біріне ұқсамайды. Ендеше әр кім ерекше(уникальный) тұлға екендігі ерекше ойлайтындығын біледі.

Қызығушылықты ояту:

Видео: «Құмырсқалар әрекеті»

Бүгінгі коучинг сессисының тақырыбы: «Топтық жұмысты ұйымдастыру»
Топтық жұмыс – мұғалімдер

Сұрақ- жауап
1.Сіз қаншалықты осы тақырып туралы білесіз? «Жетістік ағашын»( Блоб ағашын) белгілеңіз.

2.Сабақтарда топтық жұмыс ұйымдастыру қаншалықты қажет?

2.Мектепте топтық жұмысты дұрыс ұйымдастырыған ба?

Видео ролик арқылы тақырып ашылады.

Топтық жұмысты ұйымдастырудың мақсаты мен маңызын, қажеттілігі туралы пікір алмасады.

«Жетістік ағашын» ( Блоб ағашын) белгілейді.

Мағынаны тану:

Топтық жұмыс

Топтық тапсырма

1-ші топ Топтық жұмыс не үшін керек?

2-ші топ Топтарды қалай ұйымдастыруға болады?

Әр топқа бөлек тапсырма беріледі. 
Жұпта , топта талқылау керек.
Нақты берілген уақыт таймермен белгіленіп тапсырманы орындау тапсырылады . 
Орындау барысындағы әр топ мүшесінің тапсырманы орындаудағы рөлі. Постер қорғау.

Топ таталқылайды, постер жасап,  ортада өз жұмыстарын қорғайды. Постер қорғау арқылы ортақ идеяларын көрсетеді.

Жаубын «Бес саусақ» арқылы бағалады.

Негізгі кезең

Топпен жұмыс

Сергіту сәті

Демалып, шырын ішу,түрлі түсті ыдыс

2-ші топтасыру кезеңі

Екі түсті ыдыстар арқылы топтар сергіту сәтінен кейін тағы басқаша топтасады

Топтарға арналған негіз қалаушы ережелерді танысады.

1. Топтың топты құрайтын нақты адамдарға арналған ережелерді жасауға болады деп есептегені өте маңызды.

2. Адалдық мәдениетін күшейту. Топтың табысты жұмысы шындыққа негізделеді.

3. Топ мүшелеріне адамдармен жұмыс істеу үшін оларды жақсы көру міндетті емес екенін ескертіңіз

4. Ұжымдық жауапкершілік белгілеу.Топ ережелерін қабылдаған әрбір адамды бұл топтан тыс жеке блок құрудан сақтап, алға қарай апарады.

5. Тыңдау машықтары тәжірибесін дамыту маңызды екендігін атап көрсету. Адамдар бастапқыдан-ақ айтылған пікірлермен келіспеген жағдайда да әрбір дауыс естілуге құқылы.

6. Топтағы жұмысқа әрбір мүше атсалысуға тиісті. Топтағы жұмыс түрлі көзқарастарға байланысты.

7. Топ жұмысына топ мүшелерінің әрқайсысы тең дәрежеде қатысуға тиіс.

Топтық тапсырма

10мин

Барлық топтарға тапсырма
1.Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелері қандай?
2.Мұғалімнің рөлі қандай?
3.Топтық жұмысты қандай суретпен көрсетуге болады?

Топ ішінде сұраққа жауап іздеу барысында өзара талқылап А3 қағаздың бетіне ортақ пікірлерін түсіру.

Әр топ өзінің орындаған тапсырмасын басқа топтарға түсіндіреді, басқа топ тақырып бойынша алған әсерлерін басбармақ арқылы білдіртеді

 Негіз қалаушы ережелер топтардағы жұмыс жағдайында өте пайдалы болуы мүмкін екндігін мұғалімдер танысады.

Мына ұсыныстар кейбір сұрақтарды қамтиды, топтарға осыларға қарап өзінің жеке ережелер жиынтау

ұсынылады.

 Тапсырмаларын топтар алдына салу, идеяларын дәлелдеу.

Постерді, топтарды бағалау үшін байланыс «Бес саусақ» парақшалары, мұғалімдер келісе отырып

толтырады

Қорытынды-лау кезеңі

Ой

тұжырымдау

Миға шабуыл

«Ауысып отыратын топтар» атты эстафетасын көрсету.

Сұрақ:

Сіздер бұл тапсырмадан түйген ойларыңызды өз сабақтарыңызда қалай қолданар едіңіз? Әр топ өздері топтасу түрлерін көрсетеді.

Мұғалімдер, сонымен бүгінгі тақырыпты негізге ала отырып әр топ өздері топтасу түрлерін көрсетеді.

Кері байланыс

Кері байланыс жасалу үшін тақтаға суреттер жапсырылды.

Чемодан, ет тартқыш суреттері тақтада ілініп тұрады.

сурет арқылы бүгінгі сабақтан нені біле алдыңыз

(чемодан-алдым, сұрақ- әліде түсінбедім, ет тартқыш- талқылау керек ? суреттерге стикерлер жапсырылады

Таратып берілген кері байланыс «Бес саусақ» парақшалары, мұғалімдер келісе отырып

толтырады

Мұғалім жазбасы:

Психологиялық жағымды ахуал  туғызу үшін  «Біз ерекшеміз» тренингі мұғалімдерге позитивті әсер қалдырды." Әр мұғалім өздері жасаған салфетка қарап өзгеше көңіл күйде болды

Әр ұстаз ерекше(уникальный) тұлға екендігін сезінгендей ерекше ойлайтындай сәт болды.

Қаншалықты осы тақырып туралы білесіз деген сауалға «Жетістік ағашын»( Блоб ағашын) белгілегенде, ұстаздардың осы тақырып бойынша түрлі деігейде екендігін топ жетекшілері айтып, талқылап берді. Осыған сүйене отырып тақырыбымызды жалғастырып кеттік. Топтың тапсырмаларды тианақты тез орындалуы үшін таймер қолданылды. Мұғалімдер уақытты үнемді пайдаланды.

Тапсырма орындалып топтың жасаған, қорғаған постерін бағалау үшін «Бес саусақ» әдісі тиімді болды.

Қорытындылау кезінде топ мүшелерінің өздері ұсынған топтастыру әдістері арқылы қжымдастардың қаншалықты тақырыпты меңгергендігін аңғартты.

Тақтаға ілінген Чемодан, ет тартқыш суреттеріндегі жапсырылған стикерлер чемоданда көп болып тұрады.

Мұғалімдер белгіледі.

Мұғалімдер уақытты үнемді пайдаланды.

Топ жұмысына толық бағалауға мүмкіндік болды және талқыланды.