Использование игровых технологий, как фактор повышения мотивации изучения химии.

ГБОУ гимназия № 61

Выборгского района

Конспект учебного занятия

Использование игровых технологий, как фактор повышения мотивации изучения химии.

Выполнена учителем химии

Даниловой Надеждой Георгиевной

Санкт-Петербург

2014г.

Игра по станциям «Вода».

Игра проводится с целью углубления знаний учащихся по химии, активизации познавательной деятельности, развития умения выделять главное и находить ответы на поставленные вопросы, закрепления умения и навыков в решении экспериментальных задач. 

Задачей данной игры является проведение в занимательной форме смотра знаний школьников, проверка их теоретических знаний и практических умений. 

В интеллектуальной игре принимают участие учащиеся 9-х классов. Оценивают игру девятиклассники .

Каждое учебное заведение готовит команду в составе 6 человек: капитан команды, знатоки теории, практики, способные красиво и правильно “химичить”.

Команда заходит и получает первое задание:

- В кабинете находятся 5 знаков «Вода» (вода в кране, кристаллическая решетка воды, молекула вода нарисованная, фотография водопада).

- Соберите пять молекул воды за короткое время (шарики будут находиться в разных местах.

-Решают, где находится пакет с заданиями, ответив на вопрос:

1. Сколько атомов содержится в молекуле воды? (3)

2. Сколько моль составляет 18 г воды? (18/18= 1), т. е. пакет с заданиями находится под третьей партой первого ряда.

В пакете находятся:

1. Кроссворд

1.     Кругом вода, а с питьем беда (море).

2.     Ночь спит на земле, а утром убегает (роса).

3.     Выросло, сповыросло,

Как борода, повылезло,

Солнышко встало, ничего не стало (сосульки).

4.     Что в гору не вкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (вода).

5.     День и ночь кричит, а голос не устает (водопад).

6.     Приходил – стучал по крыше,

Уходил – никто не слышал (дождь).

7.     Что видно, когда ничего не видно? (туман).

1. Практическая работа

1. Определить, какой оксид не будет реагировать с водой: оксид натрия, оксид бария, оксид углерода(IV), оксид кремния, оксид фосфора(V)?

2. Запишите уравнение его реакции получения из простых веществ.

3. Проведите реакции между следующими веществами: хлорид железа (III), гидроксид калия, соляная кислота, сульфат натрия, карбонат кальция. Какие из этих реакций идут до конца? Запишите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

1. Исправить ошибки в тексте

1. Вода – это вещество, молекулы которого состоят из двух атомов кислорода и одного атома водорода.

2. Вода легко замерзает при высокой температуре.

3. С водой плохо взаимодействуют натрий и оксид натрия.

4. Вода менее активно реагирует с цинком и медью.

5. Вода – плохой растворитель.

6. При реакции воды с оксидом углерода (IV) образуется серная кислота.

1. Найдите правильные утверждения

1. Вода занимает ¾ поверхности Земли.

2. Запасы пресной воды на Земле неисчерпаемы.

3. Чистая вода не имеет цвета и запаха.

4. Вода встречается в почве, минералах.

5. Всеми свойствами воды как индивидуального вещества обладает морская вода.

6. Природная вода является раствором.

7. Фильтрование удаляет из воды растворенные в ней примеси.

8. Дистиллированная вода содержит растворимые соли.

9. Дистиллированная вода – хороший проводник электричества.

10. Чистая вода кипит при температуре 100 градусов.

1. Написать синквейн

Это японское слово, которое означает в буквальном переводе «эмоциональное отношение».

Синквейн будет состоять из 5 строк:

• Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшней игры

• Подберите к этому слову 2 прилагательных

• Подберите к этому слову 3 глагола

• Составьте фразу, в которой будет отражена значимость этого слова

• Подберите синоним к этому слову.

1. Из каких произведений А.С. Пушкина следующие строки?

1. Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге…

1. Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

Оценки:

1. Кроссворд ( за каждое слово 1б, всего 7б)

2. Практическая работа (4б, по 0,5б за каждое уравнение)

3. Исправить ошибки в тексте (6б)

4. Найти правильные утверждения (1,3,4,6,10, всего 5б)

5. Написать синквейн (мах 5б)

6. Угадать произведение («Сказка о царе Салтане»1б, «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» 1б).

После прохождения командами всех станций, жюри подводит итоги, объявляет победителей.