Жел, негізгі т?рлері ж?не себептері, ауа массалары.

Саба?: Физикалы? география

Саба? № 1.

Саба? ?тілетін уа?ыты:

Орны :

Барлы? о?ушылар:

?атыс?аны : 11

Жасы: 12-13 жас

Та?ырып

Жел, негізгі т?рлері ж?не себептері, ауа массалары.

Сілтеме

К?нтізбелік жоспар, 6- сынып «Физикалы? география»

Жалпы ма?сат

Желді? пайда болу себептері мен оны? мазм?нын, ма?ыздылы?ы туралы білімді ме?герту; ?з ойларын еркін де сауатты, на?ты жеткізу ?абілеттерін арттыру; жан-жа?тылы??а, ізденімпазды??а баулу, ты?дай ж?не с?йлей білу м?дениетіне т?рбиелеу.

Ресурстар

Карта, интерактивті та?та, А3 ?а?аз, т?рлі- т?сті бояулар, карточка, ?лестірме ?а?аздары.

Т?йінді идея

Ауа массаларыны? горизонталь ба?ытта ?оз?алуы, атмосфералы? ?ысым?а байланысты жел ту?ызатынын, ауа массалары туралы білім ?алыптастыру.

О?ыту н?тижесі

- Ауа массаларыны? ?алыптасуын біледі.

- ?ысымны? ?згеруінен жел туындайтынын біледі.

- Желді? пайдасы мен зиянын біледі.

?діс-т?сілдер

т?сіл

?діс

Ж?пты?, топты?, жекелей.

Кластер, «ысты? орынды?», с?ра?- жауап, «ба?даршам», «БББ», карточкалар.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жел, негізгі т?рлері ж?не себептері, ауа массалары.»

Сабақ: Физикалық география Сабақ № 1.	Сабақ өтілетін уақыты: Орны :	Барлық оқушылар: Қатысқаны : 11			Жасы: 12-13 жас
Тақырып	Жел, негізгі түрлері және себептері, ауа массалары.
Сілтеме	Күнтізбелік жоспар, 6- сынып «Физикалық география»
Жалпы мақсат	Желдің пайда болу себептері мен оның мазмұнын , маңыздылығы туралы білімді меңгерту; өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру; жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетіне тәрбиелеу.
Ресурстар	Карта, интерактивті тақта, А3 қағаз, түрлі- түсті бояулар, карточка, үлестірме қағаздары.
Түйінді идея	Ауа массаларының горизонталь бағытта қозғалуы, атмосфералық қысымға байланысты жел туғызатынын, ауа массалары туралы білім қалыптастыру .
Оқыту нәтижесі	- Ауа массаларының қалыптасуын біледі. - Қысымның өзгеруінен жел туындайтынын біледі. - Желдің пайдасы мен зиянын біледі.
Әдіс-тәсілдер	тәсіл		әдіс
	Жұптық, топтық, жекелей.		Кластер, «ыстық орындық», сұрақ- жауап, «бағдаршам», «БББ», карточкалар.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің әрекеті			Оқушының әрекеті		Бағалау
Ұйымдастыру кезеңі ( 2 мин) Қызығушылықты ояту.	Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу «Жылулық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлу І- топ «Атмосфера», ІІ- топ «Гидросфера», ІІІ- топ «Литосфера»			Бір- біріне жаңа сабаққа қатысты жақсы тілектерін білдіреді. Топтарға бөлінеді		Бағдаршам Бас бармақ Екі жұлдыз, бір тілек. Топтық бағалау. Өзін өзі бағалау.
Үй тапсырмасы (13мин)	Карточкадағы тапсырмалар: ашық сұрақтар. Өткен сабаққа қатысты тест тапсырмасы беріледі.			Атмосфералық қысым туралы мағұлматтарымен бөлісу. Қысымның өзгеруіне байланысты салыстырмалы биіктікті есептеу. Ауа массалары түрлері, сипатын жазу.		Бағдаршам. Өзін- өзі бағалау. Топық бағалау. Топ басшының бағалауы.
Жаңа тақырып	Сабақтың мақсатын оқушылармен бірлесіп құру.			Сабақтың мақсатын айтады.
Жаңа тақырыпты меңгерту (15мин)	Электронды оқулықты пайдалана отырып, оқушыдарға слайд көрсету.			Оқулықпен мәтінді жеке, 3 мин, жұпта 3 мин, топпен талқылауға 5 мин Алған мәліметтерге байланысты оқушылар кластер жасайды, қорғайды.		Екі жұлдыз бір тілек. Өзін-өзі бағалау. Топтық бағалау.
Сергіту сәті (2мин)	Топтарды біріктіріп сергіту сәтін өткізеді.			Ынтымақтастықпен қатысады.
Бекіту (10 мин)	Алған білімдерін текесеру үшән «Ыстық орындық» әдісін қолданады.			«Ыстық орындық» әр топтан белсенді оқушы шығып, топтардың сұрақтарына жауап береді.		Бас бармақ әдісі
Бағалау 2 мин	Мұғалім жиынтық бағаны шығарады.			Топ басшысы бағаларды жинақтап, бағалау парағын толтырады.
Үй тапсырмасы	§ 33, 34 оқу, мазмұндау. Бақылау күнделіктерімен жұмыс жасау Терминдерді жаттау
Рефлексия	Кері байланыс

Кезеңге бөліп оқыту

Жапарова Нуржамал Елемесовна.

Семеновка орта мектебі, география пән мұғалімі.

Сабақ жоспары

Сабақ: Физикалық география 6 сынып	Сабақ өтілетін уақыты: Орны :	Барлық оқушылар: Қатысқаны :			Жасы:
Тақырып	Жел өрнегін сызу, климат картасын оқу.
Сілтеме	Күнтізбелік жоспар, 6- сынып «Физикалық география»
Жалпы мақсат	Жел өрнегін сыза білу, климат картасын оқи және түне білу, өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру, жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетіне тәрбиелеу.
Ресурстар	Карта, интерактивті тақта, А3 қағаз, түрлі- түсті бояулар, стикер, конверт, постер, желім, қайшы, доп.
Түйінді идея	Оқушы жел өрнегін сызу үшін, көкжиек тұстарын, ай ішінде қанша күн, қай бағыттан соққанын білу, сол арқылы кестеге салу, климат картасын оқи білу.
Оқыту нәтижесі	-Желдің соғатын бағыттарын біледі. - Жел өрнегін сыза біледі. -Климат картасын оқи біледі.
Әдіс-тәсілдер	тәсіл		әдіс
	Жұптық, топтық, жекелей		АКТ, Аялдама, А 3, «екі жұлдыз, бір тілек», «еркін жазу» , «қарлы кесек», карта, кластер, бағалау парақшалары, конверт, қайшы, желім, «бағдаршам», доп.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің әрекеті			Оқушының әрекеті		Бағалау
Ұйымдастыру кезеңі ( 2 мин) Қызығушылықты ояту.	Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу «Жылулық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлу Стикер түстерімен, қызыл, сары, жасыл.			Бір- біріне жаңа сабаққа қатысты жақсы тілектерін білдіреді. Топтарға бөлінеді.		Мадақтама. «Жақсы», «Тамаша». «Керемет»
Үй тапсырмасы (13мин)	Деңгейлік сұрақтар, арнайы іріктелген. «Кім жылдам?» интерактивті тақтада 3 топқа сұрақ жазылады. 1.Жел дегеніміз не? 2.Желдің пайда болу себебі не? 3.Айдағы тудың желбіремеу себебі не? 4.Желдің қандай түрлерін білесіңдер? 5.Желдің пайдасы? 6.Желдің зияны?			Жұмбақ конветтегі сұрақтар, Ауа массалары түрлерінің сипатын жазып беру.		Бағдаршам. Топтық бағалау. Екі жұлдыз, бір тілек. Өзін- өзі бағалау.
Жаңа тақырып	Сабақтың мақсатын оқушылармен бірлесіп құру.			Сабақтың мақсатын айтады.
Жаңа тақырыпты меңгерту (15мин)	Электронды оқулықты пайдалана отырып, климат картасындағы «изос»- сызықтары жайында түсіну үшін іздену.			Оқулықпен мәтінді жеке, 3 мин, жұпта 3 мин, топпен талқылауға 5 мин Алған мәліметтерге байланысты оқушылар кластер жасайды, қорғайды.		Екі жұлдық бір тілек. Бас барамқ. Топтық бағалау.
Сергіту сәті (2мин)	Топтарды біріктіріп сергіту сәтін өткізеді.			Ынтымақтастықпен қатысады.
Бекіту (10 мин)	Алған білімдерін текесеру үшін «Қарлы кесек» әдісін қолданады.			Оқушылар бір- біріне допты бағыттай отырып мәтіннен сұрақтарын қояды, жауап берген оқушы, осы әрекетті қайталайды.		Бас бармақ әдісі
Бағалау 2 мин	Мұғалім жиынтық бағаны шығарады.			Топ басшысы бағаларды жинақтап, бағалау парағын толтырады.
Үй тапсырмасы	§ 33, оқу, мазмұндау. Бақылау күнделіктерімен жұмыс жасау Терминдерді жаттау
Рефлексия	Кері байланыс.

ШҚО, Бесқарағай ауданы. Қарабас ауылы.

Сабақ: Физикалық география Сабақ № 3	Сабақ өтілетін уақыты: Орны :	Барлық оқушылар: Қатысқаны : 11			Жасы: 12-13 жас
Тақырып	Ауа райы және климат.
Сілтеме	Күнтізбелік жоспар, 6- сынып «Физикалық география»
Жалпы мақсат	Ауа райы туралы түсінік, оның өзгеру себептерін ашу,климат туралы түсінік қалыптастыру, өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру, жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетіне тәрбиелеу.
Ресурстар	Карта, интерактивті тақта, А3 қағаз, түрлі- түсті бояулар, , постер, желім, қайшы, кластер, түрлі- түсті асықтар.
Түйінді идея	Ауа райы туралы қосалқы мәліметтер, болжаулар туралы түсіну, білу.
Оқыту нәтижесі	Ауа райының элементтері мен құбылыстарын біледі. Ауа райы картасын оқи біледі. Климаттың қалыптасуы ендікке, мұхит пен теңіздің алыс жақындығы, жер бедері, адамның шаруашылық әрекетінің әсеріен екенін біледі.
Әдіс-тәсілдер	тәсіл		әдіс
	Жұптық, топтық, жекелей		АКТ, «Жигсо», А 3, «екі жұлдыз, бір тілек», «Вен диограма», «Эссе», карта, кластер, бағалау парақшалары, қайшы, желім, «бағдаршам», асықтар.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің әрекеті			Оқушының әрекеті		Бағалау
Ұйымдастыру кезеңі ( 2 мин) Қызығушылықты ояту.	Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу «Жылулық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлу. Қызыл, көк, сары түсті асықтар.			Бір- біріне жаңа сабаққа қатысты жақсы тілектерін білдіреді. Топтарға бөлінеді.
Үй тапсырмасы (13мин)	«Хан талапай» әдісі арқылы, топтағы оқушы санымен асық, біреуі қызыл түсті. 1.Атмосфераның жердегі тіршілік үшін маңызы қандай? 2.Климат картасындағы «изос» - сызықтарының түсінігі қалай? 3.Ауа температурасы мен қысымның таралуына байла- нысты қанша атмосфералық белдеу бар? 4.Неше жыл жылы, неше суық белдеу бар?			Топтың ортасына асықты шашып жіберу, қызыл түсті алған оқушыға үй тапсырмасын тексеруге сұрақтар қойылады, кезектесіп кете береді.		Бағдаршам. Бас бармақ.
Жаңа тақырып	Сабақтың мақсатын оқушылармен бірлесіп құру.			Сабақтың мақсатын айтады.
Жаңа тақырыпты меңгерту (15мин)	Электронды оқулықты пайдалана отырып, климат, климаттық белдеулер жайында түсінік беру.			Оқулықпен мәтінді жеке, 3 мин, жұпта 3 мин, топпен талқылауға 5 мин Алған мәліметтерге байланысты оқушылар кластер жасайды, қорғайды.		Екі жұлдық бір тілек
Сергіту сәті (2мин)	Топтарды біріктіріп сергіту сәтін өткізеді.			Ынтымақтастықпен қатысады.
Бекіту (10 мин)	Алған білімдерін текесеру үшән «Қарлы кесек» әдісін қолданады. Сәйкестік тест. Ауа райы шартты белгілері мен атаулары беріледі.			Оқушылар бір- біріне допты бағыттай отырып мәтіннен сұрақтарын қояды, жауап берген оқушы, осы әрекетті қайталайды. Сәйкестік тесті тақтада орындайды.		Бас бармақ әдісі
Бағалау 2 мин	Мұғалім жиынтық бағаны шығарады.			Топ басшысы бағаларды жинақтап, бағалау парағын толтырады.
Үй тапсырмасы	§ 36 оқу, мазмұндау. Бақылау күнделіктерімен жұмыс жасау Терминдерді жаттау Кескін картамен жұмыс жасау.
Рефлексия	Еркін жазу әдісі.

Сабақ: Физикалық география Сабақ № 4	Сабақ өтілетін уақыты: Орны :	Барлық оқушылар: Қатысқаны : 11			Жасы: 12-13 жас
Тақырып	Климат құрушы факторлар.
Сілтеме	Күнтізбелік жоспар, 6- сынып «Физикалық география»
Жалпы мақсат	Климаттық белдеулер, таралуы, ерекшеліктері, климат құрушы факторлар жөнінде түсіну,өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру, жан-жақтылыққа, ізденімпаздыққа баулу, тыңдай және сөйлей білу мәдениетіне тәрбиелеу.
Ресурстар	Карта, интерактивті тақта, А3 қағаз, түрлі- түсті бояулар, , постер, желім, қайшы, кластер, мозайка, кескін карта.
Түйінді идея	Жер шарындағы температуралары мен ауа массаларының айырмашылықтар жасайтын 13 климаттық белдеуге ажыратқанын біледі.
Оқыту нәтижесі	Климаттық белдеулер негізгі және өтпелі болып екіге бөлінетінін біледі. 4 негізгі, оның ішінде экваторлық климаттық белдеу қайталанбайтынын біледі. Климат қалыптастырушы факторлар не екенін біледі.
Әдіс-тәсілдер	тәсіл		әдіс
	Жұптық, топтық, жекелей		АКТ, «Елші», А 3, «екі жұлдыз, бір тілек», «бас бармақ», «смайлинг», карта, кластер, бағалау парақшалары, қайшы, желім, «бағдаршам», мозайка.
Сабақтың барысы	Мұғалімнің әрекеті			Оқушының әрекеті		Бағалау
Ұйымдастыру кезеңі ( 2 мин) Қызығушылықты ояту.	Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу «Жылулық шеңбері» Оқушыларды топқа бөлу. Қызыл, көк, сары түсті асықтар.			Бір- біріне жаңа сабаққа қатысты жақсы тілектерін білдіреді. Топтарға бөлінеді.
Үй тапсырмасы (13мин)	«Хан талапай» әдісі арқылы, топтағы оқушы санымен асық, біреуі қызыл түсті. 1.Атмосфераның жердегі тіршілік үшін маңызы қандай? 2.Климат картасындағы «изос» - сызықтарының түсінігі қалай? 3.Ауа температурасы мен қысымның таралуына байла- нысты қанша атмосфералық белдеу бар? 4.Неше жыл жылы, неше суық белдеу бар?			Топтың ортасына асықты шашып жіберу, қызыл түсті алған оқушыға үй тапсырмасын тексеруге сұрақтар қойылады, кезектесіп кете береді.		Бағдаршам
Жаңа тақырып	Сабақтың мақсатын оқушылармен бірлесіп құру.			Сабақтың мақсатын айтады.
Жаңа тақырыпты меңгерту (15мин)	Электронды оқулықты пайдалана отырып, климаттық белдеу картасын пайдалану.			Оқулықпен мәтінді жеке, 3 мин, жұпта 3 мин, топпен талқылауға 5 мин Алған мәліметтерге байланысты оқушылар кластер жасайды, қорғайды.		Екі жұлдық бір тілек
Сергіту сәті (2мин)	Топтарды біріктіріп сергіту сәтін өткізеді.			Ынтымақтастықпен қатысады.
Бекіту (10 мин)	Алған білімдерін текесеру үшін «Семантикалық карта» Арқылы.			Оқушылар семантикалық		Бас бармақ әдісі
Бағалау 2 мин	Мұғалім жиынтық бағаны шығарады.			Топ басшысы бағаларды жинақтап, бағалау парағын толтырады.
Үй тапсырмасы	§ 33, 36 оқу, мазмұндау. Бақылау күнделіктерімен жұмыс жасау Терминдерді жаттау
Рефлексия	Еркін жазу.