Урок-путешествие "Австралия"

УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ АВСТРАЛИЯ 7 КЛАСС Цель: Определить географическое положение Австралии; ее открытие, рельеф, население и органический мир материка. Развивать умения работать с картой, наблюдательность и умение ставить вопросы. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование : физические карты полушарий и Австралии, картины «Большой Барьер-ный риф», «Большой Водораздельный хребет», «Австралийский скреб», презентация «Австра-лия». ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА: На доске висит картина «Большой Водораздельный хребет», над ней записано высказыва-ние: « А я клянусь вам, что этот край самый любопытный на всем земном шаре». Жюль Верн. Записан план урока: 1. Площадь, положение по градусной сетке. 2. Положение относительно других географических объектов. 3. Открытие материка. 4. Рельеф. 5. Органический мир Австралии. 6. Население материка. Перед учениками за отдельным столом сидят «члены экспедиции» в Австралию. На столе стоит табличка «Индевор». Ход урока: Вступительное слово учителя. Он называет тему и цель урока. Учитель читает стихотворение Г.Усова. «Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год, Там расцветают в октябре сады, Там в октябре, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (они в пустыне пропадают где-то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют. Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье. Учитель рассказывает о том, как добраться до Австралии. 100 лет тому назад потребовалось бы от 7 до 1 года чтобы попасть в Австралию. В наше время от Москвы до Сиднея на реактивном лайнере долетаешь за 40 часов. Об Австралии много писали, но лучшее высказывание - это Жака Паганеля: «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всём земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – всё это удивляло, удивляет и ещё удивит учёных всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волне своей центральной частью, а краями как какое-то гигантское кольцо; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее мор; где реки с каждым днём всё больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где дере-вья ежегодно теряют не листья, а кору, где листья обращены к солнцу не поверхностью, а реб-ром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где каменные плиты тают от дождя; где дере-вья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например, у ехидны и утконоса, что заставило учёных выделить их с особый класс – птицезверей; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!» (Жюль Верн) Вы совершите путешествие по Австралии. Во время путешествия будьте внимательны, уз-наете, что обозначает слово «Индевор» и постарайтесь запомнить о материке самое, самое, са-мое. СЛОВО ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ЧЛЕНАМ ЭКСПЕДИЦИИ. 1 ученик. Читает план урока, затем задает вопросы: 1. Какова площадь Австралии? Сравните с Евразией. Какие океаны омывают? 2. Работа по атласу. Где проходит экватор? Тропики? 3. Найдите крайние точки материка. Определите координаты этих точек, отметьте их на контурной карте. Северная – м. Йорк 100 ю. ш., 420 в. д. Южная – м. Юго-Восточный – 390 ю. ш. 1470 в. д. Западная - м. Стип - Пойнт – 260 ю. ш. 1130 в. д. Восточная – м. Байрон - 280 ю. ш. 1530 в. д. Определите протяженность Австралии с запада на восток по 260 ю. ш. 153 – 113 =400 (длина 10 100 км.) 100 x 40 =4000 км С севера на юг в градусах и км по 142о в. д. 39о – 10о =29о 111 x 29 =3219 км 2 УЧЕНИК. Рассказывает об открытии материка. Почему его называют пятым? Карточ-ку с надписью А. Тасман крепит на западе Австралии, и рассказывает о его открытии. Карточку Джеймс Кук крепит на востоке Австралии и рассказывает о его путешествии на корабле «Инде-вор». Вопрос: что можно сказать об открытии Австралии? (Тасман исследовал материк с запа-да, а Кук с востока). 3 ученик - определяет рельеф, говорит, что нет вулканов и землетрясений. (используется картина Большой Водораздельный хребет) 4 ученик – рассказывает о растениях и животных. Выделяет тех животных и растения, которые живут и растут только в Австралии. (вывешивает картины «Скрэб», «Большой Барьер-ный риф»), объясняет почему эти животные и растения сохранились только в Австралии. 5 ученик – рассказывает о населении Австралии (15,5 млн.человек), сравнивает с круп-нейшими городами мира – Токио и Нью-Йорка по 12 млн чел. Жизнь аборигенов Австралии. ОБОБЩЕНИЕ: Что вы за время экспедиции увидели самое, самое, самое? 1. Самый маленький материк 2. Самый удаленный. 3. Нет вулканов. 4. Самый малонаселенный. 5. Многие виды животных и растений не встретишь нигде на земном шаре. ИТОГ УРОКА, ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК. Домашнее задание – создать свою презентацию к Австралии