Урок по географии 5 класс (ФГОС) "Вокруг света под русским флагом."

Тема

Вокруг света под русским флагом.

Цель

Формирование представлений о роли русских путешественников в открытии Антарктиды и кругосветных плавания.

Задачи

1.Познакомить учащихся с историей первых русских экспедиций вокруг света. Показать значимость экспедиций для науки и Отечества.

2.Способствовать формированию УУД через развитие умения работать с текстом учебника, географической картой, обобщение и систематизацию учебного материала.

3. На примере выдающихся путешественников воспитывать мужество и патриотизм, любовь к своему Отечеству.

Основное содержание темы, термины и понятия

Антарктида, Иван Крузенштерн, Юрий Лисянский, Аляска, Камчатка, Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев, айсберг.

Планируемый результат

Предметные

УУД

Учащиеся смогут:

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

Определять и описывать по карте маршруты путешествий.

Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена,

Михаила Лазарева

Метапредметные:

Ставить учебную задачу под руководством учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Работать с различными источниками информации.

Работать с текстом учебника.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее мнение.

Уметь преобразовывать текстовую информацию в табличную форму Личностные:

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.

уметь оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

Вырабатывать эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу

Вид используемых на уроке средств ИКТ Образовательные интернет-ресурсы

Мультимедийный проектор с экраном, цифровые изображения и карты

Интернет-энциклопедия Википедия

Фрагменты фильма о Крузенштерне, отрывок из мультфильма «Рассказы старого моряка»

Настенная карта «Географические открытия»

Мотивационный этап

Цель

Содержание

Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях;

• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

формирование способности каждого ученика к участию в работе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап. Актуализация знаний.

2. Приветствие. Слайд №1.

Здравствуйте мои дорогие мореплаватели и путешественники. Я снова рада приветствовать вас и наших гостей в нашей уютной кают-компании. Сегодня нам предстоит выбрать новый маршрут для нашего очередного путешествия. Но вот сделать это будет очень не просто. К сожалению, наши судовые журналы оказались залиты водой и часть необходимой нам информации пропала. Помогите мне, пожалуйста восстановить наши записи.

Слайд №2.

Давайте проверим, что мы смогли восстановить.

2.Этап. Проблемная ситуация.

Ребята, а что происходит? Почему последние строчки таблицы оказались незаполненными?

Да, действительно, с этими путешественниками мы еще не знакомы, пока незнакомы.

3.Этап. Целеполагания.

Так под флагом какой страны мы отправимся в плавание? Куда и с кем мы сегодня отправимся в путешествие?

Слайд№3

Запишите тему нашего плавания в свои судовые журналы.

4.Этап. Планирования.

А какие главные задачи нам сегодня предстоит решить в ходе нашего плавания?

Личностные УУД : Формирование положительного отношения к учебной и познавательной деятельности

Учащиеся преобразовывают текстовые данные в табличный вариант (время на работу 3 минуты)

Учащиеся по одному выстраивают 4 строчки таблицы.

Учащиеся отвечают (выслушиваем несколько мнений и подводим итог)

Учащиеся предлагают варианты ответа.

Учащиеся записывают тему урока.

Учащиеся предлагают и обсуждают план изучения темы.

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;

• воспитание способности высказывать свою точку зрения;

• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

• овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

5 Этап"Открытие" нового знания.

-Отдать швартовы! Поднять паруса !Полный вперед! Итак, мы отправляемся в путь с русскими мореплавателями и под русским флагом. Вы внимательно слушайте и запоминайте.

Свои первые кругосветные экспедиции Россия начала организовывать позже всех европейских стран. Только в самом начале 19 века, в 1803 году состоялась первая русская кругосветка. Экспедицией командовали 2 капитана. Несмотря на молодость, они были очень опытными военными моряками.

Найдите и зачитайте в тексте учебника на стр.89 строки, где упоминаются имена этих мореплавателей.

Слайд№4

Посмотрите на портреты мореплавателей

Запишите их имена в судовой журнал

А что еще надо внести в записи судового журнала?

Город Кронштадт отправная точка плавания. Дата 1803 год начало плавания.

Как назывались корабли, когда и откуда они отправились в плавание?

Слайд№5

Давайте поближе рассмотрим суда. Если вы внимательны, то сможете сказать, сколько человек отправилось в первое кругосветное плавание! Запомните эту цифру!!!

Спасибо за помощь! Вы все правильно сделали и я продолжаю.

Слайд№6

Просмотр видеофрагмента.

По пути Магеллана экспедиция вышла в Тихий океан и сразу же направилась в северную его часть. А что стало причиной такого направления? Найдите в тексте учебника на стр.89. и зачитайте.

Посмотрите на карте форзаца учебника маршрут плавания. И давайте найдем два полуострова к которым устремились корабли Лисянского и Крузенштерна. Это Аляска и Камчатка

Спасибо. Правильно. Потом пути двух кораблей разошлись. Лисянский принял решение двигаться от Китая до России, не заходя в порты. И это ему удалось! Можно сказать, что он установил мировой рекорд.

- А какой рекорд установил, Лисянский я попрошу найти вас в тексте учебника на стр. 90 второго абзаца.

А о том, как закончилась экспедиция Крузенштерна и о

Мы узнаем, посмотрев небольшой видеофрагмент.

Слайд№7. Давайте сравним 2 кругосветных плавания: плавание Ф.Магеллана и русских мореплавателей.

Как вы думаете, почему экспедиция русских моряков закончилась успешнее плавания Фернана Магеллана?

Слайд №8

А знаете ли вы, что с именем одного из мореплавателей тесно связана и наша Гатчинская земля?

После успешного завершения «кругосветки» Ю.Ф.Лисянский уходит в отставку и с 1809 г. живет вместе с семьей в большом усадебном доме в Кобрино. Внесите эти уточнения в ваш судовой журнал.

Слайд№9 -11

Результаты первого кругосветного плавания.

А теперь давайте подведем итог! Вернемся к нашим записям в начале урока и дополним таблицу полученными знаниями.

Слад №12 Физкультминутка

Но посмотрите у нас остались еще не внесенные в таблицу сведения.

Слайд№13

В 1819 году Крузенштерн организует пятое кругосветное плавание. Главной его задачей было поиски земли в районе Южного полюса. В плавание отправились Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев.

Слайд №14.Эту землю искал и английский мореплаватель Джемс Кук.

Давайте послушаем рассказ бывалого моряка.

Ребята, на каких судах отправились в плавание отважные моряки?.

Из кого состояли команды кораблей?

Слайд №15 Открытие Антарктиды.

Какими качествами характера должны были обладать моряки путешествовавшие в таких условиях?

Так что же помешало Джеймсу Куку открыть Антарктиду?

Слайд№16Айсберг

АЙСБЕРГИ — крупные глыбы льда, откалывающиеся от края Антарктиды, и других арктических островов. В поперечнике они иногда достигают десятков километров при высоте до 100-400 м в Антарктиде и в среднем до 70 м. Главный объем льда до 90% находится под водой. До 4-10 лет айсберги плавают или садятся на мель. Столкновение обычно с невидимой частью айсберга влечет гибель судов. Так, в 1912 г. затонул величайший пароход мира «Титаник», в 1959 г. — «Хежторф» и другие. Сейчас айсберги стали использоваться для водоснабжения. Их буксируют в разные страны.

Прошу вас записать в наш судовой журнал, что такое айсберг.

Слайд №17

Итак, наше плавание к берегам Антарктиды завершено.

Давайте внесем полученные результаты в таблицу.

А теперь проверим запас информации каждого участника плавания.

Новые слова записывают в тетрадь

Находят в тексте учебника имена русских мореплавателей зачитывают найденное и записывают в судовой журнал.

Работа с текстом учебника и слайдом презентации. Заполнение записей судового журнала с последующей проверкой.

122 члена экипажа на 2 судах

Поиск материала и чтение отрывка текста параграфа.стр.89-90

Дело в том, что поводом для организации этого плавания была необходимость оказать помощь русским поселениям на Аляске. Помощь пришла вовремя — морякам даже пришлось немного повоевать с коренным населением. На обратном пути корабли зашли в китайский порт, где очень выгодно были проданы меха, добытые русскими поселенцами на Аляске.

Работа со стенной картой и картой форзаца учебника

работа с учебником: читают текст на стр.90

за 4 месяца он обогнул половину земного шара ни разу не приставая к берегу

Просмотр видеофрагмента

Предположительные ответы учащихся.

Учащиеся записывают в судовой журнал название Кобрино, где жил Лисянский.

Учащиеся заполняют таблицу под руководством учителя.

Запись в судовом журнале

Просмотр мультфильма и ответы на вопросы.

«Восток» и «Мирный»

Добровольцы, отобранные Лазаревым

Просмотр мультфильма.

Предположительные ответы учащихся

Запись в судовой журнал

Заполняют таблицу.

Этап рефлексии

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценка результатов деятельности

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Слайд №21 Выполнение задания «Лабиринт»:

Пройдите лабиринт от цифры 1 до цифры 2.Свой маршрут покажите стрелками, последовательно соединяя между собой прямоугольники.

-

Слайд №22-23 Решение филвлорда

А теперь поменяйтесь с соседом по парте и давайте проверим вашу работу

9-8 слов - 5

7-6 слов - 4

5-4 слова -3

Поставьте оценку своему товарищу в судовом журнале

Слайд№18-20Ребусы

Ребята, отгадайте ребусы. И объясните значение разгаданных слов.

А теперь самостоятельно решите ребусы в ваших судовых журналах

Оценка деятельности учащихся за урок и работа с лестницей успеха

Эмблемка для лестницы успеха

Учащиеся выполняют задания и вместе с учителем осуществляют взаимопроверку.

Учащиеся разгадывают филворд и проверяют вместе с учителем

1. Восток - название судна, подошедшего к берегам Антарктиды

2. Надежда - название судна первой кругосветной экспедиции русских

Антарктида

айсберг

Лестница успеха.

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке прикрепляя эмблемки на соответствующую ступеньку лестницы

Это же так просто!

Я уверен в своих знаниях

Мне комфортно

Я испытываю проблемы

Этап домашнее задание

Домашнее задание .§18Прочитать и ответить на вопросы. Выполнить тест по параграфу в тетради текущего контроля.

Запись задания в дневники