Технологическая карта урока географии 6 класс "Гидросфера.Обобщение" (ФГОС)

Этапы занятия

Временная реализация

Организационный момент:

приветствие, проверка готовности к уроку

2 минуты

Проверка знаний географических терминов с помощью слайдов. Работа с физической картой полушарий, атласом 6 класс:

Работа с индивидуальными картами с занесением результатов обучения в лист самооценки

 15 минут

Физминутка

1 минута

Выполнения заданий в группах:

Шесть разновидностей заданий, которые постепенно усложняются

 20 минут

Подведение итогов

2 минуты

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный

Приветствие

Целеполагание

Ознакомление с листами самооценки и навигационными листами.

II. Этап обобщение и систематизации знаний по теме.

Физминутка

III. Подведение итогов

IV. Рефлексия.

V. Домашнее задание

- Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем наших гостей сегодня на уроке.

-Сегодня мы будем работать в группах и индивидуально находясь в коллективе товарищей . Вы сможете оказать помощь членам своей команды и воспользоваться помощью товарищей.

Слайд №1

-О чём мог сказать так Сент-Экзюпери? ( о гидросфере)

Учитель: - Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Улыбка – объединяет». И это действительно так. Прежде чем начать урок, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнёмся. Замечательно.

-Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие . Наш маршрут будет проходить по водам Мирового океана, водам суши и атмосферы, а что это будет вместе? (Гидросфера)

Слайд № 2 ( по щелчку цели)

-Мы готовы к уроку. А вот какова тема и цели нашего урока? Давайте попробуем сформулировать вместе.

- Скажите, а возможна ли жизнь без этого уникального вещества на нашей планете?

-Итак, тема нашего урока «Гидросфера».

Цель урока: закрепить основные понятия темы, вспомнить воды Мирового океана, воды суши. Закрепить умение работать с контурной картой, находить координаты

Слайд №3 ( видео яхт-клуб)

- Ребята, сегодня к нам пришло видео письмо из клуба английских лордов.. Давайте его посмотрим

-Мы на один урок перевоплотимся в моряков. У каждого корабля есть капитан. Капитанам ОДЕТЬ снаряжение!

Слайд №4 ( представление парусных судов)

Итак , Капитан _______________- Грант «Санта -Мария»

Капитан _______________- Сан « Японский дракон»

Капитан _______________- Воробей «Чёрная жемчужина»

- Сегодня вместе с нами в путешествие отправятся пассажиры – наши гости. Добро пожаловать на борт!

- На столах у вас есть навигационные карты, которые необходимо заполнять по мере выполнения заданий. А ещё у каждого есть Лист самооценки. Ваша задача выставлять себе баллы за выполнение каждого задания. По окончании каждого этапа командир подводит итоги и определяется победитель регаты.

I этап. Проверка географических терминов, работа с картой

-Но прежде чем отправиться в таинственные дали по гидросфере мы пройдём обучение в навигационной школе Капитана Врунгеля и вспомним всё, что нам известно об этой уникальной оболочке Земли

Слайд № 5 ( фрагмент мультфильма Песенка капитана Врунгеля)

I этап: Навигационная школа.

Учитель с помощью стихов и загадок предлагает учащимся показать географические объекты на физической карте полушарий, дать понятия, географические термины из раздела «Гидросфера». После проверки учитель оценивает каждого учащегося (работа с классом – 15 мин.)

- В путь!

Слайд № 6 -8

1. Что мы называем гидросферой?

(Гидросфера –водная оболочка Земли)

1. Назовите части гидросферы

( Мировой океан-96%,Воды суши-2%, воды атмосферы-2%)

1. Гидросферу изучали

На вопросы отвечали.

Вода минерал, вода – H₂O

Вода во вселенной превыше всего.

Позвольте спросить вас тогда

В каком состоянии бывает вода?

( жидком, твёрдом, газообразном)

1. Вы знаете четыре океана

Я попрошу вас их назвать:

И попытайтесь с великана

Нам океаны все назвать

(Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)

-А сейчас моря, проливы с вами будем называть

Вы готовы продолжать?

Слайд №9 (контурная карта )

1. Задание «Немой диктант»

Учитель показывает объекты на карте:

• Северный Ледовитый океан

• Южная Америка

• Средиземное море

• Мексиканский залив

• Берингов пролив

• Австралия

• Остров Гренландия

Проверка выполнения.

Слайд №10 (цветные моря)

1. Моря есть разные на свете.

Хочу я вас спросить о цвете:

Кто в них краски наливал

Морям названия давал?

-Какие цветные моря Вы знаете? (Красное,Жёлтое,Белое,Чёрное)

Слайд №11 (движение воды)

1. Как движется вода в океане?

Приливы, течения, волны, цунами.

Ответить вы сейчас должны

Как образуются они?

- ветровые волны (ветер)

- течения (постоянные ветры)

- цунами (землетрясения )

- приливы ( притяжение луны)

Слайд №12 (Мурманск)

1. Смотрим на карту России

Архангельск и Мурманск находим

И что мы видим?

Мурманск - на севере

Архангельск – южнее

Но в Мурманске почему-то теплее

(рядом тёплое Норвежское течение)

-А какие ещё бывают течения? (холодные)

(Покажите на карте эти течения)

Слайд № 13 (Воды суши)

-Что мы относим к водам суши? (реки, болота, озёра, подземные воды, ледники)

Слайд №14 (определение река)

-Дайте определение , что такое река?

(Река- водный поток , текущий в выработанном им углублении, русле реки)

- Что имеет каждая река? Как правильно показывать реку?

Слайд №15 (Подписать реки)

1. Покажите и подпишите на контурной карте реки: Нил, Амазонка, Волга , Лена.

Валеологическая бухта (Гимнастика для глаз-1 мин.)

Слайд № 16-24 ( автоматически)

- Ну вот немного отдохнули, а теперь пора подсчитать баллы за первый этап

Критерии оценивания I этапа:

26-31 баллов - оценка «5»

20-25 баллов – оценка «4»

15- 19 баллов - оценка «3»

Менее 15 баллов – оценка «2»

Слайд №25 (Гонка за лидером)

II этап. Гонка за лидером. (работа в группах) ( 20 минут)

После этого учащимся предлагается выполнить 6 заданий в качестве систематизации пройденного материала по данной теме. Задания разнообразные, постепенно усложняются. На выполнения каждого задания учащимся отводиться по 2-3 минуты. После выполнения каждого задания, учащиеся вместе с учителем проверяют задания.

Виды заданий:

1. Определить озёра по географическим координатам (3 мин.) Слайд № 26

1. Установите соответствие (1 мин.) Слайд № 27

1. Распределите названия по группам (2 мин.) Слайды № 28-29

1. Самое, самое…. (2 мин.) Слайд № 30

1. «Кроссворд» (5 мин) Слайд № 31

Критерии оценивания II этапа «Гонка за лидером»

оценка «5»

оценка «4»

оценка «3»

оценка «2»

Выявляется лидер парусной регаты.

Каждая команда подсчитывает общее количество баллов. Суммирует результат и объявляет.

Творческое задание по выбору: Составить кроссворд или ребус по теме «Гидросфера»

- Спасибо за активное участие на уроке. До новых встреч!

(Ребята входят в класс и рассаживаются по группам. Приветствие, проверка готовности к уроку 1 мин)

Учащиеся совещаются и выбирают капитанов.

Дети читают высказывание Антуана де Сент-Экзюпери, формулируют тему и цели урока.

«Гидросфера» - обобщение

Цели :

• Продолжить формировать умения работать с различными видами карт.

• Уметь показывать предложенные географические объекты

• Объяснять причину образования: течений, ветровых волн, цунами, приливов.

• Способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции, формировать у учащихся позитивной мотивации на уроке.

Учащиеся выполняют работу сначала в навигационных листах .

Учащиеся проверяют и вносят результаты в лист самооценки.

Дети находят на карте тёплые и холодные течения

В контурных картах дети подписывают названия рек.

Ребята глазами следят за движением стрелок.

Энергизаторы на снятие напряжения с позвоночника.

Обучающиеся самостоятельно просчитываю свои баллы и выставляют оценку за первый этап.

Учащиеся выполняют групповые задания. В лист самооценки вносят результаты своего личного вклада в выполнение задания.

Совместная работа по подсчёту командного результата.

Учащимся предлагается отметить в листе рефлексии УУД, которыми они овладели во время изучения темы.