Технологическая карта урока по географии на тему "Иран".

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии –Иран.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака, населением и его основным занятием.

2.Развивать познавательную активность.

3. Продолжить формировать умение работать с атласом и учебником: находить в тексте, рисунках учебника и атласе необходимые сведения для ответов на вопросы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по географии на тему "Иран".»

Тема: «Государства Юго-Западной Азии». 9класс

Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии –Иран.

Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака, населением и его основным занятием.

2.Развивать познавательную активность.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Где расположен Ирак? С кем граничит? -Какова поверхность? Назвать и показать реки -К какому океану у Ирака есть выход через Персидский залив? - Что выращивает население Ирака? -Кого разводят крестьяне? - Какую веру исповедуют жители Ирака?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.111- зад. –7-IV т. гр., стр.-110-зад.5 III т.гр.(используя слова для справок) , -зад 4 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-110 Проверка ответов .	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока Изучение нового	Стр.-157 учебник Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Ирана, подписать столицу. Зарисовать контур Ирана и используя карту, подписать моря, омывающие территорию Ирана и соседние государства. До 1935 года Иран называли (соедини буквы так, чтобы прочитать прежнее название Ирана С П И Р Е Я ) Персия. Используя карту в учебнике на стр. 147, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Иране. Ведущие отрасли промышленности и с/х заполнить таблицу, используя материал учебника – стр.147 . Сельское хозяйства Ирана Что выращивают. Каких животных разводят. Иран – исламская республика. Здесь действуют строгие религиозные законы. Женщинам нельзя выходить из дома без паранджи, а мужчины не должны брить бороду.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы, зарисовки. Делают записи в тетрадях словарных слов- саманный кирпич, мечеть, минарет. Делают записи в тетрадях.
V.Работа с учебником.	Чтение текста на стр.149 Обсуждение: -Что называют мечетью и минаретом? -Почему персидские ковры популярны в мире?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. Беседуют и обсуждают.
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях – стр. 114 зад-8 (устно) Стр.113 зад.-7(устно) Какие мировые религии зародились на Ближнем Востоке?	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	Сообщение оценок за урок. Что узнали нового на уроке? Д/з стр.147– 149 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	-Я узнал на уроке … -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.