Технологическая карта урока на тему: "Города полупустынь и пустынь"

Тема: «Города зоны полупустынь и пустынь ». 7 класс

Цель: Познакомить учащихся с городами зоны полупустынь и пустынь.

Задачи:1 Показать учащимся какое значение для развития промышленности городов имеет близость Каспийского моря.

2. Продолжить формирование умение работать с учебником: умение находить в тексте сведения для ответов на вопросы.

3. Формировать активный уровень притязаний.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока на тему: "Города полупустынь и пустынь"»

Тема: «Города зоны полупустынь и пустынь » . 7 класс

Цель: Познакомить учащихся с городами зоны полупустынь и пустынь .

3. Формировать активный уровень притязаний.

Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? - Найдите на карте природных зон зону пустынь. -Что такое пустыня? - Что такое полупустыня? - Какой климат характерен для зоны пустынь? -Большая ли численность населения в пустынях? - Где в основном сосредоточенно население пустынь и почему? - Можно ли в пустынях заниматься земледелием ? - какие национальности населяют зону полупустынь и пустынь, и каковы их основные занятия.	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы Показывают и называют изученные географические объекты.
III.Работа в рабочих тетрадях	стр.102- зад. – 4 -IV т. гр., стр.- 102 -зад.- 4 III т.гр.(используя слова подсказки) с помощью учителя. 3 -зад –II т. гр и I т. гр.-стр.-102	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока Изучение нового	Найдите на карте природных зон зону полупустынь и пустынь. Каким цветом обозначены они на карте? С какой природной зоной полупустыни и пустыни граничат на севере? Пустыни и полупустыни – самые жаркие области нашей страны, здесь мало крупных городов. На берегу реки Волги, недалеко от ее впадения в Каспийское море, находится город Астрахань. Этот город – центр рыбной промышленности на юге России. Расскажите о географическом положении города Астрахань. Какие промышленные предприятия работают в этом городе? В полупустыне расположена столица Калмыкии город Элиста. В республике развито животноводство. На промышленных предприятиях перерабатывается продукция сельского хозяйства. В республике работают текстильные, кожевенные и пищевые комбинаты. На них изготавливают пряжу, шерстяные ткани, изделия из кожи, молочные и мясные продукты. В республике разрабатывают месторождения газа, добывают сырье для строительных материалов.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Закрепить знания словарных слов – полупустыни, пустыни, барханы, оазисы . Словарное слово – кибитка. Выполняют задания используя учебник стр.142 .
V.Работа с учебником.	Чтение текста на стр.143 Обсуждение: - Как называется традиционное жилище местного населения? - Каково его устройство?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают.
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Чтение текста в учебнике на стр.142 -143 Стр.103 зад.6 (устно) – рабочая тетрадь.	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	Сообщение оценок за урок. Что узнали нового на уроке? Д/з стр.142-143 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся .
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне захотелось…	Идет обмен информацией.