Талантты ж?не дарынды балаларды ?алай аны?таймыз?

Сабақ тақырыбы:

Талантты және дарынды балаларды қалай анықтаймыз?

Дарынды, жас талапты жастар – бүгінгі егеменді еліміздің жарқын болашағы.

Елбасымыз   Н.Ә.Назарбаев:  « Бізге керегі – шын дарындар.Нарық қол-аяғымызды қалай қыспасын мемлекет өзінің талантты ұлдары мен қыздарын ,тарланбоз жүйріктерін

қолдауға, қорғауға міндетті » ,- деген

Сабақтың мақсаты:

Дарынды және талантты балаларды анықтай отырып,тиімді жолдарын дамыту.

Жұмыстарын бірлесіп шешуге,ойларын ашық айта білуге үйрету.

Сабақтың нәтижесі:

Дарынды және талантты балаларды анықтай алу арқылы олардың қабілеттерін әрі қарай дамытуға көмектесу.

3

Өту барысы

• Топқа бөлу
• Ережемен таныстыру
• Мюнстенберг әдістемесі
• Суретпен жұмыс «Шоқанды тану- өзімізді тану»
• Бейне ролик «Жас ақын, бала Жамбыл»
• Ақпаратты қабылдау 32 сөз.
• Синквейн әдісі .
• Тренинг жаттығу «Қағазды умаждау»

Рефлексия

3

Топқа бөлу

“ Күн” әрқашан да күлімдеп жылу береді. Дәл кәзір күннің бетін бұлттар басып тұр, күн бұлттармен бүркеніп ұйықтап жатыр екен. Оны біз ашу үшін, бұлттарды шеңбер бойынша күнді жіберіп, әр бұлтты алып топтарға бөлінеміз. Күндегі сұрақтарға жауап бере отырып, күн нұрымен сабағымызды бастаймыз.

Ережемен таныстыру.

1. Әр адамның пікірі құнды

2.Сөйлеушінің сөзін бөлмеу;

3.Бір-бірінің пікірін құрметтеу;

4.Уақытты тиімді пайдалану;

5. Ортақ пікірге келу;

Мюнстенберг әдістемесі .

Ворбитаншазимутшедыаралнемоекартажаоглобусдплмасштабоғасыртижелдплджылоллдмеридианлдолтүбеколплдядролдлэхолотолаплауашгдсуждыжэхзппғаламшаршполюсблзжергещскомпасолвщказиялдыжоблыспнущмұхитзелжматерикдвщсахаразеропгвулкангжвщшуақытжхухбұғазолпэкваторқлдазшығанақущлдхтауезхкндтджазықщкібіседыушзпшыңдлаплпөзендмдвкөлат

Орбита,арал,карта,глобус,масштаб,

меридиан,түбек,ядро,эхолот,

жел,ауа,су,планета,жер,компос,азия,облыс,жыл,уақыт,материк,

мұхит,гейзер,вулкан,бұғаз,тау,

жазық,кібісе,шың,өзен,көл,экватор,

полюс,сахара,орбита,ғасыр

• .

«Шоқанды тану- өзімізді тану»

«Шоқанды тану- өзімізді тану»

Шоқанды қай қырынан танимыз.

Шоқан- тарихшы, әдебиетші, этнограф, музыкант, гео-граф, тілші, картограф-топограф, суретші, сыншы, табиғат қорғаушы-эколог, саяхатшы, өнертанушы, аудармашы, философ, әскери қайраткер

«Жас ақын, бала Жамбыл» бейне ролик

Жамбылдың бойындағы қасиеттерін анықтау .

Ақпаратты қабылдау 32 сөз

Сөздерді тез оқиды, оқушылар бұл сөздердің мағнасына қарай, қажетті қатардың астына жазу .2 рет оқылады. 1 минут беріледі. Кестеде 5 қатар бар: 1)Аңдар 2)Құстар 3)Ағаштар 4)Өзендер 5)Таулар          32 сөз оқылады: Аю, терек, ертіс, қарға, түлкі, шағала, шу, қасқыр, көксу,іле, қарағай, есіл, емен, марал, маймыл, қайың, үйрек, алтай, қаз, шырша, жолбарыс, сауыр, арыстан, қарлығаш, қоян, аққу, бүркіт, қаратау, тауық, мұғалжар, жираф, сарыарқа.

Жауабы:

Оқушылардың жазып үлгерген сөздерін санайды. Егер жазылған сөздердің саны

• 32 болса - ақпарат қабылдауы өте жақсы,

31- 29 орташа.

28 төмен болса қабылдай алмайды деген сөз

Синквейн әдісі .

1.Зат есім:

2.Сын есім:

3.Етістік:

4.Төрт сөзден құралған сөйлем:

5. Түйін:

Тренинг-жаттығу Қағазды умаждау

А-4 парағын оң қолға ұстап умаждайды, содан кейін сол қолымен оны ашып түзетеді.

Мақсатымыз: сол қолымен қағазды түзету қандай қиын болса, өзбойымыздағы дарынды ашу сондай қиын екенін түсіндік.

3

Рефлексия

Бүгінгі сабақ сізге түсінікті болды ма?

Не жақсы өтті?

Өзің сабақта нені қолдана алдың?

Нені өзгерткіңіз келеді?

Сізге не ерекше қызық болды?

Ең пайдалысы не болды?

Қандай әсер алдыңыз?

Ерекше қызығушылық болды ма?

Өзіңде сенімсіздік болды ма?

Бейне роликтен алған әсерің қандай?

3

Назарларыңызға рахмет