Таби?атты ?ылыми т?р?ыдан тану ?дістері

Сынып: 5 «А»

Саба?ты? та?ырыбы:§2.Таби?атты ?ылыми т?р?ыдан тану ?дістері

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік:О?ушылар?атаби?атты о?ып ?йрету туралы ж?не т?сілдері мен таби?ат танушыларды? ?а?идаларын білу. ?р т?рлі білім к?здерімен о?ушыларды? білімдерін тере?дету.

Дамытушылы?:О?ушыны? тез ?абылдауына жол ашу, ой ?иялына ерік бере отырып, ?з пікірін айту?а, ?орытынды шы?ару?а т?селдіру, теориялы? білімін, зейінін дамыту, таби?атты ба?ылау ?рі тамашалау?а зейінін б?ру;

Т?рбиелік: О?ушыларды?логикалы? ойлау м?дениетін ?алыптастыру, даралы? ?абілетін сезіндіру, руханилы??а т?рбиелеу, таби?атты с?юге баулу.

Саба?ты? к?рнекілігі: барометр - анероид, анемометр, монокуляр.

Саба?ты? т?рі: Аралас саба?.
Саба?ты? ?дісі:Дамыта о?ыту, с?ра? - жауап, ойын элементтері,

Саба?ты? барысы: I. ?йымдастыру:

II. ?й тапсырмасын с?рау:

?ткен саба?ты пысы?тап, о?ушылар?а ?ткен саба? бойынша с?ра?тар ?ою

III. ?й тапсырмасын бекіту с?ра?тары:

С?ра? – жауап ар?ылы с?рау.

1. Жаратылыстануп?нінені?йретеді?

2. ?арышты?денелердегеніміз не?

3. ?арышты?денелертуралы?ылым?алайаталады?

4. Органикалы?заттар?а не жатады?

IV. Жа?а саба?:

1. О?ушылар?а ?аза?стан таби?атыны? к?ріністерін бейнелейтін суреттерді к?рсету ар?ылы, таби?атты? к?ркемдігін, та??ажайыптылы?ын айту.

2.Таби?аттыо?ып?йренуді?бірнеше?дістері бар.

К?нделікті ауа райын теледидар, радио ар?ылы ты?дауды? ?зі ба?ылауды? н?тижесіне жатады.Оларарнайыаспап - ??ралдарар?ылыіскеасады.

Монокуляр ??ралынк?рсету. ??рылысыментаныстыру.Монокуляр ар?ылык?ндіба?ылайды.

Ба?ылау ?лі таби?атты ба?ылау, жануарларды ба?ылау, ?сімдіктерді ба?ылау, адамдарды? е?бек етуін ба?ылау сия?ты жекелей ?арастыру?а болатынды?ын баяндау.

3.Екінші?дісінет?жірибе (эксперимент)жасаужатады. Ол?дісзертханадажасалынатынды?ынт?сіндіру. Мысалретінде: ?ыздыру, суытудысипаттау.

4.Келесі?діске – ?лшеужатады. ?лшеуар?ылыадамдарк?птегенденелерді?к?лемін, ауданын, ара?ашы?ты?ынаны?тайды. Б?л?дісарнайы??рал - жабды?тарды?ажетететіндігінт?сіндіру.

Атмосфералы??ысымды Барометр – анероид деп аталатын ??ралды? к?мегімен ?лшейді.

Барометр - анероид ??ралын к?рсету, ??рылысын т?сіндіру.

1. Корпус; 2. Гофрирленген?орапша; 3. Шыны?а?па?; 4. К?рсеткіш шкала; 5. Металл пластина.

Желба?ар – желді?ба?ытынк?рсетеді. Желба?арды?суреттерінк?рсету, ??рылысынт?сіндіру.

Анемометрменжелді?к?шінаны?тайды. Анемометр суреттерінк?рсет, ??рылысынт?сіндіру, заманауи?лгілеріментаныстыру.

5.Таби?аттанушылар?а (натуралистер) арнал?ансегіз?а?иданыт?сіндіру. Олар: 1. Шыдамдылы?, 2. ?ыра?ылы?, 3. на?тылы?, 4. топтасып ж?мыс жасау, 5. ?олжазба, 6. коллекция жинау, 7. ба?ылау да?дысы, 8. ?орыту, 9. саралау, 10. с?ра? ?ою.

IV. Саба?ты бекіту с?ра?тары:

1 - тапсырма. О?улы?та?ы сурет бойынша о?ушыларды? білімін пысы?тау.

2 - тапсырма.Ребусты шешу.

[ба?шаны? суреті]Ш = Ы

[балы?аулайтынауды?суреті] А = Л

[т?жді?суреті] ж?не [ірімшікті?суреті],,,,, [инені?суреті],, + БЕ

V. ?орытынды:

О?ушылар?а т?сіндірілген саба? бойынша с?ра?тар ?ойылады.

VI. ?йге тапсырма:

VII. Ба?алау:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Таби?атты ?ылыми т?р?ыдан тану ?дістері »

Күні:

Сынып: 5 «А»

Сабақтың тақырыбы:§2.Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Оқушыларғатабиғатты оқып үйрету туралы және тәсілдері мен табиғат танушылардың қағидаларын білу. Әр түрлі білім көздерімен оқушылардың білімдерін тереңдету.

Дамытушылық:Оқушының тез қабылдауына жол ашу, ой қиялына ерік бере отырып, өз пікірін айтуға, қорытынды шығаруға төселдіру, теориялық білімін, зейінін дамыту, табиғатты бақылау әрі тамашалауға зейінін бұру;

Тәрбиелік: Оқушылардыңлогикалық ойлау мәдениетін қалыптастыру, даралық қабілетін сезіндіру, руханилыққа тәрбиелеу, табиғатты сүюге баулу.

Сабақтың көрнекілігі: барометр - анероид, анемометр, монокуляр.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақтың әдісі:Дамыта оқыту, сұрақ - жауап, ойын элементтері, шығармашылық әдіс, талдау.
Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру:

II. Үй тапсырмасын сұрау:

Өткен сабақты пысықтап, оқушыларға өткен сабақ бойынша сұрақтар қою

III. Үй тапсырмасын бекіту сұрақтары:

Сұрақ – жауап арқылы сұрау.

1. Жаратылыстанупәніненіүйретеді?

2. Ғарыштықденелердегеніміз не?

3. Ғарыштықденелертуралығылымқалайаталады?

4. Органикалықзаттарға не жатады?

5. Бейорганикалықзаттардегеніміз не?

6. Табиғатқұбылыстарыдегеніміз не?

IV. Жаңа сабақ:

1. Оқушыларға Қазақстан табиғатының көріністерін бейнелейтін суреттерді көрсету арқылы, табиғаттың көркемдігін, таңғажайыптылығын айту. Олардыкүнделіктіөмірдебайқамай, тек саяхатқашыққандағанатамашалайтындығымызөкініштіекендігінайту. Ал ежелгіадамдартабиғаттыңбелгілібірмаусымдарғабайланыстыөзгеретіндігінбайқаған. Алғашқыадамдараңаулауғашығып, олардыңтіршілікететінаймағынжәнежүріс - тұрысынүйренгендігінтүсіндіру.

2.Табиғаттыоқыпүйренудіңбірнешеәдістері бар. Оныңбіріншісі – бақылау.Алғашұшыпкелетінқұс – Наурызек, алғашөсіпшығатынгүл – Бәйшешеккөктемхабаршыларыболса, құстардыңқайтуы – күнніңсуып, қыстыңкелетініңбілдіреді. Күнніңқызарабатуыертеңгікүнніңжылыболатындығын, тауықбиіктеқонақтасажауынжауады, қоқиқазбылтырғыұясынжөндемейжұмыртқаласа, жаздақұрғақшылықболады, егеркерісіншежөндепбиіктететінболсажазжаңбырлыболадыдепболжағаната - бабаларымыз. Олкөпжылдықбақылаудыңжемісіекендігінтүсіндіру.

Күнделікті ауа райын теледидар, радио арқылы тыңдаудың өзі бақылаудың нәтижесіне жатады.Оларарнайыаспап - құралдарарқылыіскеасады.

Монокуляр құралынкөрсету. Құрылысыментаныстыру.Монокуляр арқылыкүндібақылайды.

Бақылау өлі табиғатты бақылау, жануарларды бақылау, өсімдіктерді бақылау, адамдардың еңбек етуін бақылау сияқты жекелей қарастыруға болатындығын баяндау.

3.Екіншіәдісінетәжірибе (эксперимент)жасаужатады. Оләдісзертханадажасалынатындығынтүсіндіру. Мысалретінде: қыздыру, суытудысипаттау.

4.Келесіәдіске – өлшеужатады. Өлшеуарқылыадамдаркөптегенденелердіңкөлемін, ауданын, арақашықтығынанықтайды. Бұләдісарнайықұрал - жабдықтардықажетететіндігінтүсіндіру.

АтмосфералыққысымдыБарометр – анероиддепаталатынқұралдыңкөмегіменөлшейді.

Барометр - анероид құралын көрсету, құрылысын түсіндіру.

1. Корпус; 2. Гофрирленгенқорапша; 3. Шынықақпақ; 4. Көрсеткіш шкала; 5. Металл пластина.

Желбағар – желдіңбағытынкөрсетеді. Желбағардыңсуреттерінкөрсету, құрылысынтүсіндіру.

Анемометрменжелдіңкүшінанықтайды. Анемометр суреттерінкөрсет, құрылысынтүсіндіру, заманауиүлгілеріментаныстыру.

5.Табиғаттанушыларға (натуралистер) арналғансегізқағиданытүсіндіру. Олар: 1. Шыдамдылық, 2. қырағылық, 3. нақтылық, 4. топтасып жұмыс жасау, 5. қолжазба, 6. коллекция жинау, 7. бақылау дағдысы, 8. қорыту, 9. саралау, 10. сұрақ қою.

IV. Сабақты бекіту сұрақтары:

1 - тапсырма. Оқулықтағы сурет бойынша оқушылардың білімін пысықтау. Сұраққою. Жауапалу. Оқулықпенжұмысістеу.

2 - тапсырма.Ребусты шешу.

[бақшаның суреті]Ш = Ы

[балықаулайтынаудыңсуреті] А = Л

[тәждіңсуреті] және [ірімшіктіңсуреті],,,,, [иненіңсуреті],, + БЕ

V. Қорытынды:

Оқушыларға түсіндірілген сабақ бойынша сұрақтар қойылады.

Сұрақтар:

1. Табиғатты оқып үйренудің неше әдісі бар? Оларды ата?

2. Бақылау әдісін қалай түсінеміз?

3. Тәжірибе әдісі қалай жүзеге асырылады?