Су ресурстарының экалогиялық проблемалары

Мектеп: Қайназар ауылындағы №2 ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Уркунбаева М.А.

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Су ресурстарының экологиялық проблемалары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.3.3.4. Су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдап,шешу жолдарын ұсынады (жергілікті компонентті қосымша негізінде)

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:Су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдайды,шешу жолдарын саралайды

Оқушылардың басым бөлігі: Құрлық суларының шаруашылықтағы проблемалық маңызын талқылайды.

Кейбір оқушылар: Жергілікті жер бойынша өз өлкелерінің су экологиялық мәселелерін ашып талдайды.

Бағалау критерийлері

1. Су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдап,шешу жолдарын саралап ұсынады.

2.Құрлық суларының шаруашылықтағы проблемалық маңызын талқылай алады.

3.Жергілікті жер бойынша өз өлкелерінің экологиялық мәселелерін ашып талдай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқылым – оқушылар мәтінді оқып,талдап,

Айтылым-тыңдалым - талдайды

Жазылым- Эссе жазады,. оқушылар құрлық суларының маңызын жазады

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бағытында: Қазақстан халқының өмір сапасының тұрақты жақсаруы бағытында,өнеркәсіп, ауыл шаруашылық салаларында суды тиімді пайдалануға, бірлік пен ынтымақтастықты сақтай отырып, азаматтық жауапкершілікке баулу.

Пәнаралық

Байланыстар

Биология – су ресурстарының экологиясы

Бастапқы білім

8.3.3.2 Құрлық суларының негізгі түрлерінің шаруашылық маңызы

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1 мин

10 мин

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі;

Мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу: 1-топ өзен- көлдер , 2-топ: жер асты сулары, 3-топ: мұздықтар

ТЖ. Тапсырма №1 «Су ресурстарының экологиялық проблемаларын анықтап, шешу жолдарын ұсыну» Оқулықпен жұмыс., мәтінді оқиды, оқыған соң кестені толтырады. «Төрт сөйлем» әдісі (кестедегі сөйлемдер) бойынша: пікірлесу, дәлелдеу, мысал келтіру, қорытындылау – тапсырмасы.

Дескрипторлар:

- Еліміздегі су ресурстарының экологиялық проблемаларын анықтайды.

-Экологиялық мәселелердің себептерін жазады.

- Экологиялық мәселелердің салдарын анықтайды.

- Экологиялық проблемаларды шешу жолдарын ұсынады.

ҚБ. «Көршіңді бағала» әдісі (дескриптор арқылы)

Мәтін

Сабақтың ортасы

10 мин

3 мин

ЖЖ.Тапсырма №2 «Кешенді постер» әдісі

Құрлық суларының шаруашылықтағы проблемалық маңызын «кешенді постер» әдісі арқылы талқылау,шешу жолдарын жазу.

( Құрлық суларының шаруашылықтағы проблемалық маңызын 1 бағанға,шешу жолдарын келесы топ екінші бағанға жазады)

Өзен-көл

Жер асты сулары

Мұздықтар

Дескрипторлар:

1. Өзен-көл суларының шаруашылықта қолданылу мақсатын,проблемасын жазады

2. Жер асты суларының шаруашылықта қолданылу мақсатын,проблемасын жазады

3. Мұздықтардың шаруашылықта қолданылу мақсатын,проблемасын жазады

4. Өзен-көл суларының проблемасының шешу жолдарын ұсынады.

5. Жер асты суларының проблемасының шешу жолдарын ұсынады.

6. Мұздық суларының проблемасының шешу жолдарын ұсынады.

ҚБ.«Үш мадақтау бір әрекет»әдісі

Кітап

Сабақ соңы

7 мин

2 мин

1 мин

ЖЖ.Тапсырма №3. «5 минуттық эссе» әдісі. жергілікті жердегі өзеннің экологиялық жағдайына эссе жазу,проблемаларын қамту,талдау.

Дескриптор:

-Жергілікті жер бойынша өз өлкелерінің су экологиялық мәселелерін талдады.

-Өзекті мәселелерді қамтыды.

ҚБ. Оқушылар өзара бірін-бірі тексеру.«Екі жұлдыз,бір тілек»

ҚҚҚ әдісі

2. Үй тапсырмасы.§28 оқу.қосымша материалдарды жинақтау

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тəсілмен көмектесесіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пəнаралық байланыстар.

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану

- оқушылар берілген мәтінді оқи отырып , кестені толтыру арқылы жинақтап, өз мүмкіндіктерін көрсетіп жұмыс жасай алады.

Сабақ барысында оқушылардың жұптық және жеке, топтық жұмыстарға қатысуын бақылаймын .Тапсырмаға байланысты бағалау критерийі мен дескриптор, сондай –ақ өзара бағалау, бір сөйлеммен түйіндеу ,кері байланыс арқылы бағалау түрлерін жүзеге асырамын.

Бөлмені желдетіп, оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігіне мән беріліп, АКТ қолданғанда ережеге сай жұмыс істейді

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?