Среднесрочное планирование по серии 4 уроков на тему: "Земля в Солнечной системе"

География

6 класс Тема

Цель

Ожидаемый результат

Формы работы

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

Положение Земли во Вселенной

Определить местоположение планеты Земля в Солнечной системе и объяснение связи между положением Земли в Солнечной системе и существованием жизни на Земле.

Могут показать местоположение планеты Земля на карте Солнечной системы и могут объяснить связь между положением Земли в Солнечной системе с существованием жизни на Земле.

1. Позитив «Небесные тела» - настрой на урок.

2. Работа в парах (выписать и обсудить понятия «небесные тела», работа с терминами)

3. Деление на группы с помощью разноцветных звездочек

4. Работа в группах с текстом учебника. Составление постеров.

5. Стратегия «Посланник» - спикер каждой группы идет в другую группу защищать свой постер. Взаимообмен знаниями.

6. Тестирование

7. Обратная связь, рефлексия (спикеры разных цветов.)

Формативноеоценивание (взаимооценивание с помощью смайликов).

Суммативное оценивание проводится в закреплении (тестирование ). М3

Работа в парах

Работа в группах (деление обязанностей выполнения работ в группе. Например: кто-то составляет постер, другой работает по тексту, третий ищет дополнительный материал и т.д.)

Тестирование.

Постеры 4 шт., смайлики, звездочки из цветных бумаг, маркеры, интерактивная доска (карта солнечной системы), Интернет. М6

М1

М1

М1

М2

География

6 класс Тема

Цель

Ожидаемый результат

Формы работы

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

Форма и размеры Земли

Смогут понять географическое значение шарообразной формы Земли.

Используют размеры Земли для схематического отображения их в виде рисунка.

Объясняют географическое значение шарообразной формы Земли и приводят примеры, подтверждающие шарообразную форму Земли.

1. Позитив «Австралийский дождь»

2. Стратегия «Интервью» по проверке ранее изученного материала.

3. Деление на группы с помощью конфет.

4. Работа в группах - составление постера.

5. Защита постеров каждой группой.

1. Тестирование

7.Обратная связь, рефлексия.

Взаимооценивание.

Оценивание с помощью большого пальца

Суммативное оценивание

Индивидуальная работа каждого с классным коллективом.

Работа в группах.

Выявление лидеров.

Постеры, маркеры, карточки с вопросами,

Тесты по теме, стикеры, Интерактивная доска.

М6

М2

М1

М2

М2

География

6 класс Тема

Цель

Ожидаемый результат

Формы работы

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

Вращение Земли вокруг своей оси и его географическое значение.

Показать и объяснить вращение Земли вокруг своей оси как результат смены дня и ночи, сделать выводы о том, как вращение Земли влияет на жизнь планеты.

Схематично изображают вращение Земли вокруг своей оси (показать день и ночь на рисунке), объясняют процесс вращения Земли, делают выводы о влиянии этого на жизнь планеты.

1. Психологический настрой «Угадай страну», деление на группы.

2. Стратегия «Умный мячик» (проверка ранее изученного материала)

3. Видеоролик вращение Земли вокруг своей оси (смена дня и ночи)

4. Работа в группах: каждая группа на постере изображают смену дня и ночи, далее защищают свою работу (объясняют, как происходит процесс).

5. Обсуждение выполненных работ

6. Работа в группах по вопросам (выявление причинно-следственной связи):

1. За какое время земля совершает полный оборот вокруг своей оси?

2. Как это влияет на жизнь планеты?

Защита постеров.

1. Обратная связь.

Формативное и суммативное оценивание

Формативное оценивание (взаимооценивание - оценивание с помощью большого пальца)

Самооценивание (на стикерах написать что они усвоили на уроке , что им непонятно).

Индивидуальная работа.

Работа в группах.

Выявление лидеров.

Постеры, маркеры,

стикеры, Интерактивная доска,

видеоролик.

М3

М6

М1, М7

М3

М1, М2

География

6 класс Тема

Цель

Ожидаемый результат

Формы работы

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

Модули

Вращение Земли вокруг Солнца и его географическое значение.

Показать и объяснить вращение Земли вокруг Солнца как результат смены времен года. Сделать выводы о том, как вращение Земли вокруг Солнца влияет на распределение тепла и света на поверхности планеты.

Смогут сравнить и выявить разницу и схожесть между вращением Земли вокруг оси и Солнца.

Схематично изображают вращение Земли вокруг Солнца (показать времена года в разном расположении на рисунке). Объясняют процесс вращения Земли, делают выводы о влиянии этого на смену времен года планеты в зависимости от распределения тепла и света на поверхности Земли.

Сравнивают, выявляют разницу и схожесть между вращением Земли вокруг своей оси и Солнца.

1. Психологический настрой «найди свою пару», деление на группы.

2. Работа по рисунку вращение Земли вокруг Солнца (смена времен года)

3. Работа в группах: каждая группа на постере изображают смену времен года, далее защищают свою работу (объясняют, как распределяется свет и тепло и как это влияет на смену времен года).

4. Обсуждение выполненных работ

5. Работа в группах: Сравнить, найти сходства и различия между вращением Земли вокруг своей оси и Солнца. Защита постеров.

6. Тестирование.

7. Обратная связь.

Формативное оценивание (взаимооценивание - оценивание с помощью большого пальца)

Суммативное оценивание

Самооценивание (на стикерах написать, что они усвоили на уроке, что им непонятно).

Индивидуальная работа.

Работа в группах.

Выявление лидеров.

Постеры, маркеры,

стикеры, Интерактивная доска,

учебник «Физическаягеография» за 6 класс, Атамура- 2011 г.

М6

М1,М2,

М3

М2,М1,

М5

М2

М3