Розробка уроку з використанням ІКТ "Тваринництво. Зони спеціалізації." ( 9 клас )
Розробка уроку з використанням ІКТ "Тваринництво. Зони спеціалізації." ( 9 клас )
Навчальна: Ознайомити учнів із комплексною характеристикою тваринництва та рибного господарства України; продовжити формувати вміння працювати з тематичними картами атласу, статистичним матеріалом; визначити особливості й специфіку галузевого складу й розміщення галузей тваринництва; ознайомити учнів із зональною спеціалізацією сільського господарства, основними положеннями земельної реформи; навчити читати карту,
Розвиваюча: Розвивати навички й уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки, відстоювати свою думку, працювати в групі, спілкуватися; розвивати вміння пояснювати спеціалізацію сільськогосподарських районів, використовуючи знання про природні умови території країни, використовуючи знання про природні умови території країни в цілому; закріпити знання про рослинництво й тваринництво України.
Виховна: Виховувати в учнів любов до батьківщини, до природи; цінувати і зберігати її; виховувати почуття патріотизму в кожного учня, та відповідальності за будь-які свої дії і вчинки; повагу до думки іншої людини; збагачувати внутрішній духовний світ учнів; формувати активну життєву позицію; впроваджувати елементи педагогіки співробітництва, що формуються на принципах самоконтролю, взаємоконтролю й самооцінки; виховувати патріотизм, національну самосвідомість.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Розробка уроку з використанням ІКТ "Тваринництво. Зони спеціалізації." ( 9 клас ) »
Ікатегорії Цибулько Т.С.
Хлібодарівська ЗОШ
Сучасний урок: « Тваринництво. Зональна спеціалізація сільського господарства України»
( 9 клас)
З проблеми : «Вибір і структурування навчально-виховного матеріалу в процесі викладання географії на засадах інтеграції та гуманізації »
Тема уроку :Тваринництво,. Зональна спеціалізація сільського господарства України.
Мета:
Навчальна: Ознайомити учнів із комплексною характеристикою тваринництва та рибного господарства України; продовжити формувати вміння працювати з тематичними картами атласу, статистичним матеріалом; визначити особливості й специфіку галузевого складу й розміщення галузей тваринництва; ознайомити учнів із зональною спеціалізацією сільського господарства, основними положеннями земельної реформи; навчити читати карту,
Розвиваюча: Розвивати навички й уміння порівнювати, аналізувати, робити висновки, відстоювати свою думку, працювати в групі, спілкуватися; розвивати вміння пояснювати спеціалізацію сільськогосподарських районів, використовуючи знання про природні умови території країни, використовуючи знання про природні умови території країни в цілому; закріпити знання про рослинництво й тваринництво України.
Виховна: Виховувати в учнів любов до батьківщини, до природи; цінувати і зберігати її; виховувати почуття патріотизму в кожного учня, та відповідальності за будь-які свої дії і вчинки; повагу до думки іншої людини; збагачувати внутрішній духовний світ учнів; формувати активну життєву позицію; впроваджувати елементи педагогіки співробітництва, що формуються на принципах самоконтролю, взаємоконтролю й самооцінки; виховувати патріотизм, національну самосвідомість.
— перевірка готовності учнів до уроку (наявність на партах книжок, зошитів, атласів)
— перевірка присутніх
Визначення настрою дітей
Епіграф уроку
ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
Географічний диктант
Цю теплолюбну культуру широко застосовують як продовольчу, технічну, кормову.(кукурудза)
Це головна зернова культура України (озима пшениця)
У степовій зоні вирощують ¾ об’єму цієї технічної культури (соняшник)
Провідна галузь сільського господарства України.(рослинництво)
Найбільші посіви цієї технічної культури у Вінницькій, Тернопільській, Черкаській та Чернивецьких областях (цукровий буряк)
ЇЇ вирощують по всій Україні, зайнято 1.5 млн. га, найбільбільше у Поліссі, збір більше 15 млн. т (картопля)
Ці культури вирощують у Херсонській, Миколаївській, Одеській областях та Криму( баштанні)
Ягідна культура 90відсотків вирощують у Херсонській, Миколаївській, Одеській, Закарпатській областях та Криму(виноград)
Взаємоперевірка (один у одного)
IІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності
Постановка проблемного питання «Хіба ревуть… як ясла повні”
(записане на дошці)
« Коло Ідей »висловлювання первинних гіпотез.
Об’ява теми та мети уроку
Вчитель: Ми з вами пригадали вивчене на попередньому уроці. А на сьогоднішньому уроці ми з вами будемо вивчати тваринництво України, познайомимося з його структурою та географією, та вивчимо тваринницькі спеціалізовані АПК.
Бесіда :Історія розвитку тваринництва.
Практикум:Галузевий склад (робота з атласом)
Аналіз таблиці подивиться таблицю «Поголів’я продуктивної худоби в Україні», зробіть висновок, як змінилась кількість поголів’я худоби за період з 1980 по 2006 роки.
Діти: Значно скоротилось.
Вчитель: Вірно.
Проблемне питання: Як на вашу думку, які причини занепаду тваринництва в Україні?
• Висловлення первинних гіпотез.
IV. Вивчення нового матеріалу
Тваринництво
• Робота зі схемою. Паралельно з розповіддю вчителя кожен учень перемальовує зображену на плакаті схему «Тваринництво».
Вчитель: Тепер, знаючи основні галузі тваринництва і їх важливість, час відповісти, чому ж все таки, незважаючи на високе значення тваринництва, в нашій державі воно занепадає.
Бесіда за запитаннями:
Аналіз діаграм .
1. Скажіть, яка економічна система прийшла на зміну плановій і панує зараз? (Ринкова, яка орієнтується на потреби споживача, а отже виробляє і продає стільки, скільки населення здатне купити).
• Отже – це перша причина – перехід до ринкової економіки.
2. Пригадайте з минулої теми, який відсоток розораності території України (70% — 41.8 млн. га – відповідно, відбувається скорочення пасовищ – 11.4%, а це призводить до зменшення кормової бази).
• Друга причина – недостатнє забезпечення кормами.
3. Які умови потрібно створити для вирощування худоби? (Обладнані приміщення, кваліфіковані кадри, ветеринари, велика кількість енергії матеріалу і робочої сили)
• Третя причина – надмірна матеріало-, енерго_ та трудомістка галузь.
4. Від чого залежить якість продукції тваринництва? (Від їх здоров’я – робота селекціонерів, не збалансоване за вмістом худоби і птахів не дає господарствам змоги досягти високої продуктивності тварин, це призводить до збільшення термінів їх вирощування і вигодовування).
• Низька генетична якість тварин.
5. Висока ціна на корми.
6. Недостатнє фінансування.
7. Несприятлива кон'юнктура ринку.
Вчитель: В Україні склалися наступні тваринницькі АПК:
1. М’ясопромисловий.
Питання: яку продукцію він дає? (тваринництво м’ясного і м’ясомолочного комплексі, переробно-сировинне, виробництво устаткування для тваринницьких ферм і м’ясної промисловості, комбікормове виробництво, кормо виробництво, виробництво тари).
2. Молочнопромисловий. Об’єднує галузі з виробництва молока і продукції його переробки, маслоробна, сироробна і консервна галузі. Найбільше молока – Вінниця, Львів, Київ, Хмельницький.
3. Птахо промислова: Дає яйця, пір’я, перо.
Демонстрація відеоролика «Орієнтир -- розвиток м'ясного скотарства».
Зональна спеціалізація сільського господарства
Випереджальне завдання(за браком часу)
Під час розповіді вчителя учні працюють із тематичними картами атласу й заповнюють таблицю «Зональна спеціалізація сільського господарства».
Таблиця (використання підручника пар.30, завдання 2 ст 147)
Характеристика Полісся Лісостеп Степ
Географічне положення
Галузі сільськогосподарської спеціалізації
Відмінності в межах зони
Розповідь учителя.
Не всі регіони України мають одинакові економічні й природні умови для розвитку сільського господарства, тому різні області спеціалізуються на певних видах виробленої сільськогосподарської продукції.
Територія, на якій переважають ті або інші галузі сільського господарства, називаються сільськогосподарською зоною. У рівнинній частині України виділяють три сільськогосподарські зони, межі яких майже збігаються з межами природних зон і мають із ними загальну назву.
Поліська сільськогосподарська зона займає північну частину Львівської, Волинської, Рівненської, більшу частину Житомирської, переважну частину Київської, Чернігівської та Сумської областей, охоплюючи майже 19% площі країни. Дана зона характеризується помірним кліматом із достатньою зволоженістю та дерново-підзолистим ґрунтовим покривом.
Основний зональний тип сільського господарства Полісся – це скотарство й льонарство, вирощування картоплі й озимого жита. На Полісся приходиться більше ніж 90% виробництва рослини льону-довгунця, більше ніж 40% картоплі, молока й м’яса у Україні.
Лісостепова сільськогосподарська зона розташовується південніше від Полісся й займає близько 34% усієї площі України. У порівнянні з Поліссям ця зона характеризується набагато більшою розораністю земель, які відрізняються значною родючістю. В лісостепу виготовляється майже 70% цукрового буряка, 39% зерна та 46% картоплі. Вона найбільш інтенсивна сільськогосподарська зона, так на одиницю площі ріллі тут припадає найбільший обсяг виготовлення продукції.
Головний зональний тип господарства у лісостепу – скотарський, цукрово-буряковий і зерновий. Основною зерновою культурою являється озима пшениця, технічною – цукровий буряк. Великі площі займають також кукурудза, гречка, ячмінь, просо, із технічних – соняшник і рапс. На лісостеп також припадає значна частина товарного виробництва фруктів (вишень, слив, яблук, груш). Тут виготовляється майже половина молока, м’яса і яєць країни.
Степова сільськогосподарська зона займає величезні південні простори України. Вона займає 40% площі країни. Степова зона характеризується найвищою розораністю земель, з яких близько 90% становлять чорноземи. Степи дають близько 48% зерна, 81% соняшника, 100% рису й 96% винограду.
Степова зона є основним виробником товарного зерна (кукурудзи, озимої пшениці, ячменю). Тут також вирощують соняшник, льон-кучер, сою, арахіс, баштанні, лікарські й ефіроолійні культури. Добре розвинене садівництво й виноградарство. Недостатньо продуктивна кормова природна база стримує високий розвиток тваринництва.
Крім зазначених зональних сільськогосподарських зон, в межах України формуються так звані азональні комплекси – приміські господарства, орієнтовані на задоволення потреб населення міст у продуктах харчування.
Передгірні райони Карпат – жито, кукурудза, пшениця, картопля, льон; ВРХ.
Гірські райони Карпат – картопля; ВРХ.
Крим – вівчарство; садівництво, овочівництво, виноградарство, тютюнництво, ефіро-олійні культури.
V. Закріплення й узагальнення вивченого матеріалу
Бесіда.
1. Що таке сільськогосподарська зона?
2. На вирощуванні яких культур спеціалізується поліська зона?
3. На території якої зони сільське господарство є найбільш інтенсивним?
4. Які галузі сільського господарства найбільше розвинені в степовій зоні?
Рефлексія
VІ. Домашнє завдання
1. Закінчити заповнення таблиці (використання підручника пар.30, завдання 2 ст 147 якщо та не була закінчена на уроці).