Розробка уроку з теми "Природні зони та висотна поясність Кордильєр"

Тема уроку. Природні зони та висотна поясність Кордильєр

Мета: ознайомити з багатствами рослинного та тваринного світу Північної Америки, формувати знання про особливості природної зональності материка та висотної поясності Кордильєр, вдосконалювати навички визначати особливості природних зон материка за тематичними картами атласу, порівнювати їх з природними зонами інших материків, розвивати вміння відбирати головне.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник географії, атлас, кліматична карта Північної Америки, фізична карта Північної Америки, карта природних зон, ілюстрації із зображенням представників рослинного й тваринного світу континенту.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань учнів

Роздаточний матеріал у вигляді карток із завданнями отримають деякі учні, інші - працюють усно.

1)В яких півкулях розташована Північна Америка?

2)Назвіть крайні точки материка

3)Охарактеризуйте рельєф Північної Америки

4) Що ви знаєте про клімат Північної Америки

5) в яких кліматичних поясах розташована Північна Америка?

1. Мотивація навчальної діяльності

Змагання між рядами «Хто перший»

1. Пояснення нового матеріалу

Розповідь учителя

Зона арктичних пустель займає більшу частину Ґренландії та Канадського Арктичного архіпелагу. На сході зони великі простори зайняті крижаними, а на заході — кам'янистими пустелями. У зоні мало тепла, рослинність відсутня або представлена мохами й лишайниками, ґрунти розвинені слабко.

Південніше розташована тундра. Нетривале та прохолодне літо й багаторічна мерзлота обумовлюють утворення тут бідних тундрових ґрунтів. У тундрі поширені болота й озера. Із рослинності характерні мохи й лишайники, болотні трави, деякі чагарники й карликові дерева. У лісотундрі з'являються хвойні дерева — ялина, бальзамічна туя, а на півдні — модрина.

На півночі помірного кліматичного поясу в умовах прохолодного літа й надмірного зволоження сформувалася зона тайги. Тут ростуть переважно хвойні дерева — модрина, сосна, чорна ялина, ялиця, є також листяні поро­ди — береза, осика, тополя. У лісах водяться хижі звірі — ведмеді, вовки, лисиці, зустрічаються олені, лосі, єноти, ондатра (водяний пацюк), бобри, норка. Ґрунти в тайзі малородючі: мерзлотно-тайгові й підзолисті.

Зона мішаних лісів із пануванням бурих лісових і дерново-підзолистих ґрунтів займає область Великих озер. У її межах поєднуються масиви хвойних, дрібнолистих (береза, тополі) і широколистих лісів.

Зона широколистих лісів розташована на південь і південний схід від мішаних лісів. Ґрунти тут бурі лісові. Видовий склад лісів досить різноманіт­ний: дуб (білий, чорний, північний, червоний), липа, бук, платан, каштан, тюльпанне дерево, листопадна магнолія.

На південь від тайги і на захід від мішаних і широколистих лісів, у районах із недостатньою кількістю опадів (400-500 мм), розташовані лісостепи й степи. У Північній Америці їх називають преріями. Колись вони були вкриті високими травами — ковилою й іншими злаками. Ближче до Кордильєр опадів випадає ще менше, тому рослинність стає біднішою.

Субтропічні вологі вічнозелені мішані ліси ростуть на жовтоземах і червоноземах. У лісах переважають дуб, магнолія, бук, сосна, на заболочених ділянках — болотний кипарис.

Пустелі й напівпустелі займають окремі простори на узбережжі Тихого океану й між хребтами Кордильєр. Вони характеризуються сухістю кліма­ту, інтенсивним фізичним вивітрюванням, засоленістю ґрунту й слабким розвитком рослинності.

На заході субтропічного поясу розміщена зона твердолистяних лісів і ча­гарників. У лісах на західних схилах гір поширені вічнозелені дуби, сосни, секвої, які належать до реліктів.

На Примексиканській і Приатлантичній низовинах та на півострові Флорида розташовані мусонні й перемінно-вологі ліси. Тут, на жовтоземах і червоноземах, ростуть сосни, дуб, магнолія. Із тварин зустрічається опо­сум, рись, видра, ондатра.

Самостійна робота учнів

Характеристика природних зон Північної Америки

Найбільш підготовлені учні мають не тільки порівняти природні зони, але й написати про причини, що їх визначають, установити взаємозв'язки окремих компонентів (наприклад, пояснити, чому в тундрі не ростуть ліси, у тайзі переважають хвойні дерева, у степах багато гризунів).

Заслуховування рефератів на тему «Висотна поясність»

Діти дають відповідь на питання «Що треба зробити для того щоб зберегти природу Північної Америки»

Робота з контурними картами

1. Підсумки уроку

Запитання та завдання

1. Чи збігаються межі природних зон та кліматичних поясів? Чому?

2.Порівняйте природу Північної і Південної Америки.

3.Який материк найбільш витягнений із півночі на південь — Північна чи Південна Америка?

4.На якому материку більш різноманітний тваринний світ?

5.Які гори є довшими — Кордильєри чи Анди?

6.На якому материку більш різноманітний клімат?

1. Домашнє завдання

   1. Прочитати текст підручника § 44, усно відповісти на запитання 3,2.