Разработка урока географии в 6 классе по теме "Реки" с использованием ЭОР.

Учитель: Морозова Марина Викторовна

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ п.Октябрьский Лысогорского района Саратовской области»

Предмет: география

Краткая аннотация урока: Урок – изучение нового материала.   Обучающиеся определяют по физическим картам крупные реки планеты, формируют представление о частях реки, речной системе.  ИКТ в форме презентации урока, ЦОРов. На уроке используется интерактивная доска, работа по  карте полушарий, атласам, контурным картам,  закрепление темы в занимательной  форме. На каждом этапе урока определяется цель и задачи: расширить и углубить знания о водах суши – реках; сформировать представления о водах суши, о реке, ее частях, частях речной системы; научить учащихся находить и показывать реки на карте, давать описание рекам.

Класс, профиль: 6, общеобразовательный

Тема урока: Реки.

Тип урока: изучение нового материала с практико-ориентированными заданиями.

Приобретаемые навыки детей: работать с картой; составлять описание географического объекта, поиск необходимой информации, ее обработка, сравнение и описание по теме «Реки»; навыки работы в группе.

Технологические особенности

Используемое оборудование: проектор, компьютер, физические карты мира, России.

Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) или федерального центра информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР (http://fcior.edu.ru/).

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный этап

1. Подготовка учащихся к работе на уроке,

- обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии;

- психологически подготовить уч-ся к общению на учебном занятии

2. Отгадать загадку (формулировка темы урока)

Приветствие, фиксация отсутствующих;

- проверка подготовленности уч-ся к учебному занятию;

- проверка подготовленности классного помещения к занятию;

- организация внимания школьников;

- раскрытие общей цели урока и плана его проведения.

Готовятся к уроку

Приветствуют учителя

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем .

1-2

2.

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

1. Мотивирование учения школьников, принятие ими целей урока.

2. Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений). 

Показ социальной и практической значимости изучаемого материала( рассказ учителя)

  Беседа. Что вы знаете о реках? Чем характеризуются все реки? Почему много поселений и городов построено на реках?

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

Отвечают на вопросы учителя

3

3.

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

1. Обеспечение восприятия, осмысления и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала:

- существенных признаков понятий, законов, теорий.

- правил и построенных на их основе алгоритмов.

2.Содействовие усвоению уч-ся способов, средств, которые привели к определенному выводу (обобщению)

3. Создание содержательных и организационных условий усвоения уч-ся методики воспроизведения изучаемого материала.  

1. Река

6.Истоки устья рек

3.Каньон

4.Линия водопадов

5.Эстуарий

7.Ниагарский водопад

2.Дельта

8.Речная система Волги

9.Речная система Дуная

Знакомство с основными понятиями урока: река, речная долина, пойма, русло, речная система, исток, устье. Демонстрация ресурсов.

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c5dc8cf2-6f3d-608b-5461-5ae904e60240/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

6.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/82ff3334-fbe9-4648-8666-3254cc9ece27/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

Изучение поперечного профиля речной долины. Использование распечатанных ресурсов. Схематичное изображение в тетради с обозначением русла, поймы, склона.

Изучение частей реки: исток, устье, правый / левый приток, пороги, водопады. Определение и обозначение их на географической карте. Демонстрация ресурсов.

6.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/82ff3334-fbe9-4648-8666-3254cc9ece27/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

2.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4c3ec90b-b675-17df-d836-ddf54dc4b2c5/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-

8.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6461fb9b-1662-4cad-976c-314aeae6df17/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

9.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/94ee84e7-0974-452f-add3-db84e8f84240/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

Сравнение равнинных и горных рек. Демонстрация ресурсов.

Изучение порогов, водопадов.

2.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4c3ec90b-b675-17df-d836-ddf54dc4b2c5/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-

3.- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/192bd87b-a93e-b583-252a-0eac0f7f3ea9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

4.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4411246b-a59c-00ad-1000-9f2bf40486df/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

5.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fa481df9-b622-3351-423b-ae4cf084ccd6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

Демонстрация ресурсов.

7.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf3540f6-94f2-4abf-be56-70f1b4da1c4f/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задания: дают определения основным понятиям урока и записывают их в тетрадях.

Выполняют схему речной долины и речной системы.

Работа в парах по сравнению двух рек (горная / равнинная).

15

4.

Этап закрепления изученного

1. Обеспечение закрепления в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

2. Обеспечение в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.  

1.Работа с картой мира. Нанесение на контурную карту водопадов: Анхель, Ниагара, Виктория, Игуасу.

2. Выполнение практической задания: дать характеристику реки по типовому плану (сначала индивидуальная работа по характеристике 1 реки, затем обсуждение в группах по 4 человека):

План характеристики реки

1.Название реки

2.На каком материке находится

3.Местонахождение, устье, исток

4.Равнинная / горная

5.Притоки (левый / правый)

6. К бассейну какого океана относиться.

3.Работа с картой мира / России. Нанесение на контурную карту рек: 1. Мира: Нил, Амазонка, Конго, Миссисипи, Инд, Ганг, Днепр, Хуанхе, Янцзы

2.России: Волга, Енисей, Обь, Лена, Ангара, Ока, Кама, Иртыш, Амур, Дон.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

Знакомятся с заданием и выполняют задания на контурной карте.

Дают характеристику реки по типовому плану.

Все учащиеся наносят реки России и мира на контурную карту. Название рек на экране.

15

.

Этап обобщения и систематизации

1. Обеспечение формирования целостной системы ведущих знаний уч-ся.

2. Обеспечить формирование у школьников обобщенных понятий.  

10.контрольные задания по теме "Реки"

Работа в парах, выполнение задания: задание на экране

1.Изобразите схематически реку и ее части (для образца используйте рисунок 131 в учебнике.

2. Демонстрация ресурсов 10.

http://fcior.edu.ru/card/10854/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-reki-pitanie-i-rezhim-rek-k2.ht

1.Знакомятся с заданием и выполняют задания в парах.

2. учащиеся отвечают на вопросы: что называется рекой?,

Какие крупные реки мира вам известны?,

Какие реки протекают в нашей местности?

Ответить на вопросы теста.

7

6.

Этап подведения итогов учебного занятия.

Подведение итогов учебного занятия  

Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся.  Учащимся розданы сигнальные карточки – смайлики.

Было интересно, всё понял

Было интересно, но разобрался с помощью учителя

Испытывал затруднения

Фиксируют выводы об усвоении материала с помощью сигнальных карт.

3

7.

Домашнее задание

Ответить на вопросы в конце параграфа. По желанию учащихся творческое задание:

Составить кроссворд «Реки мира»/

Эссе «Экскурсия по реке».

Учащиеся записывают д

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Река

И

Гипертекст с иллюстрациями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c5dc8cf2-6f3d-608b-5461-5ae904e60240/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

2.

Дельта

И

Гипертекст с иллюстрациями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4c3ec90b-b675-17df-d836-ddf54dc4b2c5/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-

3.

Каньон

И

Текст с иллюстрациями

- http://school-collection.edu.ru/catalog/res/192bd87b-a93e-b583-252a-0eac0f7f3ea9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

4.

Линия водопадов -

И

Текст с иллюстрациями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4411246b-a59c-00ad-1000-9f2bf40486df/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

5.

Эстуарий

И

Текст с иллюстрациями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fa481df9-b622-3351-423b-ae4cf084ccd6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

6.

Истоки и устья рек

И

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/82ff3334-fbe9-4648-8666-3254cc9ece27/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

7.

Ниагарский водопад

И

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf3540f6-94f2-4abf-be56-70f1b4da1c4f/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

8.

Речная система Волги

И

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6461fb9b-1662-4cad-976c-314aeae6df17/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

9.

Речная система Дуная

И

презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/94ee84e7-0974-452f-add3-db84e8f84240/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=pupil&class=48&subject=28

10.

Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. Питание и режим рек.

К

контрольные задания по теме "Реки"

http://fcior.edu.ru/card/10854/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-reki-pitanie-i-rezhim-rek-k2.html