Разработка урока географии для 11 класса на тему "Важнейшие интеграционные группировки мира"

Урок по теме "Важнейшие интеграционные группировки мира" разработан в соответствии с требованиями ФГОС и представляет собой технологическую карту, в которой отражены цели и задачи урока на каждом этапе, деятельность учителя, деятельность учащихся, используемые ЦОР. Данную разработку можно использовать для проведения уроков географии в 10 - 11 классах (в соответствии с программой).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока географии для 11 класса на тему "Важнейшие интеграционные группировки мира" »

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР

Учитель: Юхананова Галина Петровна

Класс: 10

Тема учебного занятия: Важнейшие интеграционные группировки мира.

Продолжительность учебного занятия:45 минут.

Тип учебного занятия: семинар-практикум с использованием ЦОР

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия : 1.Показать роль разнообразных интеграционных группировок в развитии современной цивилизации. Формировать исследовательские умения и навыки, умение применять знания на практике в творческиж нестандартных ситуациях средствами использования ЦОР, системы Интернета.

2.Развитие способностей к аналитико-синтетической деятельности, диалектического мышления.

3.Воспитание научного гуманно-ориентированного мировоззрения на основе усвоения общечеловеческих национальных духовно нравственных ценностей.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия):

Дидактические материалы к учебному занятию: В.П.Максаковский Экономическая и социальная география мира, Е.А.Жижина, Н.А.Никитина. Поурочные разработки. Экономическая и социальная география мира. 10 класс., А Э Фромберг Практические и проверочные работы по географии 10 кл. Просвещение. М. 2003г Л.Е.Перлов .Дидактические карточки -задания по географии к учебнику В.П.Максаковского 10 класс.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения

1 Вступительное слово учителя.

5мин.

Сообщить учащимся тему семинара задачи, .

Понятия .интеграция МГРТ

Умение работать с атласом, учебником. Умение слушать, анализировать, делать выводы.

Словесный наглядный

Презентация учителя учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Представляет новый материал в виде презентации.

Слушают объяснение учителя и смотрят презентации, отвечают на вопросы учителя. Дети приготовившие презентации представляют их.

Этап учебного занятия

Время

Цель.

Компетенции

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Цель

Компетенции

Знания

Умения

2.Закрепление изученного

5 мин.

Закрепить новый материал.

,монархия республика, унитарное гос-во, федерат.. гос-во.

Работать с книгой, таблицами.

исследование

Самостоятельна работая

Использование презентации учителя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель выводит на экран задание для закрепления,

Учащиеся выполняют задание письменно заполняя таблицу, В работе используем визитную карточку стран из с форзаца учебника и презентацию учителя.

Знания

Умения

3.Практическая работа

20мин.

Развитие и совершенствование умений учащихся давать экономико-географическую характеристику страны, используя различные источники информации .,развитие письменной речи учащихся

,монархия республика, унитарное государство, федеративное государство.

Умение давать характеристику ЭГП страны, работать с книгой, таблицами.

исследование

Самостоятельна работая

Использование презентации учителя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель выводит на экран задание для закрепления Консультирует учащихся при необходимости.,

Учащиеся выполняют задание , письменно заполняя таблицу, В работе используем визитную карточку стран из с форзаца учебника и презентацию учителя.