Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности. Понятие о климате, его отличие от погоды.Основные типы климата.

Учитель: Лапшанова С.В.

Класс: 6

Предмет: география

Дата:16.02.2026

Тема : Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности. Понятие о климате, его отличие от погоды.Основные типы климата.

Цель: формирование представления о различии в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности, о понятии климате и его отличие от погоды, об основныех типах климата.

Задачи:

1.Образовательные: формировать знания о различии в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности, о понятии климате и его отличие от погоды, об основныех типах климата.

2.Развивающие : развивать критическое мышление; корригировать познавательную активность.

3.Воспитательные : обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, обучение рефлексии учебной деятельности.

Оборудование : Глобус, теллурий, презентация на слайдах, ноутбук, проектор.

Ход урока

I .Организационный момент ( приветствие учащихся, проверка учебных принадлежностей.). Сообщение темы и целей урока.

II Повторение.

1. Фронтальная беседа. Работа с картой полушарий.

• Кто первым совершил первое кругосветное путешествие?

• Покажите на карте полушарий путь кораблей Ф. Магеллана

• Кто руководил первой русской кругосветной экспедицией?

• Покажите на карте полушарий путь кораблей И.Ф. Крузенштерна Ю.Ф. Лисянского

2.Работа в рабочих тетрадях . Выполни буквенное задание.

с.89 №4

3.Актуализация опорных знаний

• Вам уже известно, что Земля вращается вокруг своей оси.

• За какое время она совершает полный оборот?

• Представьте, что Земля не вращается . Какие последствия

вызовет исчезновение вращения?

• От чего зависит смена времён года на Земле?

• Покажите на глобусе и карте полушарий Северный и Южный полюса.

• Сформулируйте тему нашего урока.

III. Изучение новой темы

1.Объяснение учителя. Работа с теллурием, рисунками учебника с.116-117

1.Почему в разное время Земля освещается и нагревается неодинаково? Чтобы ответить на данный вопрос обратимся к учебнику на стр. 116 ( рис.98 )

Рассмотрим рисунок «Падение солнечных лучей»

Посмотрим как это происходит с помощью теллурия

2.Формирование понятий «тропики», «полярные круги»

«зенит».

-Зенит- наивысшая точка небесной сферы над головой наблюдателя.

Проведем исследование. Ставим глобус и светим фонариком прямо на северный тропик.

-Какое полушарие освещается лучше и больше получает тепла? ( Северное)

-На какую линию Земли лучи падают отвесно ( или где на Земле сейчас зенит) ?

Учащиеся смотрят и определят, что это линия северный тропик.

Затем повернуть глобус и фонариком посветить на южный тропик.

- Где сейчас солнце в зените? ( На южном тропике)

Что же такое тропики?

Тропик- это линия на которой солнце бывает в зените.

-Сколько тропиков мы с вами сейчас увидели? ( два)

Северный и Южный полярные круги.

Между полярными кругами и полюсами наблюдается полярная ночь и полярный день.

2.Словарная работа: знакомство с понятиями :климат, типы клиата.

.Работа со словарем учебника.

3..Работа со схемой «Типы климата».

Вывод: чем отличается климат от погоды?.

4.Просмотр презентации по теме урока .

Физминутка

IV. Закрепление

1.Работа с пословицами и поговорками с. 118

2.Беседа о вопросам

• Расскажите, как солнечные лучи нагревают Землю в течение года?

• Как солнечные лучи падают на Землю?

• В каком месяце в северном полушарии Солнце не поднимается высоко над горизонтом?

• Почему лето- самое жаркое время года в северном полушарии?

• Что такое климат?

• Какие типа климата существуют?

4. Работа в тетрадях. Нарисуйте в тетради отвесные, наклонные и скользящие лучи

V.Итог урока:

• Какие термины мы сегодня выучили?

• Когда на Земле день равен ночи?

• Возможно ли, чтобы Земля вращалась вокруг солнца, но смены сезонов года не происходило? ( Да, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты Земли.)

• Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?

• Какой тип климата характерен для нашей местности?

Домашнее задание .с.116-117 читать отв. на вопросы