План-конспект урока географии по теме "Восточная Сибирь: специфика природы"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока географии по теме "Восточная Сибирь: специфика природы"»

План-конспект урока географии по теме "Восточная Сибирь: специфика природы"

Цели и задачи:

Учебные: изучить особенности состава территории, географического положения, географического строения рельефа и климата Восточной Сибири. Сформулировать представление о суровости природы данной территории.
Развивающие: создать основу для всестороннего гармоничного развития, развивать наблюдательность, отвлеченное мышление (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение), практические действия, стимулировать учащихся к использованию различных способов выполнения заданий.
Воспитательные: на конкретных примерах сформировать у учащихся знания о роли природных условий в жизни людей; воспитать эстетическое восприятие природы.

Наглядность и оборудование:

Компьютер;
Диапроектор;
Карта «Восточная Сибирь»;
Иллюстрации;
Раздаточный материал.

Девиз урока: «Природа – единственная книга, каждая страница корой полна глубокого содержания» (И.В. Гете)

Ход урока

Этапы урока

Содержание

Дидактические принципы и типические свойства системы Занкова Л.В.

Организация класса к уроку.

Беседа учителя.
- Здравствуйте, садитесь.

Мотивация учебной деятельности.

Осознание учащимися процесса учения.

Запись темы в тетрадь.

Беседа учителя.
- Нашему тур-агенству «Вынга-тур» поступило предложение организовать туры в Восточную Сибирь по теме: «Восточная Сибирь: специфика природы Средней, Северо-Восточной Сибири и пояса гор Южной Сибири».

Д/З § 37
Стр. 205,
Задание 1.

Мы проведем расширенное заседание совета директоров и сотрудников фирмы с целью решения следующих задач:

Определить специфику природы Восточной Сибири и отдельных ее частей.
Определить, какие туристические маршруты и виды отдыха можно организовать в данный район.

В ходе заседания вы должны заполнить экспертные карточки. (Приложение 1)

III

Изучение нового материала.

Вступительная беседа учителя.

Беседа учителя.
- Первый вопрос нашего заседания – Экспертиза состава и размеров территории, особенностей ГП Восточной Сибири. Вы выступите в роли экспертов по вопросам Приложения 1. Поможет атлас, карта «Восточная Сибирь», учебник, стр. 201, рис.75.

Объяснения учителя с одновременной демонстрацией на карте.

- Восточная Сибирь занимает площадь более 7 млн. км².
Для сравнения:
- Западная Сибирь – 2,6 млн. км².
- Австралия – более 7 млн. км².
Территория протянулась от реки Енисей на западе до Тихоокеанского водораздела на востоке. На севере район омывается Северным ледовитом океаном, а на юге граничит с Китаем и Монголией.
Значительная часть территории расположена за северным полярным кругом. Город Кызыл – центр Азии.

Ведущая роль теоретических знаний (процессуальный характер).

Запись в тетрадь названий частей.

Территория района состоит из трех частей:

Среднесибирского плоскогорья;
Северо-Восточной Сибири;
Пояса гор Южной Сибири.

- Запишите названия частей Восточной Сибири.

Сообщения учащихся.

- Заслушаем результаты экспертизы (ответы на вопросыПриложения 1)

Осознание учащимися процесса учения.

Самостоятельная работа учащихся.

- Дайте письменные ответы на задания 1,2 экспертной карточки.

Решение сложных ОУНов.

Беседа учителя.
- Поступил отчет о работе наших представителей в Восточной Сибири. Но в нем допущены ошибки. Определите лишние звенья в цепочке причинно-следственных связей характеристики особенностей ГП.
Это Приложение 2. Ответы запишите в тетрадях.
Задание 3.
Ключ: 4,5,8

Беседа учителя.
- Следующий вопрос нашего заседания – создание рекламного ролика по теме «Из истории освоения и заселения территории Восточной Сибири». При помощи учебника, стр. 200-202, определите:

какие события соответствуют датам?
какие объекты привлекут туристов.

Проблематиза-ция содержания (коллизии).

Коллективная работа (отвечающие держат карточки с датами выстраиваются в цепочку).

40 тыс. лет до н.э.
XV век.
1609 год.
Начало XVII в. – составлена одна из первых карт- чертежей Земли Русской царевичем Федором Борисовичем Годуновым. На этой карте обозначена Сибирь. Это событие отражено в трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов».

Продвижение в изучении материала быстрыми темпами (вариантность).

Дополнительный материал (учитель)

Послушайте отрывок.

Царь:
- А ты, мой сын, чем занят? Это что?
Федор:
- Чертеж земли Московской. Наше царство из края в край,
Вот видишь – тут Москва,
Тут Новгород, тут Астрахань,
Вот море, вот Пермские дремучие леса,
А вот Сибирь.

1628 год.
1631 год.
XVIII век.
XX век.

- Какие объекты привлекут внимание туристов в этом районе?
(г. Туруханск, Красноярск как древние города)

Работа в группах (5 мин.).

Беседа учителя.
- Для определения специфики природы Восточной Сибири и разработки туристических маршрутов и туров агентство создает творческие группы:

Геологи.
Геологи и геоморфологи.
Климатологи.
Гидрологи.
Лимнологи

- Задание каждой группе определены в Приложении 3. Для решения заданий участники групп могут использовать все источники знаний. Результаты исследований занесите в тетради (задание 4,5,6,7 экспертной карточки).

Ведущая роль теоретических знаний.

10.

Работа с картой.

Беседа учителя.
- Наши специалисты предлагают составить номенклатурный маршрут. Необходимо распределить формы рельефа в алфавитном порядке. Я начинаю.

А –	Алтай
	Алданское нагорье
Б –	горы Бырранга
В –	Верхоянский хребет
Е –	Енисейский кряж
П –	плато Путорана
С –	Среднесибирское плоскогорье
	Становой хребет
	Саяны
Ч –	хребет Черского
Я –	Яблоновый хребет

Единство аффекта и интеллекта (многогранство).

11.

Сообщения учащихся.

Беседа учителя.
- Откроем секрет разнообразия рельефа.
Отчет геоморфологов и геологов.

12.

Дополнительный материал.

Беседа учителя.
- В Восточной Сибири расположены многочисленные месторождения полезных ископаемых:

Горная Шория – железные руды
Кузбасс – каменный уголь
Якутия, Мирный – алмазы

Много поделочных камней, особенно яшмы.
Наши корреспонденты передали очень интересный материал.

«В начале 19 века в горах Южной Сибири нашли монолитную яшму массой 12 т. 11 лет работали с этим камнем тысячи человек, создавая каменное чудо – царицу ваз массой 11 т., диаметром 5 м. В 1843 году ваза перевезена в Петербург в Эрмитаж.»

Отчет климатологов.
Отчет гидрологов.
Отчет лимнологи.

Ведущая роль теоретических знаний.

Итоги урока.

Итоговая беседа.

Беседа учителя.
- Какие особенности природы Восточной Сибири вы определили?
- Какая часть территории района имеет самые благоприятные условия?
- Возможен ли туризм в данном районе?
- Какой вид отдыха можно предложить?
- Какие виды туризма можно организовать?

Целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся (многогранность)

Творческая работа.

Беседа учителя.
- Восточная Сибирь известна своими природными рекордами. Определите 10 из них под девизом «Самый»

Крупный
Удаленный
Разнообразный рельеф
Суровый климат
Низкая температура
Богатый полезными ископаемыми
Крупные реки
Глубокое озеро
Древнее озеро
Чистое озеро

Осознание школьниками процесса обучения (процессуальный характер).

Найти соответствие.

Беседа учителя.
- Специалист по рекламе Мозговая Даша подготовила эскизы рекламных щитов. Определите, какие части территории или объекты изображены на каждом эскизе. Запишите в тетрадь под цифрой 8 (экспертная карточка, задание 8).

Единство аффекта и интеллекта.

Анализ и оценка работы учащихся.

- Экспертные карточки вложите в рабочую тетрадь, сдайте.

Домашнее задание.

§ 37, задание 1, стр. 205, (работа на контурной карте).