Саба?ты? та?ырыбы : Таби?ат кешені
О?ып-?йренуді? негізгі ма?саты:О?ушылар?а таби?ат кешені, географиялы? ?абы?ты? ??рылысы, жер?ыртысында?ы заттар айналымы ж?нінде т?сіндіру.
?з бетінше ізденіспен шы?армашылы? т?р?ыда ж?мыс істеуге да?дыландыру. ?з ойларын еркін де сауатты, на?ты жеткізу ?абілеттерін арттыру.
К?тілетін н?тиже. О?ушылар?а таби?ат кешені, географиялы? ?абы?ты? ??рылысы, жер?ыртысында?ы заттар айналымы ж?нінде т?сінеді?з бетінше ізденіспен шы?армашылы? т?р?ыда ж?мыс істеуге да?дыланып,. ?з ойларын еркін де сауатты, на?ты жеткізу ?абілеттері артады.
Т?йінді идеясы: Адамзат географиялы? ?абы?ты? т?тасты?ын са?тау?а міндетті.
Саба?ты? ?діс-т?сілдер,ж?мыс т?рі:Жигсо,топты? ж?мыс,Кім жылдам?С?йкесін тап,Ойлан,бірік,б?ліс.
Ресурстар :Интерактивті та?та,атлас карта,?ялы телефон, о?улы?, маркер шы?у пара?ы,?лестірме ?а?азы т.б.
Ба?алау:Смайлик ар?ылы ба?алауы,топты? ба?алау.
Саба?ты? барысы:
Б?лім
М??алім іс-?рекеті:
1. М??алім амандасады о?ушыларды т?гендеп, психологиялы? жа?сы ахуал ту?ызады,биосфера,атмосфера,литосфера,гидросфера топтарына б?леді.
2 Топтар?а Гидросфера тарауын ?орытындылау ?шін "С?йкесін тап" тапсырмасын орындатады.
О?ушылар іс-?рекеті:
1.О?ушылар амандасады, саба??а назарын аударады,топ?а б?лінеді,топ міндеттерін б?ліседі. 2.Тапсырманы орындайды,жауабын интерактивті та?тадан к?ріп,?атесін т?зетеді,д?рыс жауап берген топ же?імпаз болады.
Кіріспе
Т?саукесер
1 . М??алім о?ушылармен бірге жа?а саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын ай?ындайды
2. М??алім жа?а та?ырыпты ме?геру ?шін «ЖИГСО» ?дісін пайдалануды ?сынады.
Сергіту с?ті
1О?ушылар бейнебаянды тамашалайды с?ра?тарын ?ойып,тал?ылайды.
2М?тінмен танысады,.«ЖИГСО» ?дісі бойынша о?ушылар м?тінді топ?а б?лініп о?ып, ?р?айсысы ?з тобына келгенде о?ы?анын айтып беруге тырысады.
Негізгі б?лім:
"Ойлан,бірік,б?ліс" тапсырмасын постерге орындатып,?ор?атады.
2тапсырма Кім жылдам? ойыны. Географиялы? ?абы?ты? ыр?а?тылы?ы,зоналы?ы,т?тасты?ы,зат ж?не ?уат алмасуы с?здерін д?птерге жаздырып о?ан жауап іздетеді
Ойлан,бірік,б?ліс тапсырмасы
1топ Географиялы? ?абы?ты? ??рамдас б?лігі атмосфера
2топ Географиялы? ?абы?ты? ??рамдас б?лігі биосфера
3топ Географиялы? ?абы?ты? ??рамдас б?лігі литосфера
4топ Географиялы? ?абы?ты? ??рамдас б?лігі гидросфера
О?ушылар критерий бойынша смайлик ар?ылы бірін- бірі ба?алайды
О?ушылар д?птермен ж?мыс жасап,тапсырманыорындайды.
Смайлик ар?ылы ба?алайды.
?орытынды
М??алім саба?ты ?орытындылайды.
?йге тапсырма береді :
?тілген та?ырыпты о?у?а, Таби?ат кешені та?ырыбы бойынша сурет салу.
О?ушылар кері байланыс жасайды
Не ?нады:........
Не ?иын болды:......
Тілегім:....... ..
С?йкесін тап тапсырмасы.
Жерді? су ?абы?ы.
Д?ние ж?зіндегі е? ?лкен м?хит.
Д?ниеж?зілік м?хит б?ліктері.
М?хит суыны? т?здылы?ыны? ?лшем бірлігі.
Те?ізді? т?біндегі жер сілкінуден пайда болатын тол?ын.
М?хит пен те?із суыны? зор к?лемде бір жерден екінші жерге ауысып т?руы.
Д?ниеж?зілік м?хитта?ы е? тере? ш???ыма.
?зенні? бастауынан са?асына дейінгі ке?, ?зын ойыс.
?зенні? ?зенге, к?лге те?ізге, ??ятын жері.
?зенні? барлы? салаларымен жиынты?ы.
Жер бетіні? ?зенге су жиналатын б?лігі.
Жер шарында?ы е? биік сар?ырама.
?зендегі су де?гейіні? кенет к?терілуі.
Жер бетіндегі су?а тол?ан таби?и ойыс.
Д?ние ж?зіндегі е? ірі к?л.
Жер ?ыртысыны? жо?ар?ы б?лігіндегі сулар.
Жерді? тере? ?абатында?ы ?ысымды су.
??рамында еріген заттар мен газдар кездесетін жер асты суы.
М?хиттар мен те?іздерде ?ал?ып ж?ретін м?зтаулар.
Жасанды су ?оймасы
Жауапты? н?с?алары:
1. Тыны? м?хиты
2. Са?а
3. Гидросфера
4. Цунами
5. М?хит а?ысы
6. ?зен а??ары
7. Промилле
8. Мариан ш???ымасы
9. Анхель сар?ырамасы 1054 м
10. К?л
11. Тас?ын
12. ?зен ж?йесі
13. Те?іздер, шы?ана?тар, б??аздар
14. Минералды су
15. Артезиан суы
16. Б?ген
17. Айсберг
18. ?зен алабы
19. Каспий те?ізі
20. Жер асты сулары
Просмотр содержимого документа
«Паурочный план на тему:"Таби?ат кешені"»
Сыныбы:7 күні
Сабақтың тақырыбы : Табиғат кешені
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты :Оқушыларға табиғат кешені, географиялық қабықтың құрылысы, жерқыртысындағы заттар айналымы жөнінде түсіндіру.
Өз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.
Күтілетін нәтиже . Оқушыларға табиғат кешені, географиялық қабықтың құрылысы, жерқыртысындағы заттар айналымы жөнінде түсінедіӨз бетінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыланып,. өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттері артады.
Түйінді идеясы: Адамзат географиялық қабықтың тұтастығын сақтауға міндетті.
Сабақтың әдіс-тәсілдер,жұмыс түрі: Жигсо,топтық жұмыс,Кім жылдам?Сәйкесін тап,Ойлан,бірік,бөліс.
Ресурстар : Интерактивті тақта,атлас карта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.
Бағалау:Смайлик арқылы бағалауы,топтық бағалау.
Сабақтың барысы:
Бөлім
Мұғалім іс-әрекеті
Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе
1. Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, психологиялық жақсы ахуал туғызады,биосфера,атмосфера,литосфера,гидросфера топтарына бөледі.
2 Топтарға Гидросфера тарауын қорытындылау үшін "Сәйкесін тап" тапсырмасын орындатады.
1.Оқушылар амандасады, сабаққа назарын аударады,топқа бөлінеді,топ міндеттерін бөліседі.
2.Тапсырманы орындайды,жауабын интерактивті тақтадан көріп,қатесін түзетеді,дұрыс жауап берген топ жеңімпаз болады.
Тұсаукеср
1 . Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды
2. Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады.
Сергіту сәті
1Оқушылар бейнебаянды тамашалайды сұрақтарын қойып,талқылайды.
2Мәтінмен танысады, .«ЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады
Негізгі
бөлім
Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасын постерге орындатып,қорғатады.
2тапсырма Кім жылдам? ойыны
Географиялық қабықтың ырғақтылығы,зоналығы,тұтастығы,зат және қуат алмасуы сөздерін дәптерге жаздырып оған жауап іздетеді
Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы
1топ Географиялық қабықтың құрамдас бөлігі атмосфера
2топ Географиялық қабықтың құрамдас бөлігі биосфера
3топ Географиялық қабықтың құрамдас бөлігі литосфера
4топ Географиялық қабықтың құрамдас бөлігі гидросфера
Оқушылар критерий бойынша смайлик арқылы бірін- бірі бағалайды
Оқушылар дәптермен жұмыс жасап,тапсырманыорындайды.
Смайлик арқылы бағалайды.
Қорытынды
Мұғалім сабақты қорытындылайды.
Үйге тапсырма береді :
Өтілген тақырыпты оқуға , Табиғат кешені тақырыбы бойынша сурет салу.
Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: .......... ......................... ............
Сәйкесін тап тапсырмасы.
Жердің су қабығы.
Дүние жүзіндегі ең үлкен мұхит.
Дүниежүзілік мұхит бөліктері.
Мұхит суының тұздылығының өлшем бірлігі.
Теңіздің түбіндегі жер сілкінуден пайда болатын толқын.
Мұхит пен теңіз суының зор көлемде бір жерден екінші жерге ауысып тұруы.
Дүниежүзілік мұхиттағы ең терең шұңғыма.
Өзеннің бастауынан сағасына дейінгі кең, ұзын ойыс .
Өзеннің өзенге, көлге теңізге, құятын жері.
Өзеннің барлық салаларымен жиынтығы.
Жер бетінің өзенге су жиналатын бөлігі.
Жер шарындағы ең биік сарқырама.
Өзендегі су деңгейінің кенет көтерілуі.
Жер бетіндегі суға толған табиғи ойыс.
Дүние жүзіндегі ең ірі көл.
Жер қыртысының жоғарғы бөлігіндегі сулар.
Жердің терең қабатындағы қысымды су.
Құрамында еріген заттар мен газдар кездесетін жер асты суы.
Мұхиттар мен теңіздерде қалқып жүретін мұзтаулар.
Жасанды су қоймасы
Жауаптың нұсқалары:
1. Тынық мұхиты
2. Саға
3. Гидросфера
4. Цунами
5. Мұхит ағысы
6. Өзен аңғары
7. Промилле
8. Мариан шұңғымасы
9. Анхель сарқырамасы 1054 м
10. Көл
11. Тасқын
12. Өзен жүйесі
13. Теңіздер, шығанақтар, бұғаздар
14. Минералды су
15. Артезиан суы
16. Бөген
17. Айсберг
18. Өзен алабы
19. Каспий теңізі
20. Жер асты сулары
