Обобщающий урок в форме интеллектуальной игры «Умники и умницы» Тема: Атмосфера

Нурмухамбетова Минлегюль Чингизхановна,

учитель географии

КГУ «Максутовская основная школа»

Тарановского района Костанайской области Республики Казахстан

Предмет: география

Класс: 6

Обобщающий урок в форме интеллектуальной игры «Умники и умницы»

Тема: Атмосфера

Цели:

• Образовательные:

1. Определить уровень знаний учащихся

• Основных понятий, терминов и определений по теме «Атмосфера»;

• Состава атмосферы и ее значение, основных свойств воздуха, элементов погоды и климата;

• Приборов и способов изучения атмосферы и ее элементов;

1. Определить уровень умения учащихся:

• Составлять характеристику климата и погоды своей местности;

• Выполнять практические задания по характеристике элементов погоды с использованием данных прогноза погоды, «розы ветров»;

• Объяснять причины образования ветра, облаков, атмосферных осадков.

• Развивающие:

1. Умение отстаивать свою точку зрения, доказывать ее;

2. Осмысливание большого блока знаний, систематизация его;

3. Умение составлять прогноз погоды по отдельным признакам, аргументировано излагать учебный материал;

• Воспитательные:

1. Чувство ответственности, работа по принципу доверия, мягкого контроля;

2. Бережное отношение к окружающей среде, предопределяя последствия пагубного влияния человека на природу.

Оборудование: интерактивная доска , жетоны (медали, визитки), дипломы для награждения победителей.

(На интерактивной доске демонстрируются в полукруге дорожки: красная – 2 секции, желтая – 3 секции, зеленая – 4 секции; вопросы, задания с последующими ответами; результаты игры. Жетоны необходимы для награждения теоретиков)

• Правила игры.

Игра состоит из 3 агонов. («Агон» в переводе с греческого означает «соревнование», «состязание»),в ходе которых из 6 или 9 агонистов в финал выйдут 2 или 3. Финальное состязание определит 1 победителя.

За каждый правильный ответ агонисту вручается жетон. В случае, если агонист затрудняется ответить, либо его ответ неверен, ведущий (учитель) обращается к теоретикам (из числа «зрителей» - учащихся). Для теоретиков, набравших наибоьшее количество жетонов, можно организовать дополнительный агон.

Розыгрыш дорожек:

1. Красная дорожка – 2 сектора – без ошибок;

2. Желтая дорожка – 3 сектора – 1 ошибка;

3. Зеленая дорожка – 4 сектора – 2 ошибки.

Состязание судит Высокий ареопаг (3 учащихся 8 класса).

• Ход игры.

«Теоретикам» - учащимся задаются вопросы по теме «Атмосфера» для выявления участников игры, которых определяют по результатам (количеству жетонов).

1. Что такое атмосфера?

2. Что входит в состав воздуха?

3. Какого вещества больше в воздухе?

4. Что такое «сухой дождь»?

5. Какое сходство есть между туманом и облаками? и т.д.

1. 1 агон. Первая «тройка»

Задание для агонистов:

- Представьте, что Вы – атмосфера. Ваше обращение к людям.

Участники игры поочередно высказываются.

Высокий ареопаг оценивает и присуждает места (1,2,3).Участники выбирают дорожки (согласно местам).

Задание «Узнай себя»- распределение ролей:

Для агониста на зеленой дорожке -

• Вы – сила, с которой воздух давит на земную поверхность, но Вас мы не ощущаем. (Атмосферное давление)

Для агониста на желтой дорожке –

• Вы постоянно меняетесь, ежедневно, ежечасно, Вы то согреваете нас, то охлаждаете. Ваше изменение зависит от вращения Земли вокруг оси и Солнца. (температура)

Для агониста на красной дорожке –

• Вы входите в состав воздуха, но Вас не видно, хотя соприкасаясь с холодным предметом Вы становитесь видимым. Над океаном Вас много, над сушей – мало. (Водяной пар)

Согласно выбранным ролям вопросы соответственно (задаются поочередно агонистам)

Для «атмосферного давления»:

1. Почему кабины самолетов, поднимающихся на большую высоту, герметично закрываются, чтобы воздух снаружи не проникал?

2. Каким прибором измеряется атмосферное давление?

3. Какое давление и на какой широте считается нормальным?

4. Чему равен 1 миллибар?

Для «температуры»:

1. Почему воздух не нагревается непосредственно от падения прямых солнечных лучей?

2. В чем причина понижения температуры с увеличением высоты?

3. В чем разница нагревания воздуха над сушей и водной поверхностью?

4. В какое время наступает самая высокая суточная температура воздуха и почему в это время?

Для «водяного пара»:

1. В каких случаях пар в комнате становится видимым?

2. При высокой или низкой температуре содержание водяного пара в воздухе больше?

3. Каким прибором измеряется влажность воздуха?

4. Что называется конденсацией?

Интервью победителя:

• Расскажите нам о своем пребывании в нашей местности. Надолго ли Вы к нам прибыли?

«Теоретикам» - учащимся задаются вопросы по теме «Атмосфера» для выявления участников игры, которых определяют по результатам (количеству жетонов).

1. Что такое амплитуда температуры воздуха?

2. В какое время суток наступает самая низкая температура воздуха?

3. Каков вес атмосферы, оказывающий давление на тело человека? На его ладонь? На 1 кв.см?

4. Что такое коронация Солнца или Луны?

5. В какой части Земли слой атмосферы по толщине больше, а где меньше? и т.д.

1. 2 агон. Вторая «тройка»

Задание для агонистов:

- Представьте, что Вы – Кислород в воздухе. Ваше обращение к людям.

Участники игры поочередно высказываются.

Высокий ареопаг оценивает и присуждает места (1,2,3).Участники выбирают дорожки (согласно местам).

Задание «Узнай себя»- распределение ролей:

Для агониста на зеленой дорожке -

• Вы образуетесь над Землей, в Вашем составе – пар, который охлаждаясь, превращается в капельки воды и ледяные шарики. Накапливаясь в воздухе, Вы плывете по небу (Облака)

Для агониста на желтой дорожке –

• Вы бываете в жидком или твердом состоянии, выпадаете на земную поверхность (атмосферные осадки)

Для агониста на красной дорожке –

• Вы – воздух, перемещаетесь в горизонтальном направлении над поверхностью Земли из одного места в другое (Ветер)

Согласно выбранным ролям вопросы соответственно (задаются поочередно агонистам)

Для «облаков»:

1. Сколько различают видов облаков по форме?

2. Из каких облаков выпадают дождь и снег?

3. Какие облака находятся очень высоко над земной поверхностью?

4. Как образуется туман?

Для «атмосферных осадков»:

1. Какие осадки выпадают из нижних слоев атмосферы?

2. Каким прибором измеряются осадки?

3. Объясните происхождение града.

4. Как образуются снежинки?

Для «ветра»:

1. Причины образования ветра.

2. Какой прибор используют для определения скорости ветра?

3. Что такое «бриз»?

4. Где образуется муссон?

Интервью победителя:

• Какую пользу Вы приносите людям? Влияет ли деятельность людей на Ваше состояние?

1. 3 агон. Состязание победителей 2 агонов.

(На интерактивной доске – задания для победителей агонов)

1. Составить «розу ветров»;

2. Вычислить среднесуточную температуру воздуха;

3. Составить синоптическую карту.

Пока победители выполняют задания, для «теоретиков» вопросы:

1. Почему, когда на улице сильный мороз, тяжело дышать?

2. Почему идет дождь?

3. На дворе - горой, а в избе – водой.

4. Какая зима лучше для хлебного поля – снежная или бесснежная? Почему?

5. Почему воздушные шары – аэростаты, дирижабли, зонды, могут подниматься в воздух?

6. Какое значение имеет атмосфера для Земли?

7. Могли бы вы определить по некоторым признакам, какая погода ожидается у нас завтра?

1. Подведение итогов

1. Награждение победителей игры;

2. Награждение «теоретиков», набравших наибольшее количество жетонов.