М?хит суыны? ?оз?алысы

Алматы облысы

Алак?л ауданы

«Жанама ?аза? орта мектебі мектеп жасына дейінгі ша?ын орталы?ы бар» коммуналды? мемлекеттік мекемесіні? география п?н м??алімі

Берікова ?ара?ат Берік?ызы

Та?ырыбы: М?хит суыны? ?оз?алысы.

Ма?саты: о?ушылар?а м?хит суыны? ?оз?алысы, тол?ындар, толысу мен ?айту ??былыстары жайлы білім беру.

Саба?ты? т?рі: аралас саба?

Саба?ты ж?ргізу ?діс-т?сілдері: т?сіндірмелі.

??рал-жабды?тар: атлас, интерактивті та?та, сызба н?с?алар

Саба?ты? жоспары:

I. ?йымдастыру.

II.?й тапсырмасын с?рау.

III.Жа?а саба?ты т?сіндіру.

IV.Жа?а саба?ты бекіту.

V.?орытындылау.

VI.Ба?алау.

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і.

О?ушыларды т?гендеу, о?у ??ралдарын дайындатып, зейіндерін саба??а аударту.О?ушыларды ?ш топ?а б?лу.

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру.

А.Д?ние ж?зінде ?анша материк ж?не м?хит бар?Оларды картадан к?рсету. Дж-де 6 материк ж?не 4 м?хит бар.

?.Электронды о?улы? бойынша тапсырма. М?хиттар мен материктерді орналастыру.

Б. «Ми?а шабул»

С?ра?-жауап.

1. Жер шарында?ы е? ?лкен ?рі е? тере? м?хит. (Тыны? м?хиты)

2. ??рлы?ты? барлы? жа?ынан су ?орша?ан ша?ын б?лігі.(Арал)

3. Ішкі те?ізді к?рсет.(Жерорта те?ізі)

Жа?а саба?ты т?сіндіру.

Жазда демалыста ?айда барасы?дар?К?л бетіне жел со??анда не к?реміз? Тол?ындарды.

Бейне к?рініс к?рсетіледі. Бейне к?ріністі «?рмекші торы»стратегиясы бойынша бір-біріне с?ра?тар ?ою ар?ылы тал?ылайды.
Цунами бойынша бейне к?рініс к?рсетіледі.О?ушылар б?л бейне к?рініс бойынша ?з пікірлерін айтады.

М?нді сандар

20м

1896 жыл Жапон аралында?ы цунами.

Тол?ынны? биіктігі

30м

1960ж Анд тауында?ы цунами

Тол?ынны?

биіктігі 20м

1821ж Индонезияда?ы цунами

Цунами жер сілкіну орталы?ынан са?атына 800км жылдамды?пен тарайды.

Ая?талма?ан с?йлем

Те?іздегі толысу мен ?айту ??былысыны? себебін аш?ан ?алым....
Толысу мен ?айту тол?ыныны? ?немі кезектесіп отыруы оларды? ?уатын электр энергиясын ?ндіру ?шін пайдалану?а м?мкіндік береді.Б?л ?уатты.... деп атайды.

Постермен ж?мыс:

1.Тол?ынны? элементтері

2.Цунами

3.Толысу мен ?айту ??былыстары

Тыны? су беті де?гейінен жо?ары к?терілген тол?ынны? е? биік б?лігі тол?ынны? ?ыры немесе жалы деп аталады.

Су бетіні? де?гейінен е? т?мен жат?ан б?лігін тол?ынны? табаны деп атайды.

Тол?ын ?зынды?ы дегеніміз- к?ршілес екі тол?ынны? ?ырларыны? арасында?ы ара ?ашы?ты?.

Тол?ынны? биіктігі- оны? табанынан ?ырына дейінгі ?ашы?ты?.

Е? к?шті дауылдарда тол?ын 10-15 м биіктікке жетеді. Тол?ынны? к?ші 9 балды? шкаламен аны?талады.

2. Цунами (жапонша цунами – ?ойнауында?ы ?лкен су) – те?із т?біндегі жер сілкінулерді? ?серінен пайда болатын с?рапыл жой?ын тол?ын.

Ашы? м?хитта цунамиді? биіктігі 1-2 метрден аспайды, ал жа?алау?а жа?ында?ан кезде оны? биіктігі бірден ?сіп 20-30 м-ге жетеді. Цунами болар алдында су жа?адан бірнеше ж?злеген метрге шегінеді, оны? тол?ыны са?атына 800 км жылдамды?пен тарайды. Тыны? м?хитты? О?т?стік-Шы?ыс Азия?а жа?ын б?лігінде жазда ж?не к?зде пайда болып, с?рапыл дауыл т?рінде со?атын жер тайфун деп аталады. Оны? ?серінен таудай тол?ын к?теріледі.

М?хит пен те?іздерде ?айталап т?ратын ??былыс – толысу мен ?айту.

Бекіту с?ра?тары.

1.Тол?ындарды? пайда болу себептері ?андай?
2.Тол?ындар ?ай жерде биік к?теріледі: ішкі те?іздерде ме немесе м?хиттарда ма?
3.Цунами тол?ындары ?алай пайда болады?

О?ушылар та?ырыпты бекіту тапсырмалары мен с?ра?тарына жауаптар береді

Саба?ты ?орытындылау ?шін о?ушылар?а стикерлер таратылады: Б?гінгі саба?та не білді?дер? Саба? несімен ?ызы?ты болды? ?андай ?иыншылы? болды?

О?ушылар стикерлерді толтырып та?та?а жабыстырып кояды.

?й тапсырмасы: М?хит суыны? ?оз?алысы о?у.

Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«М?хит суыны? ?оз?алысы»

Алматы облысы

Алакөл ауданы

«Жанама қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің география пән мұғалімі

Берікова Қарақат Берікқызы

Тақырыбы: Мұхит суының қозғалысы.

Мақсаты: оқушыларға мұхит суының қозғалысы, толқындар, толысу мен қайту құбылыстары жайлы білім беру.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: түсіндірмелі.

Құрал-жабдықтар: атлас, интерактивті тақта, сызба нұсқалар

Сабақтың жоспары:

I. Ұйымдастыру.

II.Үй тапсырмасын сұрау.

III.Жаңа сабақты түсіндіру.

IV.Жаңа сабақты бекіту.

V.Қорытындылау.

VI.Бағалау.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды түгендеу, оқу құралдарын дайындатып, зейіндерін сабаққа аударту.Оқушыларды үш топқа бөлу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

А.Дүние жүзінде қанша материк және мұхит бар?Оларды картадан көрсету. Дж-де 6 материк және 4 мұхит бар.

Ә.Электронды оқулық бойынша тапсырма. Мұхиттар мен материктерді орналастыру.

Б. «Миға шабул»

Сұрақ-жауап.

1. Жер шарындағы ең үлкен әрі ең терең мұхит . (Тынық мұхиты)

2. Құрлықтың барлық жағынан су қоршаған шағын бөлігі .(Арал)

3. Ішкі теңізді көрсет .(Жерорта теңізі)

Жаңа сабақты түсіндіру.

Жазда демалыста қайда барасыңдар?Көл бетіне жел соққанда не көреміз? Толқындарды.

Бейне көрініс көрсетіледі. Бейне көріністі «Өрмекші торы»стратегиясы бойынша бір-біріне сұрақтар қою арқылы талқылайды.
Цунами бойынша бейне көрініс көрсетіледі.Оқушылар бұл бейне көрініс бойынша өз пікірлерін айтады.

Мәнді сандар

1896	30м	1960
20м	1821	800м

^{1896 жыл Жапон аралындағы цунами.}

^{Толқынның биіктігі}

^30м

^1960ж^{Анд тауындағы цунами}

Толқынның

биіктігі 20м

^{1821ж Индонезиядағы цунами}

Цунами жер сілкіну орталығынан сағатына 800км жылдамдықпен тарайды.

Аяқталмаған сөйлем

Теңіздегі толысу мен қайту құбылысының себебін ашқан ғалым ........................
Толысу мен қайту толқынының үнемі кезектесіп отыруы олардың қуатын электр энергиясын өндіру үшін пайдалануға мүмкіндік береді.Бұл қуатты ........................ деп атайды.

Постермен жұмыс:

1.Толқынның элементтері

2.Цунами

3.Толысу мен қайту құбылыстары

Тынық су беті деңгейінен жоғары көтерілген толқынның ең биік бөлігі толқынның қыры немесе жалы деп аталады.

Су бетінің деңгейінен ең төмен жатқан бөлігін толқынның табаны деп атайды.

Толқын ұзындығы дегеніміз- көршілес екі толқынның қырларының арасындағы ара қашықтық.

Толқынның биіктігі- оның табанынан қырына дейінгі қашықтық.

Ең күшті дауылдарда толқын 10-15 м биіктікке жетеді. Толқынның күші 9 балдық шкаламен анықталады.

2. Цунами (жапонша цунами – қойнауындағы үлкен су) – теңіз түбіндегі жер сілкінулердің әсерінен пайда болатын сұрапыл жойқын толқын.

Ашық мұхитта цунамидің биіктігі 1-2 метрден аспайды, ал жағалауға жақындаған кезде оның биіктігі бірден өсіп 20-30 м-ге жетеді. Цунами болар алдында су жағадан бірнеше жүзлеген метрге шегінеді, оның толқыны сағатына 800 км жылдамдықпен тарайды. Тынық мұхиттың Оңтүстік-Шығыс Азияға жақын бөлігінде жазда және күзде пайда болып, сұрапыл дауыл түрінде соғатын жер тайфун деп аталады. Оның әсерінен таудай толқын көтеріледі.

Мұхит пен теңіздерде қайталап тұратын құбылыс – толысу мен қайту.

Бекіту сұрақтары.

1.Толқындардың пайда болу себептері қандай?
2.Толқындар қай жерде биік көтеріледі: ішкі теңіздерде ме немесе мұхиттарда ма?
3.Цунами толқындары қалай пайда болады?

Оқушылар тақырыпты бекіту тапсырмалары мен сұрақтарына жауаптар береді

Сабақты қорытындылау үшін оқушыларға стикерлер таратылады: Бүгінгі сабақта не білдіңдер? Сабақ несімен қызықты болды? Қандай қиыншылық болды?

Оқушылар стикерлерді толтырып тақтаға жабыстырып кояды.

Үй тапсырмасы: Мұхит суының қозғалысы оқу.

Бағалау.

Аяқталмаған сөйлем

Теңіздегі толысу мен қайту құбылысының себебін ашқан ғалым ........................

Толысу мен қайту толқынының үнемі кезектесіп отыруы олардың қуатын электр энергиясын өндіру үшін пайдалануға мүмкіндік береді.Бұл қуатты ........................ деп атайды.

Аяқталмаған сөйлем

Теңіздегі толысу мен қайту құбылысының себебін ашқан ғалым ........................

Су бетіндегі соғатын желдің әсерінен пайда болатын құбылыс? Толқын

Ашық теңізде толқындар нені тасымалдайды?Су емес энергия тасымалдайды.

Жағаны шайып жатқан су не деп аталады?Құламалы ағыс

Қайта артқа қайтқан су не деп аталады?Кері ағыс

Құрастырушы толқындар дегеніміз не?Жағалау көрінісін жасайтын толқындар.

Қиратушы толқындар ненің әсерінен пайда болады? Теңіз дауылдарының әсерінен пайда болады.

Қиратушы толқындар дегеніміз не? Жағалау ландшафтын бұзатын толқындар

Жағалау келбетін қалыптастыратын процестер?Қиратушы және құрастырушы толқындар.

1.Толқындардың пайда болу себептері қандай?

2.Толқындар қай жерде биік көтеріледі: ішкі теңіздерде ме немесе мұхиттарда ма?

3.Цунами толқындары қалай пайда болады?

«Жанама қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2015-2016 оқу жылы

«Жанама қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

2015-2016 оқу жылы

Ағымдағы бақылау тест жұмысы

анықтама

Жаратылыстану пәні бойынша 5 – сынып оқушыларынан 16.02. күні ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. III тарау мен IV тарау тақырыптары қамтылды. Оқушылар саны -13. Қатысқаны -13.

«5»-5; «4»-5; «3» - 3. Сапа – 79,9% . Үлгерім - 100%.

6- сынып оқушыларынан 16.02 күні ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. Атмосфералық қысым, ауадағы су буы, тұман және бұлт, атмосфералық жауын-шашын, жел, жылу белдеулері, климат тақырыптары қамтылды. Оқушылар саны -12. Қатысқаны -12.

«5»-4; «4»-5; «3» - 3. Сапа – 75% . Үлгерім - 100%.

7- сынып оқушыларынан 16.02 күні ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. Солтүстік Америка мен Оңтүстік Америка тақырыптары қамтылды. Оқушылар саны -6 Қатысқаны -5.Қатыспағаны-1.

«5»-1; «4»-3; «3» - 1. Сапа – 66,6% . Үлгерім - 100%.

16.02 күні 8- сынып оқушыларынан ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. Қазақстан көлдері мен бөгендері, Каспий теңізі, Арал теңізі, Балқаш көлі, мұздықтар атты тақырыптар қамтылды. Оқушылар саны -12. Қатысқаны -12.

«5»-1; «4»-6; «3» - 5. Сапа – 58% . Үлгерім - 100%.

9- сынып оқушыларынан 16.02 күні ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. Қазақстанның мал шаруашылығы, тамақ өнеркәсібі, жеңіл өнеркәсіп, көлік кешені, Орталық Қазақстан тақырыптары қамтылды. Оқушылар саны -9. Қатысқаны -9.

«5»-5; «4»-1; «3» - 3. Сапа – 66,6% . Үлгерім - 100%.

16.02 күні 11- сынып оқушыларынан Американың қоныстануы және игерілуі, табиғат жағдайы, халқы, шаруашылығы, экономикалық аудандары, туристік обьектілері, сыртқы байланыстары атты тақырыптар қамтылып, ағымдағы бақылау тест жұмысы алынды. Оқушылар саны -9. Қатысқаны -9.

«5»-2; «4»-4; «3» - 3. Сапа – 66,6% . Үлгерім - 100%.