Методическая разработка урока по теме "Дождевой тропический лес"

Конспект урока географии для 7 класса

по теме «Дождевой тропический лес»

Зуйкова Татьяна Михайловна учитель географии МБОУ Лицей №1 городского округа город Мантурово Костромской области

Цели и задачи урока:

• Углубить знания школьников о своеобразии природы влажных тропических лесов, об основном законе географической зональности на примере Южной Америки;

• Познакомить учащихся с проблемой влажных экваториальных лесов, наметить пути решения проблем;

• Совершенствовать умение школьников самостоятельно добывать знания в группах;

• Продолжить развивать логическое мышление, речь, интерес к изучению предмета;

• Воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды планеты.

Учитель:

Да осенит Вас Южный крест,

Названия – почти как музыка.

Хибарки посредине мусора,

Да осенит Вас Южный крест…

Стада, уставшие пастись,

Голодно-царственные гаучо,

И птицы – крохотнее бабочек,

И бабочки – с размахом птиц.

-Ребята. Сегодня мы продолжаем знакомство с самым влажным континентом на Земле – Южной Америкой. Итак, в путь!

Бывало, в сказках старый столб

Вещал богатырям:

Пойдешь направо – конь падет,

Налево – сгинешь сам,

А прямо – ждет тебя успех

На всем твоем пути!

А что поможет нам сейчас

Путь правильный найти?

Наверно, знания твои,

Помогут нам в пути

А сколько их? Попробуй сам

Ответ сейчас найти.

Итак, давайте проверим, насколько вы готовы к дальнейшему изучению материала.

Используя знания особенностей природы Южных материков предположите, какую характеристику природы имеет один из ПК Южной Америки.

Учащиеся в парах решают электронный вариант теста

-Если вы получили оценку «2» или «3» вам нужно ликвидировать пробелы по предыдущим темам и на сегодняшнем уроке нужно быть особо внимательными. Если вы получили «4» или «5», вы просто молодец и вам пора в путь за новыми фактами, ведь именно из них разовьётся мысль.

- Ребята, проанализируйте вопросы и скажите:

Какому ПК Южной Америки будет посвящен наш урок?

Итак, тема сегодняшнего урока «Дождевой тропический лес».

Эпиграфом нашего урока будут слова Стефана Цвейга: «Кто видел Амазонку, тому хватит красот на всю оставшуюся жизнь».

- Как вы думаете, какое отношение имеют эти слова к теме нашего урока?

-Действительно ли красив тропический лес?

-Чем интересен он для нас?

- А может у вас возник свой вопрос, на который вам хотелось бы получить ответ на нашем уроке?

-Запишите этот вопрос и в таблице и укажите, с какой целью вы пришли на урок.

Итак, у каждого из вас своя цель, но все вместе мы должны будем ответить на вопрос: Сельва – это закономерность или аномалия в лике Земли?

Сельва – так называют тропический лес Южной Америки

Как же выглядит знаменитый дождевой лес?

Ученик рассказывает сообщение с описанием леса:

Прежде всего, в нем относительно светло. Структура его такова, что громадные и тенистые деревья растут не скученной массой, а разбросаны. Благодаря этому солнечные лучи проникают до самой земли и освещают нижние ярусы.

Леса Амазонки — это страна лиан. Они стелются по земле, взбираются на стволы, перебрасываются с ветки на ветку, с одного дерева на другое, снова сползают на землю, исчезают в чаще.

Иные предательские лианы так крепко опоясали стволы, что деревья, задыхающиеся в этих смертельных объятиях, спустя несколько лет погибают.

- Не плохо бы своими глазами взглянуть на «жуткую красавицу сельву»!

А почему жуткую, спросите вы, да хотя бы потому, что

1. Здесь есть деревья, из которых сочатся капли белой смолы и если одна такая капля попадет тебе в глаза – потеряешь зрение.

2. А пальма пашиуба пирамидой расставила на поверхности Земли свои корни, вооруженные страшными шипами. Укол такого шипа опасен.

Но трудности нам не страшны. И мы отправляемся в путешествие.

Отчет групп по проделанной дома работе с использованием презентаций учащихся.

-В своем путешествии вы наверно встретились и с определенными проблемами. Что это за проблемы?

-По диаграмме определите основные направления хозяйственного использования земель сельвы. Сформулируйте проблему и установите её причину. Создайте плакат «В защиту леса», призывающий к решению данной проблемы.

Итог урока по вопросу:

Сельва – это закономерность или аномалия в лике Земли?

Рефлексия

Вот и подходит к концу наш урок, как вы считаете, реализовали ли вы свои цели? Если вы не ответили на сформулированный вами вопрос, то дома найдите на него ответ.