Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных экономик, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные экономические отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ.
Субъекты мирового хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на международном хозяйственном пространстве.
| КГУ «Общеобразовательная средняя школа №14 отдела образования города Костаная» Поурочный план урока по географии в 9 классе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел: | РАЗДЕЛ 5. Экономическая география 5.4 Тенденции и показатели развития мирового хозяйства | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФИО педагога: | Зелинская К.М. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата: | 20.04.2022 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Класс: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема урока: | Субъекты мирового хозяйства | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой: | 9.5.4.1 характеризует субъекты мирового хозяйства Коррекционные цели (инклюзив):9,27 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели урока: | Формировать понятие «мировое хозяйство». Давать объяснение понятиям «мировое хозяйство», «субъекты мирового хозяйства», приводить примеры, давать сравнительную характеристику своей страны. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ход урока: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока 5 мин. | Организационный момент. Психологический настрой. Экспресс-опрос Повторение пройденного материала. Активизация класса. Приветствие учащихся, пожелание успешной работы на уроке. Для создания психологической атмосферы и коллаборативной среды учитель проводит игру «Мне в тебе нравится», (называют одним словом то, что нравится в соседе). Экспресс-опрос. Отрасли хозяйства Казахстана … Определение темы и цели урока. | Запись темы урока. Определяют тему урока (Отсюда вытекает целепологание) |
| Презентация
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока 35 мин
| Знакомство с темой. Работа с учебником, с текстом. Инклюзивная работа. Повторение пройденного материала. Развитие функциональной грамотности (текст, карта). Подготовка к мониторингу образовательных достижений обучающихся. Цели: получение и обработка новой информации по теме урока. Групповая работа. Задание 1. Работа с текстом учебника, презентацией, раздаточным материалом, картой, составить Кластер «Структура мирового хозяйства».
Дескриптор. Обучающийся Составляет Кластер «Структура мирового хозяйства». ФО: «Плюс, минус, интересно» взаимооценивание в группе Обратная связь: учитель направляет учащихся и дополняет работу учащихся Групповая работа. Задание 2. Работа с текстом учебника, презентацией, раздаточным материалом, картой, Составить Кластер «Субъекты мирового хозяйства».
Дескриптор. Обучающийся Составляет Кластер «Субъекты мирового хозяйства». ФО: «Две звезды одно пожелание» группы друг другу почасовой стрелке. Обратная связь учитель наблюдает за работой, исправляет и дополняет ответы учащихся Парная работа. Задание 3. Используя учебник, раздаточный материал, карта, параграф 61, стр. 162-163, текст из Приложения 1, составить Постер «Территориальная структура мирового хозяйства». 1 ряд – Центр 2 ряд - Периферия 3 ряд - Полупериферия Дескриптор. Обучающийся Составляет Постер «Территориальная структура мирового хозяйства». Объяснение и защита постеров. ФО: «От кулака до пяти пальцев».
Обратная связь: устранение недочетов в ответах, коррекция знаний, словесная похвала. Индивидуальная работа. Задание 4. Используя учебник, параграф, презентацию, раздаточный материал, выполнить задания разного уровня, используя Приложение 1.
. ФО «ТриМ» Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. Обратная связь: устранение недочетов в ответах, коррекция знаний, словесная похвала. | Просматривают презентацию. Учащиеся читают из учебника. Отвечают на вопросы, составляют кластер, составляют и заполняют таблицы, защищают работы. Оценивают друг друга. | ФО: взаимооценивание, комментарии.
| Презентация Атлас Раздаточный материал Просмотр видеоролика: Субъекты мирового хозяйства: https://www.youtube.com/watch?v=CPq08WWuN2Q | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Выполнение заданий. | ФО: наблюдение, комментарии учителя.
| Раздаточный материал: Задания разного типа.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Информация о ДЗ 2 мин | Инструктаж о выполнении домашнего задания. Параграф 61, читать. Письменно, в тетради, ответить на вопрос №2 на стр.164 | Запись ДЗ, особенностей его выполнения |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конец урока 3 мин | Рефлексия деятельности. Рефлексия по уроку Оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вы взяли с сегодняшнего урока? Обратная связь «Мишень». | Учащиеся, используя вводные слова, оценивают свою работу на уроке.
|
| Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 1
| 1. Дополни текст, вставляя пропущенные слова: 4Б | |||||
| Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных _______________, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные _______________отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ. Субъекты _______________хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на _______________ хозяйственном пространстве. | |||||
| 2. Государства, входящие в структуру «Центр» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. США | В. Казахстан | С. Египет | Д. Германия | Е. Чили | Ж. Индия |
| 3. Государства, входящие в структуру «Периферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Австралия | В. Казахстан | С. Канада | Д. Россия | Е. Франция | Ж. Норвегия |
| 4. Государства, входящие в структуру «Полупериферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Украина | В. Алжир | С. Китай | Д. Индия | Е. Испания | Ж. Таиланд |
Приложение 1
| 1. Дополни текст, вставляя пропущенные слова: 4Б | |||||
| Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных _______________, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные _______________отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ. Субъекты _______________хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на _______________ хозяйственном пространстве. | |||||
| 2. Государства, входящие в структуру «Центр» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. США | В. Казахстан | С. Египет | Д. Германия | Е. Чили | Ж. Индия |
| 3. Государства, входящие в структуру «Периферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Австралия | В. Казахстан | С. Канада | Д. Россия | Е. Франция | Ж. Норвегия |
| 4. Государства, входящие в структуру «Полупериферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Украина | В. Алжир | С. Китай | Д. Индия | Е. Испания | Ж. Таиланд |
Приложение 1
| 1. Дополни текст, вставляя пропущенные слова: 4Б | |||||
| Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных _______________, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные _______________отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ. Субъекты _______________хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на _______________ хозяйственном пространстве. | |||||
| 2. Государства, входящие в структуру «Центр» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. США | В. Казахстан | С. Египет | Д. Германия | Е. Чили | Ж. Индия |
| 3. Государства, входящие в структуру «Периферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Австралия | В. Казахстан | С. Канада | Д. Россия | Е. Франция | Ж. Норвегия |
| 4. Государства, входящие в структуру «Полупериферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Украина | В. Алжир | С. Китай | Д. Индия | Е. Испания | Ж. Таиланд |
Приложение 1
| 1. Дополни текст, вставляя пропущенные слова: 4Б | |||||
| Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных _______________, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные _______________отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ. Субъекты _______________хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на _______________ хозяйственном пространстве. | |||||
| 2. Государства, входящие в структуру «Центр» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. США | В. Казахстан | С. Египет | Д. Германия | Е. Чили | Ж. Индия |
| 3. Государства, входящие в структуру «Периферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Австралия | В. Казахстан | С. Канада | Д. Россия | Е. Франция | Ж. Норвегия |
| 4. Государства, входящие в структуру «Полупериферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Украина | В. Алжир | С. Китай | Д. Индия | Е. Испания | Ж. Таиланд |
Приложение 1
| 1. Дополни текст, вставляя пропущенные слова: 4Б | |||||
| Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных _______________, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные _______________отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ. Субъекты _______________хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на _______________ хозяйственном пространстве. | |||||
| 2. Государства, входящие в структуру «Центр» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. США | В. Казахстан | С. Египет | Д. Германия | Е. Чили | Ж. Индия |
| 3. Государства, входящие в структуру «Периферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Австралия | В. Казахстан | С. Канада | Д. Россия | Е. Франция | Ж. Норвегия |
| 4. Государства, входящие в структуру «Полупериферия» (2 верных ответа): 2Б | |||||
| А. Украина | В. Алжир | С. Китай | Д. Индия | Е. Испания | Ж. Таиланд |
9 класс Тема: «Субъекты мирового хозяйства»
Мировое хозяйство – это совокупность всех национальных экономик, которые связаны друг с другом международным разделением труда. Основу мирового хозяйства составляют международные экономические отношения, которые подразумевают хозяйственные связи и отношения, вышедшие за пределы государственных границ.
Субъекты мирового хозяйства – это единицы, которые могут вести производственную деятельность на международном хозяйственном пространстве.
Субъекты мирового хозяйства:
государства;
транснациональные компании;
международные экономические организации.
ГОСУДАРСТВА являются основными субъектами мирового хозяйства. Развитие государства связано с национальным хозяйством.
Роль государства в мировой экономике:
государство влияет на объемы и структуру капиталовложений;
государство может воздействовать на инвестиционный процесс и потребление частного сектора. Многие отрасли хозяйства нуждаются в государственных инвестициях;
государство обеспечивает занятость, так как является работодателем.
ТРАНСНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПАНИИ также являются важнейшими субъектами мировой экономики, ими обеспечивается 25 % мирового производства. Некоторые крупные ТНК по объему денежного оборота иногда могут превосходить ВВП определенных развивающихся стран. ТНК оказывают большое влияние на экономику стран пребывания.
Транснациональные компании – это те компании, которые переросли рамки национальной экономики и границы одной страны, которые создают в других странах свои филиалы, объединенные с головной компанией единым руководством, стратегией и производственным процессом.
ТНК размещают свои производства в разных странах, чтобы:
упростить доступ к рынку данных стран;
приблизить производство к главному потребителю для сокращения транспортных расходов;
обеспечить доступ к природным ресурсам;
уменьшить производственные издержки, так как в одной стране может быть дешевая рабочая сила, а в другой – дешевая электроэнергия и т. д.;
обеспечить диверсификацию рисков, так как экономические кризисы по-разному воздействуют на разные страны, но это не имеет большого влияния на производственный процесс в рамках транснациональной компании;
продлить жизненный цикл продукции для того, чтобы минимизировать негативные последствия колебания валютных курсов.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ – это институты мирового хозяйства. Важнейшими экономическими организациями являются Международный банк реконструкции и развития и Международный валютный фонд. Международный банк реконструкции и развития с дочерними организациями образуют Всемирный банк. Он кредитует крупные проекты в странах с переходной экономикой и в развивающихся странах.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
