Конспект урока "США. ЭГП, ресурсы и население"

Деятельность учителя номер слайда

Деятельность учащихся

Этап 1. Организационный момент. Мотивация. Формулировка темы урока. Целеполагание - 7 минут.

Цель этапа (учителя) - совместная постановка темы и цели урока, мотивация учащихся, определение плана работы на урок.

Зачитываю описание страны

Подумайте о какой стране идет речь?

Страну омывают 3 океанами: Тихий, Атлантический и Северный Ледовитый. Она уступает лишь по площади одной стране, с которой расположена на одном континенте.

Это федеративная республика.

Уровень рождаемости высокий, естественный прирост положительный. Средняя продолжительность жизни 74 года. Высокий уровень жизни. В этой стране присутствуют представители многих народов.

Промышленность представлена наукоемкими отраслями. Предоставление услуг преобладает над производством товаров. Занимает 1 место по ВВП.

Да, вы правы. Тема урока:
" США. ЭГП, ресурсы и население" (записываю на доске).

Постановка цели для учеников (совместно, записываю на доске).

Что вы знаете о США (определение субъектного опыта учащихся)?

А что мы еще должны узнать, чтобы у нас сложилось полное представление о стране, с которой граничит наша страна?

Записываю план урока на доске.

Цель этапа (ученика) - постановка темы и цели урока совместно с учителем.

Слушают и предлагают свои варианты ответа.

Формулируют тему урока и записывают в тетрадь.

Проговаривают план изучения страны.

Этап 2. Изучение нового материала - 30 минут.

Цель этапа (учителя) - продолжить формирование умения характеризовать страну по типовому плану, работать с различными источниками информации.

Цель для учащихся совместно поставленную записываю на доске.

1) ЭГП.

Задание: охарактеризуйте ЭГП страны. Покажите "+" и "-". Сделайте вывод.

Площадь страны - 9372614 км² - 4 место в мире.

Итак, подведем итоги.

Столица - Вашингтон.

Государственное устройство.

Форма правления - республика.

Административно-территориальное устройство - федерация.

Цель этапа (ученика) - охарактеризовать США по типовому плану описания страны.

Совместная постановка цели урока.

Работа с атласом.

Основное записывают в тетрадь.

Делают вывод и записывают его в тетрадь.

Предлагают свои варианты.

Один ученик подводит итог по высказываниям одноклассников.

2) История формирования государства.

Дано опережающее задание - сообщение.

Слушают основные моменты фиксируют в тетрадь.

3) Природные условия и ресурсы.

Задание: опишите природные условия и ресурсы по вариантам (выполняют в виде схемы):

1группа - Рельеф и климат.

2 группа - Минеральные и лесные ресурсы.

3 группа - Водные и агроклиматические.

Давайте сделать вывод...

Самостоятельная работа с текстом учебника и дополнительными источниками в группе.

Выходят к доске отвечают.

Делают вывод.

Физкультминутка

4) Население США.

Дано опережающее задание - сообщение.

Какие особенности характерны для населения США?

Как вы думаете такой разнообразный национальный и религиозный состав к чему может привести?

1. Социальная напряженность.

2. Обострение межэтнических конфликтов.

С какими особенностями связано размещение населения страны?

Назовите причины внутренних миграций в США:

• Поиск новой работы, высокого заработка.

• Перспектива быстрого карьерного роста и увеличение достатка.

• Переезд в более чистые и спокойные районы страны - пригород (субурбанизация).

Мегалополисы: Сансан, Чипитс, Босваш, Хьюстон - Новый Орлеан

Вывод: итак, назовите основные особенности характерные для населения страны.

Слушают, основное фиксируют.

Отвечаем на вопросы и делаем вывод.

Работаем с рис 78 стр. 122.

Этап 3. Закрепление. Подведение итогов. Домашнее задание. Рефлексия. Выставление отметок - 8 минут.

Цель этапа (учителя) - показать учащимся целостность изучаемого материала; повторить и закрепить с учащимися пройденный материал на уроке и выяснить что усвоено ими, а что нет.

Закрепление.

Давайте вспомним описание страны, которое я зачитала в начале урока и нашу работу на уроке.

Что вы узнали нового?

Если бы потребовалось охарактеризовать страну в нескольких предложениях. Что бы вы сказали о США?

Устанавливаем причинно-следственных связей между блоками информации.

Фронтальный опрос:

1. С какими государствами граничит США?

2. Назовите форму правления и АТУ США.

3. Назовите природные ресурсы США.

4. В каких климатических поясах расположена?

5. Кратко охарактеризуйте население США.

Написание синквейна: "США"

Домашнее задание: подготовить визитную карточку агломерации США (одна на выбор), стр.125 Поработаем с картой №1, §16.

Рефлексия. Самоанализ урока и своей деятельности.

Давайте оценим нашу работу в целом.

И каждый оценит свою работу на уроке.

Где вы испытали затруднения? Как вы думаете почему?

Отмечаю наиболее активных учеников выставляю отметки с комментариями.

Цель этапа (ученика) - проанализировать свою работу, назвать причинно-следственные связи.

Делают выводы.