kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект и презентация урока "Атмосфера - воздушная одежда Земли"

Нажмите, чтобы узнать подробности

На данном уроке используется интерактивная доска Panaboard, учебник А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс». 

На уроке применяются элементы технологии творческого развития ( А.Рахимова), которые заставляют учащихся задумываться над смыслом изучаемого содержания, осваивать новый опыт. В данном случае создаются условия для формирования умений анализировать и выделять главное, определять общее и особенное, выявлять причины и следствия. Учащиеся формулируют собственную позицию по обсуждаемому вопросу и используют события, происходящие вокруг них для ее аргументации. А так же способствуют развитию творчества не только в пределах изучаемого предмета, но и во всех образовательных областях.

Учебная игра, как еще одна технология личностно-ориентированного обучения, полностью отвечает задачам формирования информационно-коммуникативной компетенции. 

Прилагается презентация и конспект. 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока»


Конспект урока


Тема урока: Атмосфера – воздушная одежда Земли

Цели урока: 1. Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, основных атмосферных явлениях: образовании облаков, ветра, грозы;

2. На примере значения атмосферы в жизни планеты и человека учить учащихся проводить классификацию и устанавливать соответствие

3. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи и объяснять основные атмосферные явления в природе

Ожидаемые результаты урока: Активная работа учащихся на уроке; развитие мыслительной деятельности учащихся и умения анализировать, делать выводы и давать развернутый ответ; формирование интереса к предмету; повышение успеваемости по предмету

Материал к уроку: учебник А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс», видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, фотографии и картинки с Итернет-портала Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=строение+атмосферы+земли, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html,



Время в мин

Элементы методической структуры урока

Наглядный дидактический материал

Содержание этапов занятия

Скриншот

Описание скриншота

Действия учителя

Действия учащихся

1) 5 мин.














Актуализация опорного материала
(повторение изученного)


(схема Земли с оболочками без атмосферы)





Загадка о воздушном «одеяле» - атмосфере




Название темы урока. «Атмосфера» закрыта шторкой


Подпишите названия известных вам оболочек Земли





Читает загадку и учащихся ее отгадать







Записывает на доске число и тему урока. За правильные ответы учащиеся получают жетон «Самый умный». Будьте активны во время урока.

Чем больше вы получите жетонов, тем выше будет ваша оценка за урок: (три жетона – «5», два жетона – «4», один можно будет приложить к домашнему заданию)


Подписывают названия оболочек: внутреннее ядро, наружное ядро, мантия, земная кора




Отвечают на поставленный вопрос: «Загадка о воздухе – атмосфере Земли»





Записывают число и тему урока в рабочих тетрадях


2) 4 мин.

Определение целей и задач на урок

Записано, что учащимся известно об атмосфере и что нужно знать при путешествии по атмосфере. Оба столбика закрыты шторками

Выясняет у учащихся, что им уже известно об атмосфере, открывает первую шторку. Спрашивает, что нужно знать при путешествии по атмосфере на воздушном шаре, открывает вторую шторку

Отвечают на поставленные вопросы и определяют цели урока

3) 20 мин.

Изучение нового материала





























Изображен состав атмосферы и прикреплен видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI

Изображено строение атмосферы, названия слоев атмосферы закрыты вставками, которые стираются ластиком


На доске хаотично размещены фотографии, определяющие значение атмосферы для планеты и для человека


Фотографии облаков и определение, закрытое шторкой



Фотографии разных видов облаков и отдельно в столбик размещены их названия






Фотография действия ветра, определение (закрыто шторкой), задание для учащихся, схема образования ветра






Фотографии различных явлений природы в атмосфере, закрытые шторками

Предлагает учащимся внимательно просмотреть видеоролик и заполнить круговую диаграмму состава атмосферы в рабочих тетрадях, остановив фрагмент видеоролика



Предлагает внимательно

посмотреть еще один фрагмент о строении атмосферы того же видеоролика и на доске показать и назвать слои атмосферы, проверив свои знания с помощью ластика


Предлагает одному из учащихся распределить фотографии в два столбика, установив соответствие и объяснив свои действия




Задает вопрос: «Какое явление изображено на фотографиях? Кто знает, что такое облака?»




Предлагает учащимся текст в учебнике на стр. 85, рассмотреть рисунок в учебнике на стр. 87, выйти к доске, рассказать как образуются облака и установить соответствие их изображений с названиями



Вопрос: «Какое явление изображено на фотографии? Что такое ветер?» Предлагает прочитать в учебнике на стр. 85 как и почему происходит образование ветра, у доски закончить схему данного явления





Вопрос: «Какие еще явления природы мы можем наблюдать в атмосфере? Какую опасность они представляют для человека?» После названия явления, открывает шторку.

Смотрят видеоролик и выполняют задание в рабочей тетради







Внимательно рассматривают фрагмент, запоминают и записывают основные слои атмосферы. Затем один из них выходит к доске и выполняет задание учителя



Перемещает фотографии в соответствии с названием колонок и объясняет значение атмосферы для планеты и человека




Учащиеся отвечают на вопросы и записывают определение в рабочую тетрадь



Читают текст в учебнике, рассматривают рисунок, один из учеников выходит к доске, объясняет явление образования облаков и, перемещая названия облаков, устанавливает их соответствие с фотографиями видов


Учащиеся отвечают на вопросы, в случае затруднения читают учебник. Один из учеников у доски объясняет процесс образования ветра и, перемещая стрелку на доске, завершает схему, объясняет, почему именно так он расположил стрелку – направление ветра


Учащиеся называют явления природы в атмосфере и выделяют те, что представляют опасность для человека.






4) 5 мин.

Закрепление знаний и рефлексия

Кроссворд по основным понятиям темы

Читает загадки о составных частях атмосферы и явлениях в ней.

По вертикали:

  1. В воздухе он главный газ, окружает всюду нас. Угасает жизнь растений без него, без удобрений. В наших клеточках живет важный элемент … (азот)

  2. Крупно, дробно зачастил и всю Землю напоил (дождь)

  3. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, людей с ног сбивает. Слышишь его, да не видишь его (ветер)

  4. Летит сова по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала (туча)

По горизонтали:

2. Дышит чем любой из нас? Каждый миг и

каждый час? Без чего мертва природа? Правильно… (кислород)

3. Веселые тучки шутили, резвились… Не во время тучки меня разбудили. Я очень устал и вставать не хочу, на них рассердился, теперь грохочу (гром)

1. Двести километров этот слой вокруг Земли. Есть здесь все, но в большей мере кислород, азот, озон, в малых долях йод и гелий, водород, пары воды (атмосфера)

Отгадывают загадки и ответы записывают на доске, заполняя кроссворд

5) 3 мин.

Домашнее задание

Прочитать материал в учебнике стр. 85 – 86. Подготовить ответы на вопросы: Людям каких профессий и для чего необходимо знать о явлениях в атмосфере?

Какую работу выполняет ветер?

Поясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

6) 3

мин.

Подведение итогов

Веселая картинка

Подсчет жетонов и выставление оценок

Подходят к учителю с жетонами и дневниками для выставления оценок


Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка к уроку»

Овсянкина Елена Борисовна, «Атмосфера – воздушная одежда Земли»


Пояснительная записка к уроку.


«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг» К.Д.Ушинский



В условиях введения ФГОС необходимы коренные изменения в методике проведения современного урока.  Деятельность учителя в уроке - это в проектировании учебной  деятельности, организации учебной деятельности, управлении учебной деятельностью учащихся .

Большую роль в жизни современных школьников играют новые информационные технологии. Их эффективность бесспорна, так как они позволяют:

  • расширить информационное пространство;

  • увеличить скорость поиска информации;

  • интенсивность обработки полученных знаний.

Это приводит к экономии времени, продуктивности, более высокому качеству обучения. Информационная база становится при этом подлинно развивающей. Поэтому задача учителя не столько дать знания, сколько помочь учащимся сформировать в себе способности, которые позволят им в дальнейшем овладеть набором способов деятельности; создать условия для формирования умений переноса информации из одних знаковых систем в другие; создать условия для развития умения структурировать информацию, содействовать развитию умения конструктивно общаться.

На данном уроке использовалась интерактивная доска Panaboard, учебник А.А.Плешакова и Н.И.Сонина «Природоведение. 5 класс», видеофрагмент с канала Бибигон в Интернет-ресурсах http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, фотографии и картинки с Итернет-портала Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=строение+атмосферы+земли, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html

С учетом требований к современному уроку были определены задачи данного урока:

Образовательные: сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, основных атмосферных явлениях: образовании облаков, ветра, грозы

Развивающие:  развивать умения работать в группе с учебником, дополнительными источниками информации. Способствовать развитию памяти, логики и интеллекта. На примере значения атмосферы в жизни планеты и человека учить учащихся проводить классификацию и устанавливать соответствие, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи и объяснять основные атмосферные явления в природе

Воспитательные:   осознание себя как части целостности природы, воспитание чувства прекрасного.

Планируемые результаты (ученики получат возможность):

Личностные: осознание ценностей знаний о Земле,  как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: понимание уникальности планеты Земля, значения атмосферы для планеты и для человека.

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения окружающего мира, осознание  целостности мира и себя как неотъемлемой части планеты Земля

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям атмосфера, воздух, облака, ветер;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из различных источников, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе.

На уроке применялись элементы технологии творческого развития ( А.Рахимова), которые заставляют учащихся задумываться над смыслом изучаемого содержания, осваивать новый опыт. В данном случае создаются условия для формирования умений анализировать и выделять главное, определять общее и особенное, выявлять причины и следствия. Учащиеся формулируют собственную позицию по обсуждаемому вопросу и используют события, происходящие вокруг них для ее аргументации. А так же способствуют развитию творчества не только в пределах изучаемого предмета, но и во всех образовательных областях.

Учебная игра, как еще одна технология личностно-ориентированного обучения, полностью отвечает задачам формирования информационно-коммуникативной компетенции благодаря следующему:

  • в ходе игры учащиеся овладевают опытом деятельности, сходным с тем, который они получали бы в действительности;

  • учебная игра позволяет решать трудные проблемы, а не только быть наблюдателем;

  • игры создают более высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную;

  • учебные игры обеспечивают среду, требующую от учащихся незамедлительного реагирования.

Учебная игра позволяет не только повысить интерес учащихся к изучаемым темам, но и отработать навыки поведения, диктуемые определенной ситуацией.

Итоги урока: учащиеся на уроке были активны, рассуждали и анализировали имеющуюся информацию, ошибались, но были толерантны друг к другу, с желанием выполняли все задания и требования учителя. За урок поставлено 5 оценок «отлично» и 3 оценки «хорошо», еще 5 учеников получили жетоны за активную работу на уроке и смогут присоединить их на других уроках при ответах или активной работе на уроке. Считаю, что цель урока достигнута.

Просмотр содержимого презентации
«АТМОСФЕРА»


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: География

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект и презентация урока "Атмосфера - воздушная одежда Земли"

Автор: Овсянкина Елена Борисовна

Дата: 25.09.2015

Номер свидетельства: 233687

Похожие файлы

object(ArrayObject)#867 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(75) "Конспект урока "Состав и охрана воздуха". "
    ["seo_title"] => string(41) "konspiekt-uroka-sostav-i-okhrana-vozdukha"
    ["file_id"] => string(6) "142694"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418329046"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1490 руб.
2130 руб.
2220 руб.
3170 руб.
1710 руб.
2440 руб.
1620 руб.
2310 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства