Конспект дистанционного урока по географии:"Реки России"

Тема урока: «РЕКИ РОССИИ»

Класс: 8

Дата: март, 2013

Цель урока: изучить особенности рек России, расширить и углубить знания о реках.

Задачи урока:

1. Продолжить формирование мировоззренческих идей о единстве и целостности природы на примере зависимости внутренних вод от климата и рельефа.

2. Развивать навыки работы с таблицами, картами, схемами.

3. Совершенствовать свои креативные способности, выполняя творческие задания.

4. Уметь быстро извлекать информацию из различных источников, в том числе и Интернет-ресурсов.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, карты атласа, компьютер, интернет-ресурсы, рабочие листы.

Технология: ИКТ, дистанционная

Методика занятия: групповая.

1. Внимательно читайте задания в инструктивной карточке и заполняйте рабочие листы. Если появятся затруднения в поиске информации, обращайтесь к Интернет-ресурсам к уроку

http://www.vokrugsveta.ru/photo/image/13414/

http://www.priroda.su/item/324

http://www.protown.ru/information/hide/2819.html

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Goroda-Rossii.html

http://www.plantarium.ru/page/landscape/id/1801.html

http://www.05.mchs.gov.ru/news/detail.php?news=5715

http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=3451

http://www.iki.rssi.ru

ХОД УРОКА

Получив по электронной почте задание от учителя, ученики выполняют его 40 минут. Задание состоит из 2 файлов: объяснение нового материала в виде инструктивной карты и задания в виде отдельных рабочих листов с таблицами и вопросами, куда ученики заносят результаты выполнения работы, проводят рефлексию, получают домашнее задание. После того, как задание сделано, всё отправляется учителю электронной почтой.

Программа работы.

1.Организационный момент – 1 мин.

2.Повторение – 5 мин.

3.Изучение нового материала - 30 мин.

4.Домашнее задание -1 мин

5.Рефлексия - 3 мин

Организационный момент.

Внимательно прочитай все задания, приготовьте для выполнения работы все необходимое.

Повторение.

Карточка № 1. Задание. В левом столбике выписаны термины, которые нам знакомы с 6 класса – это составные части Гидросферы, и только часть из них относится к внутренним водам.

Задание: составь схему «Внутренние воды», впиши в свободные клетки соответствующие термины. Какие из них наиболее доступны – выдели их цветом. Какие экологически чистые и загрязненные – подчеркни.

Но ведь и человек, а не только природа влияет на качество внутренних вод. Подумай, как?

Конечно, все виды вод обладают разными качествами. Попробуй определить их качество.

Изучение нового материала.

а) особенности рек России.

Известный историк Василий Осипович Ключевский так описывает отношение русского человека к рекам:

«На реке он оживал, жил с ней душа в душу. Он любил свою реку. В разговорную речь вошли такие уважительные и ласковые слова, как Волга-матушка, Амур-батюшка, Енисей-батюшка, Ока-красавица».

Нас же будут интересовать следующие географические вопросы:

• Как Россия обеспечена водными ресурсами?

• Как они отличаются по характеру?

• Как они распределяются по территории России?

• Как они распределяются по времени (т.е. по сезонам года).

Работа с карточкой № 2.

Прежде чем начать работу, подумай и вспомните, почему реки изучают после тем «рельеф» и «климат»?

Задание: отметь знаками «+» или «- » особенности, связанные с рельефом и климатом. Сделай краткий вывод, ответив на вопрос.

б) общая характеристика рек России.

Работа с карточкой № 3.

Река – одно из самых удивительных, прекрасных, необходимых для жизни человека явлений природы.

Разнообразие наших рек бесконечно велико. Плавные реки равнин и стремительные горные реки…

Реки, начинающиеся из маленьких родников,

Реки, вытекающие из озёр,

Реки, рождающиеся в заоблачных высотах…

Реки, впадающие в океаны и моря, в бессточные озёра…

Реки никуда не впадающие…

Реки – промерзающие до дна;

Реки – пересыхающие летом…
Задание: работая с картами атласа, впишите примеры рек, соответствующие приведенным особенностям; кратко опишите особенности выбранныхвами рек.

Проведите рефлексию после выполнения задания и полученных результатов. Используя цветопись, нарисуйте свое психологическое состояние в начале урока, а затем в конце урока.

в) оценка наиболее доступных пресных водных ресурсов России

Монгольская пословица гласит: «Человек не ценит воду до тех пор, пока не иссякнет источник».

Карточка № 4.

Задание: распределите все известные вам водные ресурсы с точки зрения:

-их качества

-распределения (по сезонам) по времени

-распределения по территории.

Подведение итогов урока.

Используя цветопись, отметь задания, которые были для тебя наиболее трудными, а какие – наиболее простыми.

Домашнее задание.
Изучив параграф 15 учебника, охарактеризуй две реки (по выбору), используя план (см.предыдущий урок)

Завершение работы.

-проверь свои записи;

-сохрани файл в Word;

-создай папку;

-присвойте название группе(с фамилиями)

-отправьте на электронный адрес учителя выполненную работу;

-задай вопросы, учителю, если по уроку что-то неясно.

Литература и ресурсы для ученика и учителя.

1. Интернет-ресурсы к уроку

http://www.vokrugsveta.ru/photo/image/13414/

http://www.priroda.su/item/324

http://www.protown.ru/information/hide/2819.html

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Goroda-Rossii.html

http://www.plantarium.ru/page/landscape/id/1801.html

http://www.05.mchs.gov.ru/news/detail.php?news=5715

http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=3451

http://www.iki.rssi.ru

1. Бенькович Т. М., Бенькович Д.Л.Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы; М.: Просвещение, 1997.- 127с.

2. Малиновская С.А..География.8 класс: Поурочные планы по учебнику А.И.Алексеева/ Авт.- сост. С. А.Малиновская; Волгоград: Учитель, 2004.-144 с.

3. Перепечева Н.Н. Нестандартные уроки географии ,8 класс/Сост. Н. Н. Перепечева; Волгоград: Учитель-АСТ,2004.-96 с.

4. Пунчук В.Н. Мультимедийное сопровождение учебного процесса/авт.- сост. В.Н.Пинчук и др.; Минск: Красико-Принт, 2009.- 176 с. – (Педагогическая мастерская)

5. Пунчук В.Н..Урок-презентация/ авт. сост. В.Н. Пунчук, Е.П.Семенова, Н.П. Пунчик; Минск: Краско-Принт,2009.-176 с. – (Педагогическая мастерская).

6. Пунчук В.Н. Креативные уроки/авт.-сост. В.Н. Пунчук, А.Р. Борисевич; Минск: Краско-Принт,2009.- 128 с. – (Деятельность классного руководителя).