Солт?стік М?зды м?хиты алабына жататын ж?не ішкі т?йы? алаптар?а жататын ?зендерді? ерекшеліктері жайлы м?лімет жина?тап, физикалы?, кескін картамен ж?мыс жасай білу да?дыларын ?алыптастыру. ?зендерді? ?азіргі экологиялы? жа?дайы туралы білімдерін ж?йелеу.
Атласты, физикалы? карталарды пайдалана отырып ірі ?зендерге сипаттама бере біледі. Алаптар бойынша ірі ?зендерді кескін карта?а на?ты т?сіру да?дылары ?алыптасады.
Саба?ты? ж?ргізілуі бойынша м??алімні? жазбалары: М??алім немен айналысады ж?не о?ушылар немен айналысады.
Та?ырыбы: «Алаптар бойынша ірі ?зендерге сипаттама»
?йымдастыру кезе?і ( 5 мин)
М??аліміні? іс ?рекеті
О?ушыны? іс?рекеті
Т?рлі т?сті ?а?аздар т?сімен телпектер беру ар?ылы 4 топ?а б?лу
О?ушылар орта?а шы?ып т?рлі т?сті ?а?аздарды алады, оларда?ы жазыл?ан с?ра?тар?а жауап бере сол т?стей телпек киеді, со? телпек т?стері ар?ылы топ ??райды.
Ой –ша?ыру ?дісі а?, ?ызыл, сары, к?к т?сті ?а?здар?а с?ра?тар жазылып, о?ушылар ?з ?алауымен т?сті та?дай т?рып с?ра?тар?а жауап береді
3 мин
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
«?аза?станны? ірі ?зендері» слайд-презентация к?рсетіледі, ?ыс?аша та?ырып?а т?сінік беріледі.
Презентацияда?ы к?рген ?зендерін о?улы?та?ы суреттермен салыстыра отырып зерттейді, алдынан білетін білімдерімен байланыстырады, тал?ылайды, бір-біріне с?ра? ?оя отырып т?сінеді.
О?ушылар т?сті ?а?аздар?а жазыл?ан с?ра?тар?а жауап береді. О?ушылар ?ткен саба? та?ырыбына байланысты с?ра?тар?а жауап бере отырып, жа?а та?ырып жайлы ой ?оз?айды.
Негізгі б?лім
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
«Ертіс ?зені» бейнеролигі к?рсетілді
Бейнероликтегі к?ріністерге байланысты с?ра?-жауап т?рінде ж?мыс ат?арады.
Ма?ынаны тану (20 мин)
«Алты телпек» ?дісі ар?ылы м?тінді о?ушылар?а б?ліп беру ж?не талдау жасауларына ы?пал ету.
Топтар бойынша де?гейлік тапсырмалар
1)?зендермен к?лдер аттарын б?лек ба?ана етіп жазу
2)с?йлемдерді толы?тыру
3) алаптар бойынша ірі ?зендерді кескін карта?а т?сіру
?р топ жеке, ж?ппен ж?не топпен орындайды.
?р топ жеке ?ор?айды
О?иды, ойлайды, ?р телпек ?з міндеттері аясында ойларын орта?а салып пікір алмасады, ойларын ?орытады, постерге т?сіріп, ?ор?айды.
Еліміз аума?ында?ы ?зендер мен к?л аттарын б?лек ба?ана етіп жазу, с?лемдерді толы?тырып жазу, ірі ?зендерді кескін карта?а т?сіру, ?ор?ау.
?ор?ау кезінде айтыл?ан м?ліметтерді орындарында отыр?ан о?ушылар д?птерлеріне т?ртіп алады.
Ой ?орыту( 5 мин)
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
Электронды? о?улы? бойынша интербелсенді та?тада та?ырыпты? тапсырмалар беріледі.
?р о?ушы ?з ?алауымен интербелсенді та?тадан тапсырманы та?дап алады, орындайды.
Тапсырманы орындау кезінде айтыл?ан м?ліметтерді орындарында отыр?ан о?ушылар д?птерлеріне т?ртіп алады
Ба?алау (2мин )
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
Ба?ылайды, ба?алайды.
Алдарына берілген топты? ба?алау пара?шасы бойынша,?здерін ж?не сыныптастарын ба?алайды.
О?ушыны? аты-ж?ні
Топта с?йлеп, идея айт?анды?ын ба?ала
Белсенділігін ба?ала
М??алімні? ба?алауы
3
О?ушыларды? ал?ан ?серлері
Жазба т?рінде о?ушылар саба? туралы, ондан ал?ан ?серлері туралы жазып, кері байланыс пара?ын толтырады
?йге тапсырма ( 2 мин )
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
?й тапсырмасын о?ушылар?а беру
К?нделікке жазады
Кері байланыс(3 мин)
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
М??алім т?сіндіреді
Кері байланыс пара?ын толтырады
Кері байланыс пара?ы. О?ушыны? аты-ж?ні____________________
Саба?та не ?нады, немесе жа?сы болды?
Не ?намады, немесе жаман болды?
Саба?та нені ?згерткі? келеді,сені? ?алауы??
О?ушыны? аты-ж?ні
Топта с?йлеп, идея айт?анды?ын ба?ала
Белсенділігін ба?ала
М??алімні? ба?алауы
1
3
4
5
О?ушыны? аты-ж?ні
Топта с?йлеп, идея айт?анды?ын ба?ала
Белсенділігін ба?ала
М??алімні? ба?алауы
1
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«?аза?станны? ішкі сулары »
Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні
Кайыпназарова Гульзат Мадияровна
8 сынып.
Степногорск қаласы 9- орта мектебі
2 сабақ
география кабинеті
Сабақтың тақырыбы
Тарау 4 Қазақстанның ішкі сулары
Сабақ: «Алаптар бойынша ірі өзендерге сипаттама»
Сілтеме
«Қазақстанның физикалық географиясы» оқулығы Ә. Бейсенова, ғаламтор материалдары, интербелсенді тақта, электрондық оқулық, атлас, Қазақстанның физикалық картасы,
Сабақтың мақсаты
Солтүстік Мұзды мұхиты алабына жататын және ішкі тұйық алаптарға жататын өзендердің ерекшеліктері жайлы мәлімет жинақтап, физикалық, кескін картамен жұмыс жасай білу дағдыларын қалыптастыру. Өзендердің қазіргі экологиялық жағдайы туралы білімдерін жүйелеу.
Міндеттер
1. Оқушылардың үй тапсырмасын түрлі түсті қағаздарға жазылған сұрақтар арқылы сұрай отырып, сол түспен телпек кигізу арқылы топқа бөле қызығушылығын ояту
2. Жаңа тақырыпқа оқушылардың білетін білімі арқылы кіру
3. Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлау процестері арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау
4. Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау
5. Оқушыны сыни ойлауға, ұғым түсініктерді зерделеуге, мағлұматтар жинақтауға ынталандыру
Күтілетін нәтиже
Атласты, физикалық карталарды пайдалана отырып ірі өзендерге сипаттама бере біледі. Алаптар бойынша ірі өзендерді кескін картаға нақты түсіру дағдылары қалыптасады.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері
1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу
2.Мұғалім оқушылардың өздігінен білім алуына бағыттап отыру
3.Оқушылардың өзін және сыныптастарын бағалау мүмкіндіктерін жасау
Сабақта туындаған негізгі идеялар
1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне сүйену
2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыруға ықпал жасау
3. Сыни тұрғыдан ойлау арқылы проблемалық сұрақтарды шешуге итермелеу.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері
Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу
2.Мұғалім оқушылардың өздігінен білім алуына бағыттап отыру
3.Оқушылардың өзін және сыныптастарын бағалау мүмкіндіктерін жасау
Күтілетін нәтиже
Топтық жұмыстар негізінде географиялық нысандарды анықтауы, өзендердің маңызын түсінуі, деңгейлік тапсырмалар арқылы тақырыптық жаңа терминдерді тиімді пайдалануға деген түсініктерінің қалыптасуы
Тапсырмалар
Электрондық оқулық беттерінен жүктелген дерек көздер
Деңгейлік тапсырмалар
1) өзендер мен көлдерді бөлек бағандарға орналастыру
2)Сөйлемдерді толықтыру
3) кескін картаға ірі өзендерді түсіру
Түрлі күрделіліктегі электрондық оқулықтан тапсырмалар
Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.
Тақырыбы: «Алаптар бойынша ірі өзендерге сипаттама»
Ұйымдастыру кезеңі ( 5 мин)
Мұғалімінің іс әрекеті
Оқушының ісәрекеті
Түрлі түсті қағаздар түсімен телпектер беру арқылы 4 топқа бөлу
Оқушылар ортаға шығып түрлі түсті қағаздарды алады, олардағы жазылған сұрақтарға жауап бере сол түстей телпек киеді, соң телпек түстері арқылы топ құрайды.
Ой –шақыру әдісі ақ, қызыл, сары, көк түсті қағздарға сұрақтар жазылып, оқушылар өз қалауымен түсті таңдай тұрып сұрақтарға жауап береді
3 мин
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
«Қазақстанның ірі өзендері» слайд-презентация көрсетіледі, қысқаша тақырыпқа түсінік беріледі.
Презентациядағы көрген өзендерін оқулықтағы суреттермен салыстыра отырып зерттейді, алдынан білетін білімдерімен байланыстырады, талқылайды, бір-біріне сұрақ қоя отырып түсінеді.
Оқушылар түсті қағаздарға жазылған сұрақтарға жауап береді. Оқушылар өткен сабақ тақырыбына байланысты сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа тақырып жайлы ой қозғайды.
Негізгі бөлім
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
«Ертіс өзені» бейнеролигі көрсетілді
Бейнероликтегі көріністерге байланысты сұрақ-жауап түрінде жұмыс атқарады.
Мағынаны тану (20 мин)
«Алты телпек» әдісі арқылы мәтінді оқушыларға бөліп беру және талдау жасауларына ықпал ету.
Топтар бойынша деңгейлік тапсырмалар
1)өзендермен көлдер аттарын бөлек бағана етіп жазу
2)сөйлемдерді толықтыру
3) алаптар бойынша ірі өзендерді кескін картаға түсіру
Әр топ жеке, жұппен және топпен орындайды.
Әр топ жеке қорғайды
Оқиды, ойлайды, әр телпек өз міндеттері аясында ойларын ортаға салып пікір алмасады, ойларын қорытады, постерге түсіріп, қорғайды.
Еліміз аумағындағы өзендер мен көл аттарын бөлек бағана етіп жазу, сөлемдерді толықтырып жазу, ірі өзендерді кескін картаға түсіру, қорғау.
Қорғау кезінде айтылған мәліметтерді орындарында отырған оқушылар дәптерлеріне түртіп алады.
Ой қорыту( 5 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Электрондық оқулық бойынша интербелсенді тақтада тақырыптық тапсырмалар беріледі.
Әр оқушы өз қалауымен интербелсенді тақтадан тапсырманы таңдап алады, орындайды.
Тапсырманы орындау кезінде айтылған мәліметтерді орындарында отырған оқушылар дәптерлеріне түртіп алады
Бағалау (2мин )
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бақылайды, бағалайды.
Алдарына берілген топтық бағалау парақшасы бойынша,өздерін және сыныптастарын бағалайды.
Оқушының аты-жөні
Топта сөйлеп, идея айтқандығын бағала
Белсенділігін бағала
Мұғалімнің бағалауы
1
2
3
Оқушылардың алған әсерлері
Жазба түрінде оқушылар сабақ туралы, ондан алған әсерлері туралы жазып, кері байланыс парағын толтырады
Үйге тапсырма ( 2 мин )
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Үй тапсырмасын оқушыларға беру
Күнделікке жазады
Кері байланыс(3 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім түсіндіреді
Кері байланыс парағын толтырады
Кері байланыс парағы. Оқушының аты-жөні____________________
«Ақ телпек» - алап бойынша бір ірі өзенге сипаттама бере отырып, өзеннің статистикалық деректеріне көп мән беруі керек. СТАТИСТИКАЛЫҚ
« Сары телпек» - алап бойынша ірі өзенге сипаттама бере отырып, оның тіршілікке пайдалы жақтарын баса көрсетуі керек. СӘТТІЛІК
«Көк телпек» - алап бойынша ірі өзенге сипаттама бере отырып, өзен суының біз үшін не қажеті бар, не үшін пайдалануымызға болады, ол өзен болмаса не болар еді? деген сұрақтарға жауап беру керек. АНАЛИТИКАЛЫҚ
«Қызыл телпек» - алап бойынша ірі өзенге сипаттама бере отырып, бұл өзен болмағанда не болушы еді? Табиғат, жануар, өсімдік дүниесі қандай өзгеріске ұшырар еді? деген сұрақтарға жауап беру керек. СЕЗІМТАЛ
Қазақстан өзендері .................................. алабына және .................................... алаптарға жататын өзендер.
Еліміз аумағында ірілі- ұсақты ............................. өзен бар.
Қазақстан аумағында ұзындығы ........ км-ден асатын .......... өзен бар.
Олар: ................., ...................., ......................., .........................., ............................., ......................., ..................................... өзендері.
Ертіс өзені ...................... мемлекеті аумағында ............ өзеніне қосылып барып....................................... мұхитына құяды.
Ертіс өзенінің бойында .............................., .............................., ............................ ірі СЭС (су электр стансасы) –тері орналасқан.
Жайық өзені .......................... тауынан басталып, ................................теңізіне құяды.
Сырдария өзені ....................................... тауларынан бастауын алады, еліміз аумағындағы ұзындығы................. км.
Қазақстан өзендері .................................. алабына және .................................... алаптарға жататын өзендер.
Еліміз аумағында ірілі- ұсақты ............................. өзен бар.
Қазақстан аумағында ұзындығы ........ км-ден асатын .......... өзен бар.
Олар: ................., ...................., ......................., .........................., ............................., ......................., ..................................... өзендері.
Ертіс өзені ...................... мемлекеті аумағында ............ өзеніне қосылып барып....................................... мұхитына құяды.
Ертіс өзенінің бойында .............................., .............................., ............................ ірі СЭС (су электр стансасы) –тері орналасқан.
Жайық өзені .......................... тауынан басталып, ................................теңізіне құяды.
Сырдария өзені ....................................... тауларынан бастауын алады, еліміз аумағындағы ұзындығы................. км.
