Диалог т?рінде о?ытуо?ушыларды ынталандыруды? ж?не дамытуды? негізі.

Мерзімі:

19.11..2014 жыл

3-күн

Коучинг

тақырыбы:

"Диалог түрінде оқыту - оқушыларды

ынталандырудың және дамытудың негізі"

Жалпы мақсат:

1.Мұғалімдерге диалог түрінде оқыту туралы түсінік

беру.

2.«ЖАДА-на» және әңгімелесудің үш түріне

сипаттама беру.

3.Мұғалім мен оқушылар арасында диалогтік өзара әрекеттестік арқылы ойлауды дамыту,ойлау туралы ойлануға үйрету. 4.Өзіндік пікірлерді дәлелдеуге бағыттауы, бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалануы

Сілтеме:

1.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ресурстар

Оқу нәтижесі

«Диалог түрінде оқыту» модулімен танысу арқылы

елестетуге, баламалы шешімдер қабылдауға, іс-

әрекеттің түрлендірілген тәсілдерін енгізуге ықпал

етеді, қатысушылардың ойлау қабілеттерін дамытады,

функционалдық сауаттылыққа бейімділікті

қалыптастырады.

Коучингте

қолданылатын

материалдар:

А- 3 парақтары, стикер, интерактивті тақта, флипчарт,

маркер, қалам, слайдтар, таныстырылым, суреттер,

бейнероликтер т.б.

Оқыту әдістері:

Диалог түрінде

оқыту

ОүБ және оқуды

бағалау

АКТ

СТО әдісі

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

3. Топтық жұмыс

Тапсырмалар:

Сұрақтарға жауап іздеу, маңызды жауап беру, сыни

тұрғыдан ойлану, жауаптарды дәлелдеу; формативті

бағалау, өзін-өзі және бірін-бірі бағалау; топтық

тапсырма және қорғау, рефлексия

Оқуға арналған

тапсырма:

1. Мұғалімге арналған нұсқаулық.

2. Қосымша дерек көздері

№ р/с

Коучтің іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-

әрекеті

Мұғалімдерге

психологиялық

ахуал туғызу

Ұйымдастыру кезеңі:

1. «Танысу» тренингін

ұйымдастыру, гүл шоғын

сыйлау.

2. Даналық сөздер ұсыну

(афермациялар)

Мұғалімдер бір-бірімен

амандасады,

орындықтарға отырады.

Танысу мақсатында бір-

біріне гүл сыйлай

отырып, бір-бірінің

есімін, өз есімін

әріптесінің есімімен

қоса айтады.

Топтарға болу

Шағын топқа бөлу үшін

cуретте берілген жануарлардың суреттерін салыстыру арқылы бөлінеді.

Мұғалімдер ұсынған

суреттерден біреуін таңдап, алған суретін басқалармен салыстырады. Айырмашылығын анықтап, суреттің саны бойынша топтарға бөлініп отырады.

Мұғалімдердің іс-

әрекетін қадағалап

үйренуіне жол ашу,

ой-пікір қозғау,

жауапта нақтылық,

тұжырымдамалыққа үйрену

Тақырыпты: "Диалог түрін-де оқыту-оқушыларды

ынталандырудың және

дамытудың негізі"

Екі сұрақ қою:

1.Табиғаттың «қыс» мезгілін қалай суреттейсіз?

2. Қысқы табиғат құбылыстары сіздерге ұнайма?

Мұғалімдер алдымен

өздеріне берілген сұраққа

өзінше ой-толғаныс

жасайды, ой-пікірлерін

параққа жазады.

Топта талқылайды,

постер жасайды.

Әр топтың лидері шығып

қорғайды.

Сергіту сәті

Бейнежазбаға қарап «Қаражорға» биін қайталау.

Мұғалімдер бейнежазбаға қарап қаражорға би қимылдарын қайталайды.

Мұғалімдердің

пікірін жинақтау,

негізгі тақырыпқа

назар аударту,

бейнероликтерге

назар аударту,

ойұшқырлығы, пікір

қозғау.

Мұғалімдерге

Александрдің (2008)

диалогтік оқыту туралы

берген түсініктемелерін

және Мерсердің

әңгімелесудің зерттеуі

бойынша әңгіменің үш

түріне түсінік береді.

Выготский

Мұғалімдернің бірлесе

топтық жұмысын

ұйымдастыру. Көрсетілім

негізінде болжау, сыни

тұрғыдан ойлау, бірн-бірі

тыңдау әрекеттері.

Сұрақтарға ауызша

жауап беру.

Негізгі сұрақтар

бойынша пікірлесу, жеке,

жұптық, топтық бірлесе

жұмыс.

Рөлдік ойын

Тақырыбы: «Қазақ тілінің латын алфавитіне көшуі» Топтарға тапсырма беріледі І топ. Әңгіме дебат. ІІ топ. Кумулятивтік әңгіме. ІІІ топ. Зерттеушілік әңгіме

Тапсырманы топ мүшелерімен талдайды, орындайды. Әр топтан екі адамнан тақтаға шығып тапсырма бойынша әңгіме түріне мысал келтіріп, әңгімелеседі.

Қорытындылау

Рефлексия

Сабақтан алған әсері

туралы пікірін стикерге

жазып, «Ізгілік ағашына»

жапсыруды тапсыру

Коучингке қатысқан

мұғалімдерге алғыс

жазылған конфеттер

ұсынады.

Мұғалімдер бүгінгі сабақ

туралы "екі жұлдыз, бір

тілек" жазып қалдырды.