Беткі а?ыстар, м?хитта?ы тіршілік

О?ып-?йренуді? негізгі ма?саты:. О?ушылар?а д.ж. м?хит, ?асиеттері, беткі а?ыстары, су массалары, м?хитта?ы тіршілік ж?нінде т?сіндіру. ?зіндік ой-пікірін,сыни к?з?арасын еркін білдіруге да?дыландыру.
К?тілетін н?тиже О?ушылар?а д.ж. м?хит, ?асиеттері, беткі а?ыстары, су массалары, м?хитта?ы тіршілік ж?нінде т?сінеді. ?зііндік ой-пікірін,сыни к?з?арасын еркін білдіруге да?дыланады.
Т?йінді идеясы: Д?ниеж?зілік м?хит а?ыстарыны? ма?ызы.
Саба?ты? ?діс-т?сілдер,ж?мыс т?рі:, Тірек-сызба,топтастыру,білім ше?бері,топты? ж?мыс
Ресурстар :Электронды? о?улы?,атлас карта,?ялы телефон, о?улы?, маркер шы?у пара?ы,?лестірме ?а?азы т.б.
Ба?алау:Ж?птарды? ?зара ба?алауы,топты? ба?алау.
Саба?ты? барысы:
Б?лім   М??алім іс-?рекеті   О?ушылар іс-?рекеті
Кіріспе   1.М??алім амандасады о?ушыларды т?гендеп, психологиялы? жа?сы ахуал ту?ызады,таратпада?ы м?хиттар атауын ??растыру ар?ылы топ?а б?леді,ба?алау пара?ын береді.
2.Білім ше?бері тапсырмасы   1.О?ушылар амандасады, саба??а назарын аударады,топ?а б?лінеді,топ міндеттерін б?ліседі.Ба?алау пара?ын алады
2О?ушылар тапсырманы орта?а шы?ып ше?бер ??рып допты ла?тыру ар?ылы с?ра?тар ?ойып білім ше?берінде тал?ылайды.

Т?саукеср   1. М??алім о?ушылар?а электронды о?улы? ар?ылы жа?а саба?ты таныстырады. С?ра?тар ?ойып м?хит жайында не т?сінгендерін аны?тайды?
2М?тінмен танысады,м?хиттар картасымен таныстырады,с?ра?тар ?ойып тал?ылау ?йымдастырады
Сергіту с?ті"Бентос,Нектон,Планктон" ойыны
   О?ушылар м??алімні? с?ра?тарына жауап беріп,тал?ылайды.топхатшысы ба?алау пара?ын толтырып отырады.
Сергіту с?ті"Бентос,Нектон,Планктон" ойыны
(Музыка ?уенімен ?ал?ыма ?сімдік аты аталса т?рып ?олымен ?ал?ып к?рсетеді,ж?згіш ?сімдік болса т?рып ?олымен ж?зуді к?рсетеді,тере?дік ?сімдігі болса,отырып ?оз?алыс жасайды)
Негізгі
б?лім
   Топтар?а тірек сызбаны,топтастыру тапсырмасын орындатады.   1.О?ушылар тапсырманы орындап,ал?аш?ы бол?ан топтар о?ып т?сінік береді
.
?орытынды   М??алім саба?ты ?орытындылайды.
М?хитта?ы ал?аш?ы тіршілік жайлы бейнебаян к?рсете отырып,?орытындылайды.

?йге тапсырма береді :
?тілген та?ырыпты о?у?а ж?не кескін картаны орындау?а береді. Топбасшысы ба?алау пара?ымен ?орытындылайды.О?ушылар саба?тан ???андарын айтып бірге ?орытындылайды.

Д.ж. м?хит   Ауданы 361 млн. км2, д.ж. Тыны?, Атлант, ?нді, Солт?стік м?зды м?хиттар бар.
Температурасы   Тере?деген сайын ал?аш?ыда температура т?мендейді, 3000-4000 м тере?діктен кейін +20-00 С аралы?ында т?ра?тайды.
Т?здылы?ы   Орташа т?здылы?ы 350/00 шамасында, е? жо?ары т?здылы? ?ызыл те?ізді? солт?стігінде 410/00.
М?хит а?ыстары   М?хит а?ыстары жылы ж?не суы? болады.
   Тірек-сызба ар?ылы су массаларын о?ушылар орындайды.

Топтастыру.
Топтастыру ар?ылы м?хит тіршілігін т?сіндіреді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Беткі а?ыстар, м?хитта?ы тіршілік»

Хурман Марияш

Станция Колутон

КГУ «Колутонская основная школа» Лучший конструктивистский урок

Сыныбы:7 күні

Сабақтың тақырыбы : Беткі ағыстар, мұхиттағы тіршілік

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:. Оқушыларға д.ж. мұхит, қасиеттері, беткі ағыстары, су массалары, мұхиттағы тіршілік жөнінде түсіндіру. Өзіндік ой-пікірін ,сыни көзқарасын еркін білдіруге дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже Оқушыларға д.ж. мұхит, қасиеттері, беткі ағыстары, су массалары, мұхиттағы тіршілік жөнінде түсінеді. Өзііндік ой-пікірін ,сыни көзқарасын еркін білдіруге дағдыланады.

Түйінді идеясы: Дүниежүзілік мұхит ағыстарының маңызы.

Сабақтың әдіс-тәсілдер,жұмыс түрі:, Тірек-сызба,топтастыру,білім шеңбері,топтық жұмыс

Ресурстар :Электрондық оқулық ,атлас карта,ұялы телефон, оқулық, маркер шығу парағы,үлестірме қағазы т.б.

Бағалау:Жұптардың өзара бағалауы,топтық бағалау.

Сабақтың барысы:

Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе	1.Мұғалім амандасады оқушыларды түгендеп, психологиялық жақсы ахуал туғызады,таратпадағы мұхиттар атауын құрастыру арқылы топқа бөледі,бағалау парағын береді. 2.Білім шеңбері тапсырмасы	1.Оқушылар амандасады, сабаққа назарын аударады,топқа бөлінеді,топ міндеттерін бөліседі.Бағалау парағын алады 2Оқушылар тапсырманы ортаға шығып шеңбер құрып допты лақтыру арқылы сұрақтар қойып білім шеңберінде талқылайды.
Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушыларға электронды оқулық арқылы жаңа сабақты таныстырады.. Сұрақтар қойып мұхит жайында не түсінгендерін анықтайды? 2Мәтінмен танысады,мұхиттар картасымен таныстырады,сұрақтар қойып талқылау ұйымдастырады Сергіту сәті"Бентос,Нектон,Планктон" ойыны	Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап беріп,талқылайды.топхатшысы бағалау парағын толтырып отырады. Сергіту сәті"Бентос,Нектон,Планктон" ойыны (Музыка әуенімен қалқыма өсімдік аты аталса тұрып қолымен қалқып көрсетеді,жүзгіш өсімдік болса тұрып қолымен жүзуді көрсетеді,тереңдік өсімдігі болса ,отырып қозғалыс жасайды)
Негізгі бөлім	Топтарға тірек сызбаны,топтастыру тапсырмасын орындатады.	1.Оқушылар тапсырманы орындап,алғашқы болған топтар оқып түсінік береді .
Қорытынды	Мұғалім сабақты қорытындылайды. Мұхиттағы алғашқы тіршілік жайлы бейнебаян көрсете отырып,қорытындылайды. Үйге тапсырма береді : Өтілген тақырыпты оқуға және кескін картаны орындауға береді.	Топбасшысы бағалау парағымен қорытындылайды.Оқушылар сабақтан ұққандарын айтып бірге қорытындылайды.

Д.ж. мұхит	Ауданы 361 млн. км², д.ж. Тынық, Атлант, Үнді, Солтүстік мұзды мұхиттар бар.
Температурасы	Тереңдеген сайын алғашқыда температура төмендейді, 3000-4000 м тереңдіктен кейін +2⁰-0⁰ С аралығында тұрақтайды.
Тұздылығы	Орташа тұздылығы 35⁰/₀₀ шамасында, ең жоғары тұздылық Қызыл теңіздің солтүстігінде 41⁰/₀₀ .
Мұхит ағыстары	Мұхит ағыстары жылы және суық болады.