Америка Құрама Штатының халқы, демографиялық жағдайы, урбандалуы

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Америка Құрама Штатының халқы, демографиялық жағдайы, урбандалуы»

Бекітемін

Мектеп директорының

Оқу ісі жөніндегі орынбасары

_____________________Бердекеева М.А.

САБАҚ: География				Мектеп: №273 орта мектебi
Күнi: 30.01.2018.				Мұғалiмнiң есiмi: Исаханова К.М.
СЫНЫП: 11 «А»				Сыныптағы оқушы саны: 24		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Америка Құрама Штатының халқы, демографиялық жағдайы, урбандалуы
Сабақ негiзделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:
		Америка Құрама Штатының жалпы халқы туралы білім қалыптастырады.
		Оқушылардың басым бөлiгi:
		АҚШ-тың халқының құрамын бір бірінен айыра алады.
		Кейбiр оқушылар:
		Тақырыпқа сай күрделенген тапсырмаларды орындай алады.
Тiлдiк мақсат		Оқушылар:
		Негiзгi сөздер мен тiркестер: мулаттар самболар, митистер.
		Сыныптағы диалог/жазылым үшiн пайдалы тiлдiк бiрлiктер: Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? Has every learner’s choice been recorded? How can we check? Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Алдыңғы оқу		АҚШ-тың географиялық орны табиғаты,геогсаяси жағдайы туралы білім алды. Солтүстік Америка маетеригінің халқы туралы жалпы сипаттама туралы мәліметпен хабардар.
Жоспар топтық жұмыс.
Жоспарланған уақыт Басталуы 1 мин 15мин Ортасы 18 мин	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердi жазыңыз) І. Ұйымдастыру 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. Үш тілде үш оқушы шығып сөйлей отырп бүгінгі сабаққа тілек білдереді және үй тапсрымасымен жаңа сабақ тақырыбын хабарлайды. 3.Үй тапсырмасын сұрау «Менің сөзім» әдісімен. 4. Үй тапсырмасын қорытындылау « Ой қозғау» сұрақтар қою. 4.Топқа бөлу. Мозайка әдісімен топқа бөлу. «Вашингтон», «Детройт», «Аляска» «Калифорния» суреттері қиылып тасталған құрастыру арқылы топ бірігеді.. Сол бойынша топқа бөлінеді. Топтың атын қойылады және ережесі айтылады.Сабақ мақсатымен танысады. ІІ. Жаңа сабақ. Сабақтың мақсаты: Америка Құрама Штатының жалпы халқы туралы білім қалыптастырады Мақсатқа сәйкес «Табыс ағашы» табыс критерийін оқушылар өздері жазады. Табыс критерийі: А. Америка халқы туралы білімдерін қолданып тапсырмаларды орындайды. Б. АҚЩ-тың халқы туралы білімдерін тиянақтап, толықтырады құралдары алдарында болады						Ресурстар А4 түрлі түсті қағаз Интерактивтi тақта
3 мин	ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру «715» әдісі бойынша, топ тапсырма бөліп алады. 1-топ «Вашингтон», 2-топ «Детройт 3-топ «Аляска» 4-топ «Калифорния» VIІ. Қорытындылау. «Түйінді сөздер» әдісін қолдану. VIІI. Үйге тапсырма беру. Оқулықтан берілген тапсырманы оқу. Қосымша деректер қарастыру. IX. Бағалау. Оқушылар өздерін табыс критериялары арқылы бағалайды. Топ басшысы кестедегі ұпайларды есептеп бағалайды. Рефлексия«Меже» 1. 100 балл : Не ұнады? 2. 110 балл: Жаңа не білдім? 3. 120 балл: Не жөнінде ойландыңыз? 4 : 130 балл: Өз қоржыныма толық мәлімет жинадым ? 5: 140 балл Бәрін меңгердім?						Топ ережесі. Маркерлер. Сурет қиындалары.
Аяқталуы 3 мин	«Меже» әдісі бойынша.11 сынып оқушылары болғандықтан алдағы тұрған тест сынақтарынан өтуге өздеріне меже қоя білу үшін ынталандыру.						Бағалау кестесі, стикерлер
топтық жұмыс
Саралау –Сiз қосымша көмек көрсетудi қалай жоспарлайсыз? Сiз қабiлетi жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендiрудi қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенiн тексерудi қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс Қауiпсiздiк және еңбектi қорғау ережелерi АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгiн оқушылар не бiлдi? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиiмдi болды ма? Мен берiлген уақыт iшiнде үлгердiм бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгiздiм және нелiктен?		Төмендегi бос ұяшыққа сабақ туралы өз пiкiрiңiздi жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сiздiң сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетiн сұрақтарға жауап берiңiз.

Бекітемін

Мектеп директорының

Оқу ісі жөніндегі орынбасары

_______________________

САБАҚ: География			Мектеп: №273 орта мектебi
Күнi: 3.10.2017			Мұғалiмнiң есiмi: Исаханова К.М.
СЫНЫП:11 «Ә»			Қатысқандар саны: 24	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені.
Сабақ негiзделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені туралы білім алу.
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:
		Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені. туралы білім қалыптастырады.
		Оқушылардың басым бөлiгi:
		Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені туралы білім алады.
		Кейбiр оқушылар:
		Тақырыпқа сай күрделенген тапсырмаларды орындай алады.
Тiлдiк мақсат		Оқушылар:
		Негiзгi сөздер мен тiркестер:
		Сыныптағы диалог/жазылым үшiн пайдалы тiлдiк бiрлiктер: Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? Has every learner’s choice been recorded? How can we check? Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Алдыңғы оқу		Ресейдің географиялық орнымен танысты
Жоспар топтық жұмыс.
Жоспарланған уақыт Басталуы 3 мин 15 мин Ортасы 18 мин	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердi жазыңыз) І. Ұйымдастыру 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. 3.Үй тапсырмасын сұрау,қорытындылау. « Ой қозғау» сұрақтар қою. ІІ. Жаңа сабақ. Сабақтың мақсаты: Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені туралы білім қалыптастырады. Мақсатқа сәйкес «Табыс ағашы» табыс критерийін оқушылар өздері жазады. Табыс критерийі: А. Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені туралы білімдерін қолданып тапсырмаларды орындайды. Б. Ресейдің металлургия,ағаш,химия,машина жасау кешені туралы білімдерін тиянақтап, толықтырады ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру6 НТӘ бойынша қатар бойынша тапсырма бөліп алынады. 1-қатар Ресей шаруашылығын кластрлеу 2- қатар Өнеркәсіптің таралу заңдылықтары 3- қатар экологиялық проблемалар құралдары алдарында болады				Ресурстар А4 түрлі түсті қағаз Интерактивтi тақта
4 мин	қатар жұмысты бағалау. «Лайк» әдісі VIІ. Қорытындылау. VIІI. Үй тапсырмасы. Оқулықта тақырыпты оқу. IX. Бағалау. Оқушылар өздерін табыс критериялары арқылы бағалайды. Қатар басшысы кестедегі ұпайларды есептеп бағалайды. Рефлексия«Бес саусақ» 1.Басбармақ: Не ұнады? 2.Балан үйрек: Жаңа не білдім? 3. Ортан терек:Не жөнінде ойландыңыз? 4. Шылдыр шүмек: Өз қоржыныма не аламын? 5.Кішкентай бөбек:Не білгім келеді?
Аяқталуы 5 мин					Бағалау кестесі, стикерлер

Бекітемін

Мектеп директорының

Оқу ісі жөніндегі орынбасары

САБАҚ: География	Мектеп: №273 орта мектебi
Күнi: 28.04.17.	Мұғалiмнiң есiмi: Исаханова Г.
СЫНЫП: 10 «Ә»,	Қатысқандар саны: 16,	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы.
Сабақ негiзделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім алу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім қалыптастырады.
	Оқушылардың басым бөлiгi Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім алады аалдсипаттамасытуралы білім алады.
	Кейбiр оқушылар:
	Тақырыпқа сай күрделенген тапсырмаларды орындай алады.
Тiлдiк мақсат	Оқушылар: Салыстырады . Картамен жұмыс істей алады.
	Негiзгi сөздер мен тiркестер: Кодралар деген сөзбен танысады.
Алдыңғы оқу	Украинаның географиялық орны мен табиғатымен,шаруашылығымен танысты.
Жоспар топтық жұмыс
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердi жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы 3 мин 15 мин Ортасы 10 мин	І. Ұйымдастыру 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. 3.Үй тапсырмасын сұрау. 1.Украинаның географиялық орны 2.Шаруашылығы. 3.Ауыл шаруашылығы. 4.Көлік кешені Қорытындылау.Ой қозғау сұрақтар қою. Сыныпты топқа бөлу.Ол үшін жылдың төрт мезгілі бойынша топтасады.. Бейне ролик көрсету, көрген видео арқылы сабақ тақырыбы шығады. Жаңа сабақ: Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы ІІ. Жаңа сабақты ІІІ. Сабақтың мақсаты:Молдованың шаруашылығы,сыртқы байланысы туралы білім қалыптастыру. Мақсатқа сәйкес «Табыс ағашы» табыс критерийін оқушылар өздері жазады. Табыс критерийі: А. Молдова шаруашылығы мен сыртқы байланысы туралы білімдерін қолданып тапсырмаларды орындайды Б. Молдованың шаруашылығы мен сыртқы байланысы туралы білімдерін қалыптастырады тиянақтап, толықтырады ІІІ Жаңа сабақты түсіндіру Топ бойынша тапсырма бөлініп алынады. І топ «Көктем»- Елдің көктем айындағы климаты және сол кезде қандай шаруашылықпен айналысады. ІІ-тпо «Жаз» Географиялық орны мен қазбалары. ІІІ-топ «Қыс» Өнеркәсібі туралы баяндау. ІV-топ «Күз» Шет елдермен байланысы. Топтар бір бірін бағалайды. Сабақты бекіту: «Ат пен атқосшы» әдісін пайдаланып сұрақтар қою арқылы сабақ бекітілді Молдова Республикасы қандай өзендер аралығында орналасқан? Молдваның дамыған шаруашылықтары? Қант зоводттары орналасқан орталықтар? Ауыл шаруашылығының дамыған салалары?		Саяси картасы, Атлас карта А 3 форматтағы қағаз.Түрі-түсті магниттер және карандаштар.
10 мин	.VIІ. Қорытындылау. Тест тапсырмасын дәптерге толтыру. Тақтаға шыққан тест тапсырмасын жауабын тауып дәптерге жазады.Болғаннан соң тексеру. VIІI. Үй тапсырмасы. Оқулықтан тақырыптарын оқу.		Интерактивтi тақта
Аяқталуы 5 мин	IX. Бағалау. Топ бір-бірін бағалайды.Оқушыларды мұғалім бағалайды. Кері байланыс.		Стикерлер.

Бекітемін

Мектеп директорының

Оқу ісі жөніндегі орынбасары

САБАҚ: География	Мектеп: №273 орта мектебi
Күнi: 26.04.17.	Мұғалiмнiң есiмi: Исаханова Г.
СЫНЫП: 10 «Ә»,	Қатысқандар саны: 16,	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Украинаның географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы.
Сабақ негiзделген оқу мақсаты (мақсаттары)	Украинаның географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім алу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Украинаның географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім қалыптастырады.
	Оқушылардың басым бөлiгi Молдованың географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы. туралы білім алады аалдсипаттамасытуралы білім алады.
	Кейбiр оқушылар:
	Тақырыпқа сай күрделенген тапсырмаларды орындай алады.
Тiлдiк мақсат	Оқушылар: Салыстырады . Картамен жұмыс істей алады.
	Негiзгi сөздер мен тiркестер:
Алдыңғы оқу	Беларусь елінің географиялық орны мен табиғатымен,шаруашылығымен танысты.
Жоспар топтық жұмыс
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелердi жазыңыз)		Ресурстар
Басталуы 3 мин 15 мин Ортасы 10 мин	І. Ұйымдастыру 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу 2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу. 3.Үй тапсырмасын сұрау. 1.Беларусьтың географиялық орны 2.Шаруашылығы. 3.Ауыл шаруашылығы. 4.Көлік кешені Қорытындылау. Миға шабул әдісін пайдалану. Сыныпты топқа бөлу.Ол үшін түрлі түсті домалақ тастардың қалағанын алады.Сонан соң қызыл түстер бір топ,көк түстер бір топ,жасыл түстер бір топ,сары түстер бір топ бойынша топтасады.. Бейне ролик көрсету, көрген видео арқылы сабақ тақырыбы шығады. Жаңа сабақ: Украинаның географиялық орны шаруашылығы мен сыртқы байланысы ІІ. Жаңа сабақты ІІІ. Сабақтың мақсаты:Молдованың шаруашылығы,сыртқы байланысы туралы білім қалыптастыру. Мақсатқа сәйкес «Табыс ағашы» табыс критерийін оқушылар өздері жазады. Табыс критерийі: А. Украинаның шаруашылығы мен сыртқы байланысы туралы білімдерін қолданып тапсырмаларды орындайды Б. Украинаның шаруашылығы мен сыртқы байланысы туралы білімдерін қалыптастырады тиянақтап, толықтырады ІІІ Жаңа сабақты түсіндіру Топ бойынша тапсырма бөлініп алынады. І топ «Көк»- Елдің жер бедері ІІ-тпо «Жасыл» Географиялық орны мен қазбалары. ІІІ-топ «Қызыл» Өнеркәсібі туралы баяндау. ІV-топ «Сары» Шет елдермен байланысы. Топтар бір бірін бағалайды. Сабақты бекіту: «Сен маған,мен саған» әдісін пайдаланып сұрақтар қою арқылы сабақ бекітілді Украина Республикасы қайда орналасқан? Украинаның дамыған шаруашылықтары? Ірі көмір кенорындары орналасқан орталықтар? Ауыл шаруашылығының дамыған салалары?		Саяси картасы, Атлас карта А 3 форматтағы қағаз.Түрі-түсті магниттер және карандаштар.
10 мин	.VIІ. Қорытындылау. Вен диаграммасы арқылы салыстыру жасау.VIІI. Үй тапсырмасы. Оқулықтан тақырыптарын оқу.		Интерактивтi тақта
Аяқталуы 5 мин	IX. Бағалау. Топ бір-бірін бағалайды.Оқушыларды мұғалім бағалайды. Кері байланыс.		Стикерлер.

сабаққа түсініктеме

Жоспар негізінде география пәнінен жасаған қсықа мерзімді жоспарымды теориялық білім алу барысында жоспарлағанмын.Сол болжамымды тәжірибеде ұштастырдым .Теорияда болжағандай оқушылардың мынадай білім деңгейіне:жас ерекшелігіне,қабылдау қабілетінің ерекшеліктерін ескере отырып құрдым. Сабақ үдерісін 45минут аясында Смарт мақсат қойдым .Мақсат балаға түсінікті нақты құрылу керек екенін ескердім,әр сабағымда қол жетімді әдістерді басшылыққа алғым келді. Мақсаттың нәтижесін баланың ойлауына бағыттадым.Сабағымның тақырыбы «Молдова Республикасы» болатын. Мақсатым:Молдова Республикасының географиялық орны,жер бедері,қазбалары,шаруашылығы түсінік қалыптастыру.

Оқушыларға Молдованың табиғаты,жер бедері,халқы,өнеркәсібі мен ауыл шаруашылығы көлік кешені туралы білім беру.Осы мақсатқа жету үшін мынадай тәсілдер пайдаландым.Үй тапсырмасын қаншалықты меңгергенін «Ой қозғау » әдісі сұрақ-жауап арқылы сұрадым. Жауап берген оқушыны смайликпен бағалап отырдым.Жаңа сабақты баланың өзіне анықтату мақсатымен «Кинометафра » әдісі арқылы бейнежазба көрсеттім, ортаға сыни ойландыратын түрткі сұрақ тастадым. Молдова туралы қандай деректер білесіңдер. Молдова шарабының алдынғы орында болу себебідеген сияқты. Құнды пікірлер, ойлар айта алады.

Осылай сабағымның тақырыбы ашылды. «Джиксо»әдісі арқылы оқулықтағы мәтінді 4-топқа бөліп бердім.Оқып ,түсініп,талдап,талқылап ролдік тапсырмаларды орындайды.Осы үдерісті оқушылар басбармақ арқылы өзге топты бағалады.Жаңа сабақты қаншалықты меңгергенін білу үшін топ оқушыларына термин сөздерді тауып жазу беремін . Өзара талқыға салды,өз ойларын талдап, қорғайды. Сабақты қорытындылауға «Ат пен атқосшы»әдісін пайдаланып бүгінгі сабақтан не түйгенін білу мақсатта беремін .Сабақты жете менгергендіктеріне бақылау үшін интнр белсенді тақтаға Молдова туралы тест тапсырмаларын шығардым,топтағы балалар жалпыламай орындады.Қаншалықты дұрысын тексеру үшін жауабын шығардым өз-өздерін тексерді.Топтар бір-біріне қол шапалактау арқылы баға берді. Толық мәлімет алса үш рет ұрады толық емес болса екі рет ұрады,түсініксіз болса бір рет ұрады. . Оқушылар жан-жақты пікірлерін ,ойларын ашық жазады.Алдағы уақыттада оқушының түсінуіне тиімді стратегияларды пайдаланып сыни ойлауын дамытатын тапсырмалар беріп отырамын.

Екінші сабақтың түсініктемесі

Екінші сабағымды 26 сәуір күні 10 ә сыныбында «Украина Республикасының географиялық орны,табиғат жағдайы,шаруашылығы,халқы,сыртқы байланыстары » тақырыбында сабақ өттім.Сабағымның басында оқушылардың қызығушылықтарын ояту ,түрлі ой тастау, психологиялық ахуал қалыптастыру үшін «Жылы сөздер» тренингін өткіздім. Оқушылар бір-біріне орындарында отырып жақсы тілек, жылы лебіздерін білдіре отыра осы күнге сәттілік тіледі. Үй тапсырмасын алдына ала берілген тақырып бойынша дайындалған слайд арқылы баяндады.Үй тапсырмасын қаншалықты меңгергенін «Миға шабул » әдісі сұрақ-жауап арқылы сұрадым. Жауап берген оқушыны смайликпен бағалап отырдым.Жаңа сабақты баланың өзіне анықтату мақсатымен «Кинометафра » әдісі арқылы бейнежазба көрсеттім, ортаға сыни ойландыратын түрткі сұрақ тастадым. Украина туралы не білеміз? Казиргі Украинаның жағдайы туралы не айтамыз? оқушылардың өз бетінше ойын ашық айтуына мүмкіндік бердім.Құнды пікірлер, ойлар айта алады..Осылай сабағымның тақырыбы ашылды. «Джиксо»әдісі арқылы оқулықтағы мәтінді 4-топқа бөліп бердім. Әр топқа мәтінді бөліп беріп тірек сызба, ассосация . жасап оны қорғады. Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді пайдаланды.. Сабақта жағымды ахуал қалыптасады, өздерін еркін ұстайды, өз ойларын ұялмай айтады, бір-бірімен достық қарым-қатынаста болды. Сабақта мақсатына жетеді, оқушылар анализ жасауға, мақсат қоя білуге, қорытындылауға бейімделді.Тақырып бойынша өз білімдерін толықтырды, өз беттерінше жұмыс жасауға дағдыланды, бірін-бірі және өзін бақылауға үйренді. Топтық жұмыстар кезінде оқушылардың сыни ойлары дами түсті, бірігіп жасалынған жұмыста олар өз беттерінше талдау жасады, бірін-бірі бағалады. Өз жұмыстарын сынып алдында қорғауға алып шыққанда өздерін еркін, көңілді сезінді. Сабақты бекіту кезінде оқушылардың саяси сауаттылығын тексеру мақсатында Укринаның дәл қазіргі жағдайы туралы не білеміз деген сұрақ қойылды.Осы кезде белсенділік көрсеткен Ж,Е,Д,А, атап айтуға болады. Әр оқушы өз ойларын ортаға салды. Вен диаграммасы арқылы екі елді дәптерге салыстырды. Сабақ соңында кері байланыс жасады. Топ бір- бірін бағалады. Белсенділік танытқан оқушыны мұғалім бағалады.

Сабаққа түсініктеме.

География пәнінен 7 модульді кіріктіре отырып, 1 наурыз күні 10 ә сыныбында сабақ өттім. Жас ерекшеліктері бірдей. Білім стандартына сәйкес бағдарламаны басшылыққа алып, «Халықаралық қаржы –қаражат жүйесі. Халықаралық банктер» тақырыбында сабақ өттім.

Сынып оқушыларын топқа бөлмес бұрын, оқушыларды сабаққа дайындадым. Мен әрбір сабағымда ең бірінші сабаққа қойылатын мақсатқа аса үлкен мән беремін. Дұрыс қойылған мақсат қана, сабағыңыздан күтілетін нәтижеге апарар ең нәтижелі жол болып табылады.Үй тапсырмасын оқушылар өз бетінще жасап келген слайдтар арқылы,кейбір оқушылар қосымша тапсырмалармен айтты. Оқушыларға ой қозғау әдісі арқылы сұрақтар қойылды ол жаңа сабақтын тақырыбын ашуға өз көмегін тигізеді. Сыныпта жаңа сабақты бастамас бұрын, оқушылар үш түрлі түсті қағаздын өздеріне ұнаған түсін тандады. Ол қағаздарда «қаржы», «банк», «волюта» сөздері жазылған. Бұл оқушыларды 3 топқа біріктіру. Осы сөздер өмірде қажет пе деген сұрақ қойу арқылы оқушылардын сабаққа деген қызығушылығын арттыруға көмектестім.

Жаңа сабақты «Миға шабуыл» арқылы сыни тұрғыдан ойландырып, сабақты ашып алдық. Содан кейін, интерактивті тақтаның көмегімен презентация арқылы сабақты толықтырып кеттім. Ақша, банк туралы видеоролик көрсетіп, оқушыларға бағыт-бағдар бердім. НӘТ пайдаланып мәтінді талқылап, ой елегінен өткізіп осы тақырыпшадағы мәселені басымдылығына қарай бес факторын орналастырады. Оны топтарға түсіндіріп айтады.. Мұғалімге арналған нұсқаулықты негізге ала отырып, сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторларды тізбектесек; мұғалімнің балалардың қалай оқитынын түсінуі; нені оқыту керектігін түсінуі; оқу үдерісінің қалай құрылымдау туралы ұғым қалыптасуы; оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндіктерін игеруі. . Оқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқанда ғана берілген материалдар толық меңгеріледі. Мұғалім оқушылардың не білетінін және нені қалай жасай алатынын, олардың қызығушылықтарын түсінуге тырысады. Осы аталған нұсқаулықты негізге ала отырып, сабақты нақтылап, жоспарладым.

Топқа бөлініп болған соң, оқушылар өз топ басшыларын сайлады. Бағалау қағазы таратылды. Топ басшысына топқа оқушыларды қалай, қайтіп бағалайтыны жөнінде кретерий де таратылып берілді. Жаңа сабаққа постер жасау барысында оқушылар барлығы өзара топта жұмыс істеді. Топтарға мен тек постер жасап, оны қорғап, өздері я басқа топтардың бағалайтынын таныстырған болатынмын, сонда да мен оларға постерден бөлек топ басшысына деңгейлік тапсырмалар мен сұрақтар бердім. Мен үшін бұл ерекше қызықты болды. Себебі, деңгейлік тапсырмалар тек постер жасаумен шектелген жоқ, керісінше қосымша тағы да сұрақтар мен тапсырмалар берілді. Оқушылар осындай тапсырмалармен үлгере алар ма екен деген сұрақ болды. Әрине, берілген тапсырмалар мен сұрақтар жас ерекшелігі мен оқулық шеңберінен алыстап кеткен жоқ. Өзім үшін де эксперимент жасап көргім келді. Оның үстіне бұл жаңа сабақты біз оқулықтан алмаймыз, яғни мұғалімдер басқа ақпарат көздерінен тауып алып келетінбіз. Менің ойымша, мен күткен нәтижелер орындалды. Топ басшылары да, топ мүшелері де берілген тапсырмалар мен сұрақтарға, постерлерін жасап, оны қорғауға дайын болды. Мен тек сырттай бақылап, бағыттап отырдым. Бақылау нәтижесінде менің байқағаным топ ішінде қай тапсырма болсын тез шапшаң жауап беруге дайын тұратын оқушылар болды. Олардың ішінде Наргиз, , Ерсін, Фатима, Жанат,Әйгерім,Диляра болды. Аталған оқушылар сабақ үстінде өз деңгейлерінде тапсырмаларды орындады. Өз топтарын алға сүйреп, топ ішінде талқылады, диалогқа ықпал етті. Мұғалімнің үш негізгі көмекшісіне сүйене отырып, сынып ішіндегі климаттың, тақырыптың барынша оқушыларға қолжетімді, сапалы өтуіне барынша тырыстым. Топ басшыларына таратылып берілген бағалау қағазына топ лидері бағалап отырды.Топтар бір бірін бағалау үшін «Лайк» әдісін пайдаландым. Бұл сабаққа постердің мәтінінде не жазылған, соған аса назар аудардым.. Мен сабақ барысында оқушыларды әрбір орындаған тапсырмалары үшін «өте жақсы», «дұрыс» деген ынталандырушы сөздермен бағалап отырдым. Ең бастысы, оқушыларға бүгінгі сабақ түсінікті, қолжетімді,әрі қызықты өтті. Еліміздің территориясындағы орналасқан банктерді толық сипаттап, мәліметтер айтты Сабақ соңында оқушылардан кері байланыс алдым. Менің ойымша,бүгінгі сабақ балаларға ұнады.

Оқушылар өз жұмыстарын қорғап, өзге топтарға таныстыру үстінде.