9класс. География России.Западная Сибирь (технологическая карта)

Разработка урока по Западной Сибири, урок 1:ЭГП, природные условия, ресурсы. Прописаны: задачи, цели, УУД. В технологической карте определены деятельность учителя и обучающихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«9класс. География России.Западная Сибирь (технологическая карта)»

Технологическая карта урока

Тема урока: Западная Сибирь: Население и хозяйство.

Цели: Формирование знаний о Западно- Сибирском экономическом районе; определение факторов развития и прогнозирование их влияния на хозяйство района; характеризовать население района; изучить отрасли специализации района и проблемы территориальной организации хозяйства.

Задачи:

Образовательные: Составление по ходу урока таблицы «Основные сведения о крупных регионах России»; высказывать суждения о развитии отраслей хозяйства, исходя из факторов развития.

Развивающие: Уметь пользоваться разными источниками обучения: картографическими, учебниками, статистическими таблицами и планами, презентацией.

Воспитательные: Расширять экологические знания о Сибири, народах, его населяющих.

Средства обучения: физическая карта России, экономическая карта Западной Сибири, презентация по Западной Сибири.

Тип урока: Новые знания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, практическая работа;

беседа, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты

предметные		метапредметные		личностные
Научаться давать характеристики факторам, формирующим экономику района. Получат возможность узнать об особенностях природы и хозяйства Сибири.		Познвательные: анализируют факторы развития района, выстраивают цепочку суждений о влиянии ЭГП, природных условий и ресурсов, населения на экономику района; составляют характеристику района и ставят цель урока. Коммуникативные: сотрудничают в работе в парах и с учителем; формулируют собственную точку зрения. Регулятивные: прогнозируют развитие отраслей хозяйства; переносят усвоенные раннее знания в новые условия, вступают в диалог на учебном материале.		Продолжают формировать осознание целостности хозяйства России, её крупных районов; Развивают патриотизм, любовь к Отечеству, толерантность к народам, проживающим в Сибири.
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся.
Организационный момент.	Включение в деловой ритм. Устное сообщение Раздать карточки со статистикой по р-ну.		Подготовка рабочего места. Таблицы в тетради. Карты в атласе.
Актуализация знаний целеполагание	Работа по вопросам: 1Какую экономическую зону изучаем? 2Сколько и какие эк. районы входят в Вост макрорегион? 3Повторить все факторы (ЭГП, природные условия и ресурсы) 4Какой фактор ещё может влиять на развитие х-ва? И какова цель урока?		Работа по вопросам с учителем Отвечают на вопросы, используя таблицы и знания прошлого урока.
Постановка учебной задачи-проблемы (новый материал).	Направляет деятельность обучающихся. Включает презентацию при обобщении вопроса по населению		Работая с планом, дают характеристику населения
	Переход на характеристику отраслей специализации		Работа в парах по характеристике ТПК: 1в-Западно-Сибирский; 2в-Кузнецко-Алтайский
Решение проблемы	Направляет на обобщение по выделению отраслей специализации по ТПК, а затем и для района.		Заполняют таблицы в тетрадях
Рефлексия	Чем же отличается территориальная организация хоз-ва Сибири от Западного макрорегиогна		В ходе рассуждений приходят к выводу: Развитие по ТПК и приводят аргументы.
Домашнее задание	Проговаривает задание		Запись в дневники №56, подготовка к тестированию.