Разработка урока по географии 8 класс.На тему:Состав и строение географической оболочки.

Раздел:

Раздел 3. Физическая география 3.5 Природно-территориальные комплексы

ФИО педагога

Абсадыкова Э.А.

Дата:

09.01.2023

Класс: 8

Тема урока

Строение и состав географической оболочки

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

8.3.5.1 - объясняет и представляет в графической форме состав и строение географической оболочки

Цели урока

Объяснять понятие «географическая оболочка»;

Объяснять состав и строение географической оболочки;

Определять границы географической оболочки;

Объяснять взаимосвязь компонентов географической оболочки.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

Настрой учеников на урок. Каждому ученику предложена работа по индивидуальному рабочему листу.

Игра - Приём «Кругосветное путешествие»

Участники называют различные природные комплексы. Название ПК должно начинаться с той же буквы, что и имя ученика (Маргарита – материк Евразия, Алина – горы Альпы и т.д.).

Совместное целеполагание:

Самостоятельное определение темы и цели урока с помощью приема «Интеллектуальная разминка» и приема «Мозговой штурм». Учащиеся высказывают идеи и мнения в группе по поводу зашифрованных слов, обсудив, определяют тему и формулируют цель урока( более слабые учащиеся используют полезные фразы для целеполагания)

В рабочем план листе написана тема урока с пропущенными буквами ,дети должны вставить нужные буквы, чтобы получилось полностью название темы урока. Исходя из темы урока нужно определить цель урока.

Вызов. «Географическая оболочка» (учащиеся просматривают только первые 5 минут видеоматериала).

https://www.youtube.com/watch?v=TCOtYpMFkvM

После просмотра видеоролика учащиеся отвечают на вопросы:

-Что такое географическая оболочка?

-Как взаимодействуют компоненты географической оболочки?

-Что входит в состав географической оболочки?

-Какими свойствами обладает географическая оболочка?

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

2 балла

Интерактивная доска

учебник

рабочий план лист

бумага формата А4

маркеры

Середина урока

20 мин

Работа с учебником.

Текст параграфа учебника исследуем с помощью стратегии «Пазл».

Формируемые навыки:

– мышления, принятие решений;

– совместной работы.

Сущность метода. Метод рекомендуется использовать в качестве командного задания, средства сбора информации, введения к определённой теме, или как первый шаг для предстоящего планирования, принятия решений или детальной дискуссии. Метод может активизировать интерес и мотивировать учеников в решении задач.

Планировка класса и принцип взаимодействия учеников.

Ученики в свободном режиме перемещаются по кабинету для поиска обладателя части их пазла. Возможен вариант комплектования своих пазов группами учеников, находящихся за партами.

Алгоритм реализации метода

1. Организатор предварительно разрабатывает пазл с перечнем зафиксированных на нем задач. Пазл может быть подготовлен на листе формата А4 или на тонком картоне и разрезан на кусочки или в результате использования специальной программы.

2. Ученики получают фрагмент пазла.

3. Ученикам необходимо передвигаться по аудитории в поисках обладателя других фрагментов их пазла.

4. Для удобства рекомендуется окрашивать пазлы в разные цвета.

5. После того, как ученики нашли всех обладателей фрагментов их пазла, они приступают к работе в команде: выстраивают пазл и выполняют задания.

6. Организатор может установить регламент для придания элемента состязательности.

После выполнения задания проводится опрос.

Дескрипторы:

• собирает пазл, может объяснить процесс видообразования;

• различают типы видообразования.

• Работа в группе. Стратегия «Беседа коллег».

• Формируемые навыки:

• работа в группе;

• размышление, принятие решения. Учащиеся сидят на своих местах.

• Алгоритм работы:

• читают текст

• завершив чтение, учащиеся выясняют:

• 3 новых факта;

• самый легкий материал;

• самый трудный материал;

• заинтересовавший материал;

• приходят к одному решению, озвучивают их.

Учащиеся работают в группе

5 баллов

Рабочий план лист

А 4,маркеры, стикеры

Конец урока

10 мин

Выполняют задания для ФО

3 балла

письма с заданиями

Рефлексия

5 мин

Дерево Блоба

Стратегия метода помогает развивать образное мышление, соотносить аргументы и факты, развивать фантазию и умение мыслить перспективно. Закрашивают дерево Блоба, таким образом оценивают свою деятельность на уроке.

Обобщение знаний

Дерево Блоба