Край,в котором я живу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» составлена на основе сборника программ, разработанного в соответствии с содержанием регионального компонента образовательной области «Естественные дисциплины». Автор программы Г.Н. Паневина, методист ХК ИРО,2007г.

Программа курса предназначена для учащихся 5 и 6 классов.

Продолжительность обучения 17 часов. Количество занятий -1 час в 2 недели.

Курс «КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ», носит краеведческий характер. Краеведение – всестороннее изучение территории. Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края (знакомство с природными, культурными и историческими особенностями родного края).

Основными задачами географического краеведения являются:

• Знакомство с типичными природными ландшафтами края;

• Формирование представлений об окружающем нас мире, как взаимосвязанной и саморегулируемой системы, отражающей целостность природы любого региона Земли;

• Определение характера взаимодействий человека и природы на территории Хабаровского края;

• Создание теоретической и практической основы бережного отношения к природе при общении с ней;

• Формирование умений самостоятельно по картам атласа, справочникам и собственным наблюдениям давать характеристику объектам и явлениям окружающего мира;

• Формирование целостности представления о закономерностях развития и размещения населения и хозяйства в Хабаровском крае и во всем регионе, конкретизация и углубления теоретических знаний учащихся на основе местного материала;

• Формирование умений выделять экологические проблемы своей местности и региона, устанавливать причины их появлений, предлагать пути их решения;

• Формировать умения оценивать и прогнозировать последствия того или иного вмешательства в природные комплексы нашего региона.

Формы работы:

• беседы, игры, практикумы.

• экскурсии, походы;

• исследования; презентации;

• беседы, викторины;

• заочные путешествия;

• конкурсы, выставки;

Количество часов и объем изучаемого материала позволяют принять темп движения по курсу, который соответствует возрасту учащихся 5,6 классов. Отработка и закрепление знаний осуществляется при выполнении работ. Учащиеся учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщение, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения. Уделяется внимание развитию речи: учащимся предлагается объяснять свои действия, вслух высказывать свою точку зрения, ссылаться на известные правила, факты, высказывать догадки, предлагать способы решения, задавать вопросы, публично выступать. Знакомство с новым материалом проводится в форме вопросов и ответов, с использованием игровых моментов. Активизировать познавательную деятельность учащихся позволяет использование цифровых образовательных ресурсов.

Планируемые результаты

Личностные:

• Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение родного края;

интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам; знания основных принципов и правил отношения к живо природе.

Метапредметные:

• Овладение составлящими исследовательской и проектной деятельности;

• Умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;

• Давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал

• Объяснять, доказывать и защищать свои идеи;

• Умение работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

• Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

• Назвать имена превопроходцев Хабаровского края, показывать по карте гео объекты, носящие их имена;

• Выделять границы края, по контуру на картах России, Дальнего Востока;

• Узнавать гео объекты края на космических снимках, территории Дальнего Востока;

• Ориентироваться по карте Хабаровского края, своего Комсомольского района

• Определять гео координаты краевого, районного центров, своего населенного пункта

• Узнавать свой район по контуру территории;

• Называть и показывать по карте гео.объекты, обозначенные в номенклатуре;

• Называть объекты рельефа своей местности;

• Описывать крупную реку своего района, ближайшее озеро;

• Объяснять климатические особенности своей местности

• Называть уникальные растения и животные своей местности

НОМЕНКЛАТУРА

• Моря: Охотское Японское Берингово

• Заливы: Удская губа, Сахалинский

• Проливы: Татарский, Лаперуза, Невельского

• Острова: Шантарские, Ионы

• Горы: Сихоте-Алинь, Буреинский хр., Баджальский, Джугджур, Сунтар-Хаята

• Равнины: Средне-Амурская

• Реки: Амур, Уссури, Охота,Зея, Бурея

• Озера: Болонь, Эворон, Чукчагирское, Хумми

Тематический план 5 класс

Тематический план 6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5-6 КЛАССЫ

Предполагаемые результаты реализации программы

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Перечень информационно-методического обеспечения

1. Паневина Г.Н. «Региональные курсы школьной географии»: Методическое пособие.-Хабаровск: ХК ИРО,2007

2. Мой край: Учебное пособие для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края/ Г.Н. Паневина, А.Н. Махинов: под ред А.Н. Махинова.,-Хаб

3. Атлас Хабаровского края: Учебно-справочное картографическое пособие для общеобразовательных учреждений/А.Н. Махинов и др.;Отв.ред.С.В. Савина.-Хаб