Презентация для урока по географии в 8 классе по теме: Математическая основа карты и озёра России, как природные комплексы России»

Математическая основа карты и озёра России, как природные комплексы России

Попова Т.Я.

• Цель урока: применение теоретических знаний на практике – закрепление навыков работы с географическими картами различного масштаба и содержания; решение практических расчетных задач.

Задачи урока:

Образовательные:

ознакомление с многообразием озер России; повышение мотивации к изучению предметов школьного курса; применение проверки результатов вычислений с использованием различных приемов.

Воспитательные:

• организация учебной деятельности в группах; формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: критичность мышления, интуиция, логическое мышление, коммуникабельность; формирование интереса к поисковой деятельности;
• формирование навыков контроля и оценки своей деятельности.

Развивающие:

• расширение кругозора, формирование целостного представления о мире;
• повышение любознательности, стремления использовать приобретенные на уроке навыки в реальной жизни;
• развитие монологической и диалогической речи; умения вступать в речевое общение.

Метапредметные УУД: 

Регулятивные:

• понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя и самостоятельно, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

Познавательные:

• формировать навыки применения  математического определения масштаба, вырабатывать  навыки решения задач по данной теме;
• формирование понятия озера как части внутренних вод гидросферы;
• определение типов озерных котловин.

Коммуникативные: 

• воспитывать любовь к математике, географии, истории;
• воспитывать коллективизм, инициативное сотрудничество в поиске информации, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Личностные:

• осознание математики и географии как наук, позволяющим людям ориентироваться в мире;
• осознание важности любви к Родине;
• проявление внимания, доброжелательного отношения к окружающим, оценивание усваиваемого содержания учебного материала и интереса к новым знаниям.

• Кого бы вы на свете не спросили, Любой вам скажет - есть страна Россия И если к карте мира подойти, Легко вам будет там её найти.
• Вы здесь увидите бескрайние просторы, Зеленые леса, поля, хрустальные озера, Величие широких русских рек, Места, где еще не был человек.
• И посмотрев на карту, вы поймете В какой великой и большой стране живете! 

• Учитель: В процессе изучения тем курса вы получили теоретические знания. Должны давать определения понятиям. Сейчас вы ответите на вопросы и постараетесь сформулировать тему и задачи урока. Поскольку карта – это не вольное живописное изображение Земли, а строгий чертёж. То в ней заложена определённая математическая основа.

• Назовите математическую основу карты.

Математическая основа карты

• картографическая проекция
• масштаб
• географические координаты .

• Какую математическую основу применяют для того, чтобы такая большая страна, как наша, поместилась на карте?

Что называется масштабом?

Масштаб

• Отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности.

• Как может выражен масштаб?

• Масштаб может быть выражен дробью, у которой числитель равен единице (см), а знаменатель – это число, показывающее во сколько раз уменьшено изображение на карте

• Какие виды масштабов

вы знаете?

виды масштабов

• численный
• именованный
• линейный.

Задание № 1 Время выполнения 1 минута

• Преобразовать численный масштаб в именованный или именованный масштаб в численный

Задание № 2 Время выполнения 2 минуты

• Определите масштаб карты . Преобразуйте численный масштаб в именованный.

(по указанной странице в атласе)

Дайте определение понятию «озеро»  

• Озером называется природное углубление на поверхности суши, заполненное водой.

Что называется ПТК?

(природно-территориальный комплекс)

Природно-территориальный комплекс

• территория, в пределах которой существует закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов.

• сформулируйте тему урока нашего урока, и какие задачи мы можем перед собой поставить?

Математическая основа карты и озёра России, как природные комплексы России

Практическая работа в группах Время выполнения 10 минут

Работа с технологическими карточками

Задания 1 группе  

• Задание № 1.

  Преобразовать численный масштаб в именованный: 1:2000        

  Задание № 2.

  Определите масштаб карты. Преобразуйте численный масштаб в именованный: Атлас - стр. 15.

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

• Задание № 1
• По карте на стр. 63.
• 1. Определите географическое положение озера Байкал: на каком материке, части света, на территории какого природного района, в какой его части. 2. Используя масштаб карты, определите протяженность озера Байкал с юга на север (длину) и с запада на восток (ширину).
• Задание № 2
• С помощью карты стр. 14-15, используя масштаб карты, определите расстояние от города Новосибирска до озера Байкал (город Иркутск).
• Задание № 3
• Определите: географические координаты озера Байкал (между какими параллелями и меридианами в градусах).

• Домашнее задание I группы: сообщение об озере Байкал.

Задания 2 группе

• Задание № 1.

  Преобразовать численный масштаб в именованный: 1:15000000    

• Задание № 2

Определите масштаб карты. Преобразуйте численный масштаб в именованный:

• Атлас - стр. 18.
•  

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

• Задание № 1.
• По карте на стр. 58-59.
• 1. Определите географическое положение Ладожского озера: на каком материке, части света, на территории какого природного района, в какой его части. 2. Используя масштаб карты, определите протяженность Ладожского озера с севера на юг и с запада на восток.
• Задание № 2
• С помощью карты стр. 14-15, используя масштаб карты, определите расстояние от города Новосибирска до Ладожского озера (место впадения реки Волхов).
• Задание № 3
• Определите: географические координаты Ладожского озера (между какими параллелями и меридианами в градусах).

• Домашнее задание II группы: сообщение о Ладожском озере .

Задания 3 группе  

• Задание № 1.  

• Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 30 км                    

• Задание № 2.  

• Определите масштаб карты. Преобразуйте численный масштаб в именованный:

Атлас - стр. 58. 

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

  Задание № 1

• По карте на стр. 62.
• 1. Определите географическое положение Телецкого озера: на каком материке, части света, на территории какого природного района, в какой его части. 2. Используя масштаб карты, определите протяженность Телецкого озера с севера на юг и с запада на восток.
• Задание № 2
• С помощью карты стр. 14-15, используя масштаб карты, определите расстояние от города Новосибирска до Телецкого озера (северная оконечность) .
• Задание № 3
• Определите: географические координаты Телецкого озера (между какими параллелями и меридианами в градусах).

• Домашнее задание III группы: сообщение о Телецком озере.

Задания 4 группе  

• Задание № 1.

  Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 500м .                 

• Задание № 2.

• Определите масштаб карты. Преобразуйте численный масштаб в именованный:
• Атлас - стр. 62 .

• ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

• Задание № 1
• По карте на стр. 58-59.
• 1. Определите географическое положение Онежского озера: на каком материке, части света, на территории какого природного района, в какой его части. 2. Используя масштаб карты, определите протяженность Онежского озера с севера на юг и с запада на восток.
• Задание № 2
• С помощью карты стр. 14-15, используя масштаб карты, определите расстояние от города Новосибирска до Онежского озера (южная оконечность).
• Задание № 3
• Определите: географические координаты Онежского озера (между какими параллелями и меридианами в градусах).   

• Домашнее задание IV группы: сообщение о Онежском озере.

Задания 5 группе

• Задание № 1.

Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 350 км.

•     Задание № 2.
•   Определите масштаб карты. Преобразуйте численный масштаб в именованный:
• Атлас - стр. 64.

•   ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

• Задание № 1
• По карте на стр. 63.
• 1. Определите географическое положение озера Таймыр: на каком материке, части света, на территории какого природного района, в какой его части. 2. Используя масштаб карты, определите протяженность озера с севера на юг и с запада на восток. 
• Задание № 2
• С помощью карты стр. 14-15, используя масштаб карты, определите расстояние от города Новосибирска до озера Таймыр (место впадения реки Верхняя Таймыра) .
•  
• Задание № 3
• Определите: географические координаты озера Таймыр (между какими параллелями и меридианами в градусах).  

• Домашнее задание V группы: сообщение о озере Таймыр.

Задания

Правильность выполнения (+) или (-)

1. Преобразовать численный масштаб в именованный

2. Определение масштабы карты

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Эталон выполнения заданий. 1 группа

Задания

Правильность выполнения

1. Преобразовать численный масштаб в именованный: 1:2000                                  

в 1 см – 20 м

2. Определение масштабы карты

Числ. масштаб . 1: 20 000 000,

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Имен. масштаб. в 1 см. – 200 км;

Озеро Байкал расположено  на материке Евразия, в части света Азия, в России, в южной части Восточной Сибири.

Задание № 2

Протяженность озера с севера на юг 636 км и с запада на восток наибольшая 79 км. (Примерно.)

Примерно. 1440 км

Задание № 3

Между 51° с.ш. и 55° с.ш., 103° в.д. и 110° в.д.

(допускается (+), (-) 1 градус.)

Эталон выполнения заданий. 2 группа

Задания

Правильность выполнения

1. Преобразовать численный масштаб в именованный: :15000000                          

в 1 см – 150 км

2. Определение масштабы карты

Числ. Масштаб. 1: 30 000 000.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Имен. масштаб. в 1 см – 300 км.

Ладожское озеро расположено  на материке Евразия, в части света Европа, в России, в северо – западной части Восточно-Европейской равнины. Протяженность озера с севера на юг 219км и с запада на восток наибольшая 125 км. (Примерно.)

Задание № 2

Примерно. 3500 км

Задание № 3

Между  59° с. ш.  и 61° с.ш.  29° в.д. и 32° в. д.

(допускается (+), (-) 1 градус.)

Эталон выполнения заданий. 3 группа

Задания

Правильность выполнения

1. Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 30 км                  

1:3000000

2. Определение масштабы карты

Числ. Масштаб. 1: 85 00 000.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Имен. масштаб. в 1 см – 85 км.

Телецкое озеро расположено  на материке Евразия, в части света Азия, в России, в южной части Западной Сибири. Протяженность озера с севера на юг 77км и с запада на восток наибольшая 5 км. (Примерно.)

Задание № 2

Примерно. 460 км

Задание № 3

51°20 ʹ с. ш.  и 51° 48ʹ с. ш.  87° 51 ʹ в.д. и 87°15в.д.

(допускается (+), (-) 1 градус.)

Эталон выполнения заданий. 4 группа

Задания

Правильность выполнения

1. Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 500м                  

1:50000  

2. Определение масштабы карты

Числ. Масштаб. 1: 125 00 000.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Имен. масштаб. в 1 см – 125 км.

Онежское озеро расположено  на материке Евразия, в части света Европа, в России, в северо – западной части Восточно-Европейской равнины. Протяженность озера с севера на юг 245км и с запада на восток наибольшая 80км. (Примерно.)

Задание № 2

Примерно. 2800 км

Задание № 3

Между  61° с. ш.  и 63° с.ш.  34° в.д. и 36° в. д.

(допускается (+), (-) 1 градус.)

Эталон выполнения заданий. 5 группа

Задания

Правильность выполнения

1. Преобразовать именованный масштаб в численный: в 1 см – 350 км

1: 350 00 000

2. Определение масштабы карты

Числ. масштаб . 1: 150 00 000.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание № 1

Имен. масштаб. в 1 см – 150км.

Озеро Таймыр расположено  на материке Евразия, в части света Азия, в России, на севере Восточной Сибири. Протяженность озера с севера на юг 170 км и с запада на восток наибольшая 22 км. (Примерно.)

Задание № 2

Примерно. 2350 км

Задание № 3

Между 71° с. ш. и 72° с. ш. . 99° в. д. и 106°в.д.

(допускается (+), (-) 1 градус.)

Самооценка групповой работы

Проверка (ключи )

10 -9 баллов - «5»

8-7 баллов - «4»

6-5 баллов – «3»

Подведение итогов. Рефлексия

• Чему мы учились сегодня на уроке?

Самооценка

• Лист самооценки
•  
• Фамилия и имя _________________________________________________
•  
•  
• Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).
•  
• Все ли члены группы принимали участие в работе на уроке?
•  А. Да, все работали одинаково.
•  Б. Нет, работал только один.
•  В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
•  
• Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
•  А. Работали дружно, ссор не было.
•  Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
•  В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
•  
• Тебе нравится результат работы группы?
•  А. Да, все получилось хорошо.
•  Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.
•  В. Нет, не нравится.
•