Рабочая программа по физической географии Донецкого региона (ДНР)

Программа по географии Донецкого региона составлена на основе программы Донецкого республиканского института дополнительного образования, в которой учтены дидактико - методические рекомендации по изучению географического материала в школе для глухих детей

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физической географии Донецкого региона (ДНР)»

Донецкая специальная общеобразовательная школа – интернат №19 МОН ДНР

Рассмотрено на заседании МО учителей – предметников

Протокол № 1 от --------------------

Руководитель МО -----------------------

«Рекомендовано»

Заместитель директора школы по УР Р. В. Козинец ------------------------------

Протокол №-------------------------------

«Утверждено»

Директор школы Н. Г. Воронова-----------------

Приказ № ---------------------------------------------

Рабочая программа

по физической и социально – экономической географии Донецкого региона

(родного края)

8 – 9 классы

1,5 час в неделю

8 класс - 52,5 часа в год; практических работ - 14

9 класс- 52,5 часа в год; практических работ – 12

Учитель географии

ИВАНОВ М, М,

ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ДОНЕЦКОГО РЕГИОНА

8 класс

1,5 часа в неделю; 52,5 часа в год;

Практических и самостоятельных работ - 14

№п/п	Класс	Класс	К – во часов	Тема урока	Государственные требования к знаниям и умениям обучающихся	Примечание
				Тема 1 - 6 час. Физико – географическое положение Донецкого региона
1			1	Предмет «Физическая география Донецкого региона»	- знает , что изучает география родного края;
2			2	Особенности физико – географического положения Донецкого региона	- называет факторы особенностей положения региона; - указывает положительные и отрицательные стороны расположения;
3			3	Формирование территории ДНР	- определяет место ДНР на политической карте Европы, мира;
4			4	С. р. №1. Вводный контроль	- выполняет задания вводного контроля;
5			5	Донецкий регион на политических картах	- показывает границы ДНР, Донецкого региона на географических картах;
6			6	С. р. №2. Символика ДНР.	- называет символику ДНР и объясняет её значение;
				Тема 2 - 7 час. Природные условия Донецкого региона
7			1	Изучение территории региона	- знает значение для развития географической науки изучения территории ;
8			2	Рельеф Донецкого региона	- описывает рельеф территории; - готовит сообщения;
9			3	П. р. №3 . Описание по плану Донецкого кряжа	- используя план, описывает географические особенности кряжа;
10			4	Тектоника и геология региона	- используя тематические карты, заполняет таблицы;
11			5	Геоморфологическое строение территории	- знает определения, понимает их содержание, заполняет схему;
12			6	Полезные ископаемые региона	- называет полезные ископаемые региона, определяет их значение в хозяйстве человека;
13			7	П.р. №3. Описание полезных ископаемых по образцу, заполнение таблицы	- описывает полезные ископаемые, заполняет таблицу;
				Тема 3 - 14 час. Природные ресурсы Донецкого региона
14			1	Климатообразующие факторы	- знает климатообразующие факторы;
15			2	Общие черты климата Донецкого региона	- указывает на причины, которые формируют климат нашей территории;
16			3	Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны	- приводит примеры влияния фронтов и других атмосферных явлений на территорию ДНР;
17			4	Погода и погодные явления	- рассказывает о погодных условиях нашего региона;
18			5	Поверхностные воды края	- определяет особенности расположения водных бассейнов региона;
19			6	П. р. №4. Описание реки Кальмиус по плану	- используя план, ключевые понятия, описывает реку Кальмиус;
20			7	Природный комплекс Азовского моря	- дополняет схему, используя дополнительную географическую литературу;
21			8	Почвы. Образование почв	- определяет почвоформирующие факторы; - делает выводы о значении почвы в жизни человека и природы4
22			9	Типы почв на территории региона	- работает с тематической картой; - называет типы почв и места их распространения;
23			10	П. р. №5. Земельные ресурсы	- составляет диаграмму;
24			11	С. р. №6. Растительный покров Донетчины	- составляет конспект по изучаемому материалу; - описывает вид дерева (на выбор);
25			12	С. р. №7. Животный мир региона	- работает с текстом; - заполняет таблицу; - формулирует выводы;
26			13	Неблагоприятные физико – географические процессы и явления в регионе	- называет процессы и явления и определяет их влияние на хозяйственную деятельность человека;
27			14	С. р. №8. Выполнение тестовых заданий по изученной теме	- выполняет тестовые задания первого и второго уровней
				Тема 4 - 8 час. Природные комплексы (ландшафты) Донецкого региона
28			1	Понятие о ландшафте	- даёт определение понятиям;
29			2	Историческое развитие ландшафтов	- знает определения и понимает их смысл; - приводит примеры:- заполняет таблицу;
30			3	П. р. №9. Описание природного комплекса местности	- по образцу описывает местность, на которой расположена школа;
31			4	Классификация ландшафтов	- знает классификацию ландшафтов региона, определяет антропогенные типы ландшафтов;
32			5	Физико – географическое районирование территории	- заполняет схему по ходу рассказа учителя и работы с текстом;
33			6	П. р. №10. Составление маршрута «Через степь к морю»	- составляет маршрут путешествия, определяя памятники природы по ходу работы с картой;
34			7	Донецкий северостепной край	- рассказывает о природном комплексе степной зоны;
35			8	Природный комплекс территории посёлка им. Щорса	- описывает природный комплекс посёлка, в котором расположена школа;
				Тема 5 - 15 час. Природный комплекс
36			1	Понятие «природный комплекс»	-знает составляющие элементы природного комплекса;
37			2	Законодательство ДНР об охране природы Донбасса	- рассказывает о значении законов в охране природы;
38			3	П.р. №11. Составление описания заповедника «Хомутовская степь»	- работает с географической литературой; - составляет краткое описание заповедника; - заполняет схему;
39			4	Донецкий краеведческий музей. Заочное путешествие по залам музея о природе	- используя путеводитель по краеведческому музею, составляет «фишбоун»;
40			5	С. р. № 12. Составление маршрута «Путешествие к Зуй – горе»	- работает в паре; - составляет маршрут путешествия; - рассказывает о выполненной работе;
41			6	Краеведческие музеи края и их роль в патриотическом воспитании молодёжи	- знает роль музеев в сохранении природы края;
42			7	Памятники природы края	- работает с текстами, составляет вопросы, записывает ответы;
43				Красная книга региона	- рассказывает о значении Красной книги в сохранении растений и животных;
44			8	Святые источники Донетчины	- составляет краткое описание источников, указывая адрес источника, расстояние, указывает на особенности местности;
45			9	Святогорский историко – архитектурный заповедник	- рассказывает о заповеднике, составляет визитную карточку;
46			10	Минеральные источники Донецкого региона	- знает места минеральных источников и их значение для здоровья человека
47			11	Мемориальный комплекс «Саур – Могила»	- описывает комплекс, знает историю создания его;
48			12	Топонимика Донетчины	- знает историю происхождения географических объектов;
49			13	С. р. №13. Итоговый контроль	- выполняет тестовые задания;
50			14	Экологическая ситуация в регионе	- отвечает на вопросы; - дополняет предложения, схему; - выполняет тестовые задания;
51			15	П. р. №14. Итоговый урок по теме	- отвечает на вопросы; рассказывает о самом интересном материале, который изучался

1,5 часа - резерв

При календарно – тематическом планировании на 2017 – 2018 учебный год

использовались программы

Класс	Предмет	Программа
5	История	- История Отечества. Введение в историю Донецкого края. 5 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
6	История	- Всеобщая история. Древний мир. 6 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
	География	- Общая география. 6 класс. Программа для школ 1 вида (для обучающихся с нарушением слуха) 2015
7	История	- Всеобщая история. История Средних веков. 7 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
		- История Отечества. IV – XV вв. Программа для общеобразовательных организаций. 2017.
	География	- Общая география. 6 класс. Программа для школ 1 вида (для обучающихся с нарушением слуха). 2015
8	История	- Всеобщая история. История Нового времени. XVI – XVIII вв. 8 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
		- История Отечества. XVI – XVIII вв. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
	География	- Физическая география родного края. 8 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
9	История	- Всеобщая история. История Нового времени. XIX в. 9 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
		- История Отечества. XIX в. 9 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
	География	- Социально – экономическая география родного края. 9 класс. Программа для общеобразовательных организаций. 2017
10 -11	История	- Всеобщая история. Новейшая история. 10 – 11 классы. - История Отечества. XIX – XX вв. 10 – 11 классы. - История Отечества. XX - XXI вв. 10 – 11 классы. (базовый уровень). Программа для общеобразовательных организаций. 2017
	География	- Социально – экономическая география мира. 10 – 11 классы. Программа для общеобразовательных организаций. Составители: Панкина Е. В., Николенко В. А., Налбат Л. П. ДРИДПО – Донецк. Истоки – 2016