?аза?станны? экономикасы ?азіргі кезі ж?не болаша?ы

Та?ырыбы: ?аза?станны? экономикасы: ?азіргі кезі ж?не болаша?ы

Ма?саттары:

Білімділік. ?аза?станны? ?азіргі кезедгі экономикасы ж?не болаша? ?леуеті туралы т?сінік беру, шаруашылы?ыны? кезе?деріне сипаттама жасау?а ба?ыттау. Негізгі ??ымдарды енгізіп, олар?а аны?тама беру.

Дамытушылы?. ?аза?станны? географиялы? орнын ж?не таби?и ресурсты? ?леуетін карта бойынша сипаттау ар?ылы білімдерін тере?дету.

Т?рбиелік. ?з отаны туралы білімдерін тере?дете келе, отанс?йгіштік ?асиеттерін артыру, географиялы? м?дениетке тарту.

Саба? т?рі: жа?а саба?

Саба?ты ?йымдастыру формасы: фронтальді

Саба?ты ж?ргізу ?діс-т?сілдері: с?ра?-жауап

??рал-жабды?тар: д?ние ж?зіні? физикалы? картасы, интерактвті та?та

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза?станны? экономикасы ?азіргі кезі ж?не болаша?ы»

Сабақ № 4

Күні: 14.09.2015

Сынып: 9 А

Тақырыбы: Қазақстанның экономикасы: қазіргі кезі және болашағы

Мақсаттары:

Білімділік. Қазақстанның қазіргі кезедгі экономикасы және болашақ әлеуеті туралы түсінік беру, шаруашылығының кезеңдеріне сипаттама жасауға бағыттау. Негізгі ұғымдарды енгізіп, оларға анықтама беру.

Дамытушылық. Қазақстанның географиялық орнын және табиғи ресурстық әлеуетін карта бойынша сипаттау арқылы білімдерін тереңдету.

Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.

Сабақ түрі: жаңа сабақ

Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді

Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап

Құрал-жабдықтар: дүние жүзінің физикалық картасы, интерактвті тақта

Негізгі ұғымдар: Экономикалық-әлеуметтік география, экономикалық-әлеуметтік аумақтық кешендер, дәстүрлі экономика, нарықтық экономика, жоспарлы экономика, әміршілдік-таратушылық экономика, индустрияландыру, либерализация, жекешелендіру, табғиғ-ресурстық әлеует, даму стратегиясы.

Номенклатура: Қазақстан, Петропавл, Павлодар, Семей, Риддер, Көкшету, Ақтөбе, Орал, Түркістан, Тараз, Қарағанды, Астана, Алматы, Атырау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңде-рі	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
1.Ұйымдастыру кезеңі (3 мин)	Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.	Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау. Сабаққа дайындалу.
2. Білім мен іс-керліктерін жан-жақты тексеру кезеңі. (10+1-2 мин)	Оқушыларға өткен курстар бойынша сұрақтар қою арқылы білімдерін тексереді. 1. Географиялық зерттеулер бойынша 2. Қазақстанның физикалық географиясы бойынша 3. Еуразия материгіндегі Қазақстанның орнын оррны.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді: 1. жердің ерте кездегі зерттеулерінен бастап қазіргі кезге дейінгі Жер шарының зерттеулеріне қатысқан зерттеушілер. 2. Қазақстанның жер көлемі, халқы, халық санағы. 3. Қазақстанның көршілес елдері, Еуразияның нақ ортасында орналасуы.
3.Жаңа материалға көшу кезеңі	9-сынып курсымен, мазмұнымен таныстыру. Кіріспенің сызбанұсқасын талдау, біртіндеп кіріспеге көшу.	9-сынып курсымен, мазмұнымен танысады. Кіріспенің сызбанұсқасын мүғаліммен талдап, кіріспеге көшеді.
4. Жаңа мате-риалды меңгерту кезеңі.	1. Экономикалық-әлеуметтік географияның ғылыми және мектеп пәні ретінде мәнін анықтау, оның зерттеу нысанын анықтау. Экономикалық-әлеуметтік аумақтық кешендер (ЭӘАК) ұғымын беру. 2. Қазақстанның шаруашылығына, оның кезеңдеріне шолу. Тапсырмалар (4-сурет бойынша): 1) Қазақстанның етті мал шаруашылығы дамыған жерлері. 2) Электр станциялары бар аудандар. 3) Павлодар облысында қандай өндіріс түрлері бар? 4) ОҚО-да қандай өндіріс дамыған? 5) СЭС-ры бар облыстар. 6) Алтын өндіретін облыс. 7) Тамақ өндірісімен айналысатын облыс.	1. Экономикалық-әлеуметтік географияның ғылыми және мектеп пәні ретінде мәнін анықтау, оның зерттеу нысанын анықтау. Экономикалық-әлеуметтік аумақтық кешендер (ЭӘАК) ұғымын анықтау. 2. Қазақстанның шаруашылығына, оның кезеңдеріне шолу. 1) батыс, орталық, оңтүстік, шығыс 2) БҚО, Қостанай, СҚО, Ақмола, Риддер, Шымкент, Алматы. 3) Кірпіш, тамақ өнеркәсібі, сабын 4) тамақ, мақта, кірпіш
4. Жаңа мате-риалды меңгерту кезеңі.	Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайы және табиғи ресурстық әлеует. 1. Қазақстанның географиялық орналасуына сипаттама беруге талпындыру. Аумағы, аумағы бойынша д.ж-де алатын орны, кқршілес мемлекеттері, саяси-географиялық аймағын, оның жер аумағының үлкен болуы және географиялық орналасуының артықшылықтарын анықтауға бағыттау. Басты қалалары мен әкімшілік бөлінісін түсіндіру. ЭГЖ – елдің, әлемнің экономикалық картасындағы орнын көрсетеді. ЭГЖ-ға баға беру: 2.Табиғи-ресурстық әлеует ұғымын және оның құрамы мен ерекшеліктерін түсіндіру: 1) табиғи ресурс д/з - ... 2) Қолданылуына қарай..... 3) Оларды тиімді пайдалану д/з - .... 4) Табиғи ресурстарға шаруашылық баға беру:....... 5) ТР-дың аумақтық үйлесімі ...........	Жаңа тақырыппен танысады. 1. Қазақстанның географиялық орналасуына сипаттама береді (картаға қарап). Сипаттама бергеннен кейін ЭГЖ-ын бағалау. 2. Кейін табиғи-ресурстық әлеует ұғымын және оның құрамы мен ерекшеліктерін анықтайды.
5. Жаңа тақы-рыпты бекіту кезеңі	Оқулықтың 15-16 бетіндегі 2-3-5 тапсырмаларды орындау. 25 беттегі 14-суретті талдау. 28-бет: 1-тапсырмасы.	Оқушылар жұмысқа кіріседі.
6. Сабақты қорытындылау кезеңі	Қазақстанның орналасу жағдайының сипаты қандай? Оның жер аумағының артықшылығы?	Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.
7. Бағалау кезеңі	Оқушыларды сабаққа қатысуына қарай бағалайды.	Оқушылар тыңдап отырады.
8. Үйге тапсырма беру кезеңі	3 пар. сұрақтарына дайындалу. 16-беттегі 1-8-тапсырмалар.	Тапсырманы жазады.