Календарно-тематическое планирование по географии составлено на основе рабочей программы по географии 5-9 классы сост. С.В. Курчина, М.: Дрофа, 2015
Календарно-тематическое планирование реализуется на основе УМК География В.П. Дронова
Дронов В.П. География. Земледелие 5-6 класс: учебник для общеобразовательных. организаций М: Дрофа, 2012. Душина И.В. География: Материки, океаны, народы и страны 7 класс учебник для общеобразовательных. организаций М: Дрофа, 2014
Учебники созданы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и рабочей программой по географии.
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «География» в 5- 6 классе – 1 учебный час в неделю. Согласно учебного плана МОУ СОШ №7 на 2016-2017 учебный год на преподавание «Географии» выделено 1 час в неделю, 34 часа за год, в 7 классе – 2 часа в неделю Согласно учебного плана МОУ СОШ №7 на 2016-2017 учебный год на преподавание «Географии» выделено 2 часа в неделю – 68 часов
.
| N | Дата | Тема | Часы | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание |
| По плану | По факту |
| Введение |
| 1 | 5а-06.09. 5б-02.09. 5в-01.09.
|
| Что изучает география? | 1 | Обучение приёмам работы с дневником наблюдения. Поиск дополнительной информации о роли географии в современном мире. | Прочитать §1 ответить на вопросы |
| 2 | 5а-13.09. 5б-09.09. 5в-08.09.
|
| Познание Земли в древности | 1 | Работа с картой: определение территорий древних государств Европы и Востока. Сравнение современной карты с картой, составленной Эратосфеном. Изучение по картам маршрутов путешествий арабских мореплавателей, Афанасия Никитина, Марко Поло. Обозначение маршрутов путешествий на контурной карте. | Прочитать §2 ответить на вопросы |
| 3 | 5а-20.09. 5б-16.09. 5в-15.09.
|
| Великие географические открытия Входной контроль | 1 | Описание по картам маршрутов путешествий в разных районах Земли. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий. | Прочитать §3 ответить на вопросы |
| 4 | 5а-27.09. 5б-23.09. 5в-22.09.
|
| Открытие Австралии и Антарктиды | 1 | Описание по картам маршрутов путешествий Дж. Кука, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева, И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий. | Прочитать §4 ответить на вопросы |
| 5 | 5а-04.10. 5б-30.09. 5в-29.09.
|
| Современная география. | 1 | Описание способов современных географических исследований, применяемых приборов и инструментов.
| Прочитать §5 ответить на вопросы |
| 6 | 5а-11.10. 5б-07.10. 5в-06.10.
|
| Итоговый урок по разделу «Накопление знаний о Земле» Практическая работа №1 | 1 | Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом |
|
| Раздел 2. Земля во Вселенной (7 часов). |
| 7 | 5а-18.10. 5б-14.10. 5в-13.10.
|
| Земля и космос | 1 | Поиск на картах звездного неба важнейших навигационных звезд и созвездий. Определение сторон горизонта по Полярной звезде | Прочитать §6 ответить на вопросы |
| 8 | 5а-25.10. 5б-21.10. 5в-20.10.
|
| Земля — часть Солнечной системы. | 1 | сравнение планет Солнечной системы по разным параметрам. Составление «космического адреса» планеты Земля. Вычисление площадей материков и океанов | Прочитать §7ответить на вопросы |
| 9 | 5а-01.11. 5б-28.10. 5в-27.10.
|
| Влияние космоса на Землю и жизнь людей | 1 | Составление описания очевидных проявлений воздействия на Землю Солнца и ближнего космоса в целом. |
Прочитать §8 ответить на вопросы |
| 10 | 5а-15.11. 5б-11.11. 5в-10.11.
|
| Осевое вращение Земли | 1 | Наблюдение действующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг своей оси. Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Составление и анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси» | Прочитать §9 ответить на вопросы |
| 11 | 5а-22.11. 5б-18.11. 5в-17.11.
|
| Обращение Земли вокруг Солнца | 1 | Наблюдение действующей модели (теллурия, электронной модели) движений Земли и описание особенностей вращения Земли вокруг Солнца. Анализ положения Земли в определенных точках орбиты на действующей модели ее движений (схеме вращения Земли вокруг Солнца) и объяснение смены времен года. Составление и анализ схемы (таблицы) «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца» | Прочитать §10 ответить на вопросы |
| 12 | 5а-29.11. 5б-25.11. 5в-24.11.
|
| Форма и размеры Земли | 1 | Составление и анализ схемы «Географические следствия размеров и формы Земли» | Прочитать §11 ответить на вопросы |
| 13 | 5а-06.12. 5б-02.12. 5в-01.12. |
| Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной» Практическая работа № 2. «Характеристика видов движений Земли и их географических следствий» | 1 | Работа с итоговыми вопросами по разделу «Земля во Вселенной» в учебнике. |
|
| Раздел 3. Географические модели Земли (10 ч) |
| 14 | 5а-13.12. 5б-09.12. 5в-08.12.
|
| Ориентирование на земной поверхности | 1 | Определение по компасу направлений на стороны горизонта. Определение азимутов направлений на предметы (объекты) с помощью компаса | Прочитать §12 ответить на вопросы |
| 15 | 5а-20.12. 5б-16.12. 5в-15.12.
|
| Изображение земной поверхности | 1 | Изучение различных видов изображения земной поверхности: карт, планов, глобуса, атласа, аэрофотоснимков. Сравнение плана и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности | Прочитать §13 ответить на вопросы |
| 16 | 5а-27.12. 5б-23.12. 5в-22.12.
|
| Масштаб и его виды.
| 1 | Определение по топографической карте (или плану местности) расстояний между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба. Решение практических задач по переводу масштаба из численного в именованный и обратно | Прочитать §14 ответить на вопросы |
| 17 | 5а-17.01. 5б-13.01. 5в-12.01.
|
| Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах | 1 | Работа с картой и планом местности: анализ выпуклых и вогнутых форм рельефа, способов их изображения. Определение по физическим картам высот (глубин) с помощью шкалы высот и глубин. Поиск на физических картах глубоких морских впадин, равнин суши, гор и их вершин. Обозначение на контурной карте самых высоких точек материков (их высот) и самой глубокой впадины Мирового океана (ее глубины). Решение задач по определению абсолютной и относительной высоты точек | Прочитать §15 ответить на вопросы |
| 18 | 5а-24.01. 5б-20.01. 5в-19.01.
|
| Планы местности и их чтение Промежуточный контроль | 1 | Поиск на плане местности и топографической карте условных знаков разных видов, пояснительных подписей. Описание маршрута по топографической карте (или плану местности) с помощью условных знаков и определение направлений по сторонам горизонта. Определение на плане азимутов направлений на объекты
| Прочитать §16 ответить на вопросы |
| 19 | 5а-31.01. 5б-27.01. 5в-26.01. . |
| Составление плана местности. Практическая работа №. 3. Составление плана местности способом глазомерной полярной съемки | 1 | Составление простейшего плана небольшого участка местности |
|
| 20 | 5а-07.02. 5б-03.02. 5в-02.02.
|
| Параллели и меридианы | 1 | Сравнение глобуса и карт, выполненных в разных проекциях, для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов. Поиск на глобусе и картах экватора, параллелей, меридианов, начального меридиана, географических полюсов. Определение по картам сторон горизонта и направлений движения | Прочитать §17ответить на вопросы |
| 21 | 5а-14.02. 5б-10.02. 5в-09.02.
|
| Градусная сеть. Географические координаты. Практическая работа №. 4. Определение географических координат объектов, географических объектов по их координатам и расстояний между объектами с помощью градусной сети
| 1 | Определение по картам географической широты и географической долготы объектов. Поиск объектов на карте и глобусе по географическим координатам. Сравнение местоположения объектов с разными географическими координатами. Определение расстояний с помощью градусной сети, используя длину дуг одного градуса меридианов и параллелей |
Прочитать §18 ответить на вопросы |
| 22 | 5а-21.02. 5б-17.02. 5в-16.02.
|
| Географические карты | 1 | Чтение карт различных видов. Определение зависимости подробности карты от ее масштаба. Сопоставление карт разного содержания, поиск на них географических объектов, определение абсолютной высоты территории. Сравнение глобуса и карты полушарий для выявления искажений в изображении крупных географических объектов | Прочитать §19 ответить на вопросы |
| 23 | 5а-28.02. 5б-24.02. 5в-02.03.
|
| Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли» | 1 | Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Географические модели Земли» в учебнике. Тест |
|
| Раздел IV. Земная кора (11 часов) |
| 24 | 5а-07.03. 5б-03.03. 5в-09.03.
|
| Внутреннее строение земной породы. Состав земной коры | 1 | Описание модели строения Земли. Выявление особенностей внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнение оболочек между собой | Прочитать §20 ответить на вопросы |
| 25 | 5а-14.03. 5б-10.03. 5в-16.03.
|
| Разнообразие горных пород. Практическая работа № 5. Определение горных пород и описание их свойств | 1 | Сравнение свойств горных пород различного происхождения. Определение горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам. Анализ схемы преобразования №горных пород | Прочитать §21 ответить на вопросы |
| 26 | 5а-21.04. 5б-17.03. 5в-23.03.
|
| Земная кора и литосфера — каменные оболочки Земли | 1 | Сравнение типов земной коры. Анализ схем (моделей) строения земной коры и литосферы. Установление по иллюстрациям и картам границ столкновения и расхождения литосферных плит, выявление процессов, сопровождающих взаимодействие литосферных плит | Прочитать §22 ответить на вопросы |
| 27 | 5а-04.04. 5б-24.03. 5в-06.04.
|
| Разнообразие форм рельефа Земли | 1 | Распознавание на физических картах в 7рта атласе разных форм рельефа. Определение на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа. Определение по географическим картам количественных и качественных характеристик крупнейших гор и вершин, их географического положения | Прочитать §23 ответить на вопросы |
| 28 | 5а-11.04. 5б-07.04. 5в-13.04.
|
| Движение земной коры | 1 | Установление с помощью географических карт крупнейших горных областей. Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит. Описание изменения в залегании горных пород под воздействием движений земной коры | Прочитать §24 ответить на вопросы |
| 29 | 5а-18.04. 5б-14.04. 5в-20.04.
|
| Землетрясения. Вулканизм | 1 | Выявление при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений и вулканизма | Прочитать §25-26 ответить на вопросы |
| 30 | 5а-25.04. 5б-21.04. 5в-27.04.
|
| Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра | 1 | Описание облика создаваемых внешними силами форм рельефа. Составление и анализ схемы, демонстрирующей соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа. Сравнение антропогенных и природных форм рельефа по размерам и внешнему виду. Поиск дополнительной информации (в Интернете и других источниках) о причинах образования оврагов, следствиях этого процесса, влиянии на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с оврагообразованием | Прочитать §27-28 ответить на вопросы |
| 31 | 5а-02.05. 5б-28.04. 5в-04.05.
|
| Главные формы рельефа суши | 1 | Распознавание на физических картах гор и равнин с разной абсолютной высотой. Выполнение практических заданий по определению средней и максимальной абсолютной высоты горных стран и крупных равнин, их географического положения. Составление по картам атласа описания рельефа одного из материков. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин суши, горных вершин | Прочитать §29ответить на вопросы |
| 32 | 5а-16.05. 5б-05.05. 5в-11.05.
|
| Рельеф дна океанов | 1 | Выявление особенностей изображения на картах крупных форм рельефа дна океана. Сопоставление расположения крупных форм рельефа дна океана с границами литосферных плит | Прочитать §30 ответить на вопросы |
| 33 | 5а-23.05. 5б-12.05. 5в-18.05.
|
| Человек и земная кора. Урок - проект | 1 | Описание по иллюстрациям способов добычи полезных ископаемых. Поиск дополнительной информации (в Интернете и других источниках) о ценных полезных ископаемых и их значении в хозяйстве, о последствиях воздействия хозяйственной деятельности на земную кору | Прочитать §31 ответить на вопросы |
| 34 | 5а- 5б-19.05. 5в-25.05
|
| Итоговый урок по разделу «Земная кора». Практическая работа № 6. Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт |
| Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора» в учебнике. Подготовка на основе дополнительных источников информации (в том числе сайтов Интернета) обсуждения проблемы воздействия хозяйственной деятельности людей на земную кору |
|
| 35 | 5а- 5б- 5в-
|
| Урок-экскурсия в природу |
| Викторина по заданиям, составленным учащимися по курсу 5 класса |
|
| N | Дата | Тема | Часы | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание |
| По плану | По факту |
| Введение (1 ч)
|
| 1 | 6а-05.09 6б-07.09 6в-07.09
|
| Введение | 1 | Закрепить ранее полученные знания по картам атласа, описаниям объектов, их местонахождении. |
|
| Атмосфера (11 ч)
|
| 2 | 6а-12.09 6б-14.09 6в-14.09
|
| Из чего состоит атмосфера и как она устроена | 1 | Называть газы, входящие атмосферы; соотношение между размерами Земли и толщиной её атмосферы. Приводить примеры происходящих в тропосфере процессов. Описывать роль отдельных газов атмосферы. Объяснять значение атмосферы для природы | Прочитать §32 ответить на вопросы |
| 3 | 6а-19.09 6б-21.09 6в-21.09
|
| Нагревание воздуха и его температура. Входной контроль
| 1 | Должны уметь делать анализ изменения температуры воздуха в течение суток; анализ изменения температуры в течение года по плану | Прочитать §33ответить на вопросы |
| 4 | 6а-26.09 6б-28.09 6в-28.09
|
| Зависимость температуры воздуха от географической широты.Практическая работа1. Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой
| 1 | Строить графики хода температуры, розу ветров, диаграммы осадков и анализиро-вать их; вычислять среднюю температуру воздуха, амплитуды температур; решать задачи, отражающие изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой.
| Прочитать §34 ответить на вопросы |
| 5 | 6а-03.10 6б-05.10 6в-05.10
|
| Влага в атмосфере | 1 | Уметь определять разницу в относительной и абсолютной влажности воздуха, влияние влажности на погоду, организм человека, решение задач
| Прочитать §35 ответить на вопросы |
| 6 | 6а-10.10 6б-12.10 6в-12.10
|
| Атмосферные осадки | 1 | уметь называть единицу измерения количества выпавших атмосферных осадков. определять количество осадков по диаграммам и географическим картам. описывать осадки разного происхождения. объяснять причины выпадения осадков в твёрдом (снег) или жидком (дождь) виде,приводить примеры |
Прочитать §36 ответить на вопросыРе шение задач, построение графиков |
| 7 | 6а-17.10 6б-19.10 6в-17.10
|
| Давление атмосферы | 1 | Уметь определять разницу в давлении на высоте и при разной температуре, влияние давления на организм человека, решение задач | Прочитать §37 ответить на вопросыРешение задач, карточки |
| 8 | 6а-24.10 6б-26.10 6в-26.10
|
| Ветры Практическая работа2. Построение розы ветров на основе данных дневника наблюдений за погодой. | 1 | Называть ветры разных направлений; определять направление и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра); приводить примеры районов возникновения муссонов и бризов; описывать значение ветров для природы Земли; объяснять образование ветров и их разную скорость. | Прочитать §38 ответить на вопросы |
| 9 | 6а-31.10 6б-16.11 6в-16.11
|
| Погода | 1 | Связь элементов погоды с климатом, влияние погоды на жизнь и хозяйственную деятельность людей | Прочитать §39 ответить на вопросы |
| 10 | 6а-14.11 6б-23.11 6в-23.11
|
| Климат | 1 | Должны уметь называть показатели, применяемые для характеристики климата территорий; приводить примеры климатических поясов Земли; определять основные характеристики климата по климатической карте;
| Прочитать §40 ответить на вопросы |
| 11 | 6а-21.11 6б-30.11 6в-30.11
|
| Человек и атмосфера
Практическая работа 3. Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды.
| 1 | описывать годовой режим смены погоды на территории России; объяснять отличия погоды и климата. | Прочитать §41 ответить на вопросы |
| 12 | 6а-28.11 6б-07.12 6в-07.12
|
| Итоговый урок по теме «Атмосфера» | 1 | Называть главные свойства погоды; определять с помощью метеорологических приборов показатели элементов погоды; приводить примеры взаимодействия между элементами погоды; описывать погоды разных сезонов года; объяснять причины разнообразия и изменчивости погоды. | Прочитать §42ответить на вопросы |
|
|
| 13 | 6а-05.12 6б-14.12 6в-14.12
|
| Вода на Земле. Круговорот воды в природе. | 1 | Уметь называть основные части гидросферы; Приводить примеры отдельных частей круговорота воды и вызывающих сил их сил;Объяснять значение круговорота воды в природе.
| Прочитать §43 ответить на вопросы |
| 14 | 6а-12.12 6б-21.12 6в-21.12
|
| Мировой океан— основная часть гидросферы. Части Мирового океана | 1 | Определять ГП объектов гидросферы; описывать использование изменение гидросферы человеком.
| Прочитать §44 ответить на вопросы |
| 15 | 6а-19.12 6б-28.12 6в-28.12
|
| Свойства океанических вод | 1 | Знакомство со свойствами океанических вод: температурой, плотностью, солёностью, их влиянием на распространение жизни в Океане | Прочитать §45 ответить на вопросы |
| 16 | 6а-26.12 6б-11.01 6в-11.01
|
| Движения воды в Океане. Волны | 1 | Типы волн, их характеристики, влияние на жизнь человека | Прочитать §46 ответить на вопросы |
| 17 | 6а-16.01 6б-18.01 6в-18.01
|
| Течения. Практическая работа 4. Нанесение на карту основные части вод Мирового океана | 1 | Нанесение на контурную карту типов течений |
|
| 18 | 6а-23.01 6б-25.01 6в-25.01
|
| Реки Промежуточн6ый контроль | 1 | Называть и показывать на карте реки, их истоки, устья, притоки; приводить примеры самых протяжённых рек мира и России, самых крупных речных водосборных бассейнов;
| Прочитать §47ответить на вопросы |
| 19 | 6а-30.01 6б-01.02 6в-01.02
|
| Жизнь рек. Практическая работа 5. Определение основных элементов речной системы, источников питания, режима одной из крупных рек мира | 1 | определять по картам разные виды истоков и устьев рек; описывать географическое положение рек. | Прочитать §48ответить на вопросы |
| 20 | 6а-06.02 6б-08.02 6в-08.02
|
| Озера и болота. | 1 | Знать образование болот; понимать значение болот для урегулирования уровня рек. | Прочитать §49ответить на вопросы |
| 21 | 6а-13.02 6б-15.02 6в-15.02
|
| Подземные воды. | 1 | Называть виды подземных вод; приводить примеры водопроницаемых (водоносных) и водоупорных пород, разных форм карста; описывать процесс образования подземных вод | Прочитать §50ответить на вопросы |
| 22 | 6а-20.02 6б-22.02 6в-22.02
|
| Ледники. Многолетняя мерзлота | 1 | Называть и показывать области распространения ледников и многолетней мерзлоты и болот; приводить примеры крупнейших областей оледенения; описывать условия и процесс образования ледников; объяснять зависимость площади распространения ледников и многолетней мерзлоты от климата;
| Прочитать §51ответить на вопросы |
| 23 | 6а-27.02 6б-01.03 6в-01.03
|
| Человек и гидросфера | 1 | Воздействие человека на гидросферу, показать значимость проблемы на примерах СМИ(наводнения, цунами), строительство и эксплуатация ГЭС | Прочитать §52ответить на вопросы |
| 24 | 6а-06.03 6б-15.03 6в-15.03
|
| Итоговый урок по теме «Гидросфера» | 1 | основные географические понятия и термины уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубину. Устанавливать зависимость направления течения реки от характера рельефа и наклона поверхности | Карточки. КК карты |
|
|
| 25 | 6а-13.03 6б-22.03 6в-22.03
|
| Что такое биосфера и как она устроена | 1 | Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфера ми географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. | Прочитать §53ответить на вопросы |
| 26 | 6а-20.03 6б-05.04 6в-05.04
|
| Роль биосферы в природе | 1 | Природный комплекс (ландшафт) природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов | Прочитать §54ответить на вопросы |
| 27 | 6а-03.04 6б-12.04 6в-12.04
|
| Особенности жизни в океане. | 1 | Особенности распространения жизни в Океане. Связь с компонентами природы, роль человека в процессах Океана | Прочитать §55тветить на вопросы |
| 28 | 6а-10.04 6б-19.04 6в-19.04
|
| Распространение жизни в океане | 1 | Сравнительна характеристика литоральных и сублиторальных вод Океана, связь организмов на различных глубинах влияние человека на ПК Океана | Прочитать §56ответить на вопросы |
| 29 | 6а-17.04 6б-26.04 6в-26.04
|
| Жизнь на поверхности суши. Леса | 1 | Жизнь человека в лесных пространствах, особенности жизни и хозяйственной деятельности | Прочитать §57ответить на вопросы |
| 30 | 6а-24.04 6б-03.05 6в-03.05
|
| Жизнь в безлесных пространствах. | 1 | Жизнь человека в безлесных пространствах, особенности жизни и хозяйственной деятельности | Прочитать §58ответить на вопросы |
| 31 | 6а-08.05 6б-10.05 6в-10.05
|
| Почва. | 1 | Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа. | Прочитать §59ответить на вопросы |
| 32 | 6а-15.05 6б-17.05 6в-17.05
|
| Человек и биосфера. | 1 | Воздействие человека и биосферы на данном этапе развития общества, пути решения экологических проблем | Прочитать §60ответить на вопросы
|
| 33 | 6а-22.05 6б-24.05 6в-24.05
|
| Из чего состоит географическая оболочка | 1 | Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность |
|
| 34 | 6а-22.05 6б-24.05 6в-24.05
|
| Особенности географической оболочки. | 1 | Сравнительная характеристика ПК на равнинах и в горах |
|
| N | Дата | Тема | Часы | УУД | Домашнее задание |
| По плану | По факту |
| Введение (3ч)
|
| 1 | 7а-06.09 7б-01.09
|
| Введение. Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны?»
| 1 | Познавательные: давать определения понятиям, раскрывать на конкретных примерах цели изучения географии. Коммуникативные: участвовать в обсуждении о необходимости изучения географии | Прочитать §1 ответить на вопросы |
| 2 | 7а-07.09 7б-06.09
|
| Как люди открывали мир
| 1 | Познавательные: уметь характеризовать основные этапы географических открытий. | Прочитать §2 ответить на вопросы |
| 3 | 7а-13.09 7б-08.09
|
| Методы географических исследований и источники географических знаний ПР №1«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах» | 1 | Коммуникативные: характеризовать и конкретизировать примерами методы исследований Регулятивные: осуществлять самостоятельно рефлексию | Прочитать §3 ответить на вопросы |
| Раздел Главные особенности природы Земли (9 ч) |
| 4 | 7а-14.09 7б-13.09
|
| Литосфера и рельеф Земли Литосфера П№ 2. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит.
| 1 | Познавательные: иметь представление о внутреннем строении земли Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §4ответить на вопросы |
| 5 | 7а-20.09 7б-15.09
|
| Рельеф | 1 | Познавательные: понимать механизм горизонтального и вертикального движения литосферных плит | Прочитать §5 ответить на вопросы |
| Атмосфера и климаты Земли (2 ч)
|
| 6 | 7а-21.09 7б-20.09
|
| Климатообразующие факторы
| 1 | Познавательные: владеют понятием –средне суточная температура, амплитуда колебаний температур Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §6 ответить на вопросы |
| 7 | 7а-27.09 7б-22.09
|
| Климатические пояса | 1 | Познавательные: выдвигать гипотезы, знать основные и переходные климатические пояса Коммуникативные: формировать собственное мнение, позицию. | Прочитать §7 ответить на вопросы |
| Гидросфера (2 ч) |
| 8 | 7а-28.09 7б-27.09
|
| Мировой океан – основная часть гидросферы
| 1 | Познавательные: владеть понятиями – атмосфера, гидросфера, литосфера Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §8 ответить на вопросы |
| 9 | 7а-04.10 7б-29.09
|
| Взаимодействие океана с атмосферой и сушейП/Р№ 3 Обозначение на к.к условными знаками побережий материков и шельфа как особых территориально- аквальных природных комплексов: выделение среди них районов, используемых для лечения и отдыха. | 1 | Познавательные: владеть понятиями Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §9 ответить на вопросы |
| Географическая оболочка(3 ч) |
| 10 | 7а-05.10 7б-04.10
|
| Свойства и особенности строения географической оболочки
| 1 | Познавательные: владеть понятиями Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §10 ответить на вопросы |
| 11 | 7а-11.10 7б-06.10 |
| Закономерности географической оболочки. . П/Р№ 4 Анализ схем круговоротов веществ и энергии. | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся | Прочитать §11 ответить на вопросы |
| 12 | 7а-12.10 7б-11.10 |
| Географическая зональность | 1 | Коммуникативные: работать в группе , устанавливать рабочие отношения. | Прочитать §12 ответить на вопросы |
| Раздел II Население Земли (3ч) |
| 13 | 7а-18.10 7б-13.10 |
| Численность населения и размещение людей на Земле П/Р№5 Анализ изменения численности и плотности населения Земли. | 1 | Коммуникативные: работать в группе , устанавливать рабочие отношения. | Прочитать §13 ответить на вопросы |
| 14 | 7а-19.10 7б-18.10 |
| Народы и религиимира П/Р№6 Характеристика размещения этносов и распространение религий в мире | 1 | Познавательные: владеть навыками работы с атласом Коммуникативные: работать в группе , устанавливать рабочие отношения. | Прочитать §14 ответить на вопросы |
| 15 | 7а-25.10 7б-20.10 |
| Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население П/Р №7Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской местности. Характеристика функций городов, разных типов сельских поселений. | 1 | Познавательные: владеть понятиями Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Прочитать §15 ответить на вопросы |
| Раздел III Материки и океаны (49 ч)
|
| Африка (11 ч) |
| 16 | 7а-26.10 7б-25.10 |
| Географическое положение. История исследования
| 1 | Познавательные: владеть понятиями Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | Прочитать §16 ответить на вопросы |
| 17 | 7а-01.11 7б-27.10 |
| Рельеф и полезные ископаемые ПР№9 «Обозначение на к.к. крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».
| 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу;
| Прочитать §17 ответить на вопросы |
| 18 | 7а-15.11 7б-01.11 |
| Климат П/Р№ 10 Оценка условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу;
| Прочитать §18 ответить на вопросы |
| 19 | 7а-16.11 7б-10.11 |
| Внутренние воды | 1 |
| Прочитать §19 ответить на вопросы |
| 20 | 7а-22.11 7б-15.11 |
| Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §20 ответить на вопросы |
| 21 | 7а-23.11 7б-17.11 |
| Тропические пустыни. Влияние человека на природу ПР №11«Определение причин разнообразия природных зон материка» | 1 | Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §21 ответить на вопросы |
| Народы и страны (5 ч)
|
| 22 | 7а-29.11 7б-22.11 |
| Население и политическая карта
| 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу;
| Прочитать §22 ответить на вопросы |
| 23 | 7а-30.11 7б-24.11 |
| Страны Северной Африки | 1 | Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §23 ответить на вопросы |
| 24 | 7а-06.12 7б-29.11 |
| Страны Судана и Центральной Африки | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §24 ответить на вопросы |
| 25 | 7а-07.12 7б-01.12 |
| Страны Восточной Африки | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §25 ответить на вопросы |
| 26 | 7а-13.12 7б-06.12 |
| Страны Южной Африки ПР№12 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран» | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §26 ответить на вопросы |
| Австралия и Океания (4 ч) |
| 27 | 7а-14.12 7б-08.12 |
| ГП Австралии.История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые ПР№13 «Сравнение г.п. Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов» | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §27 ответить на вопросы |
| 28 | 7а-20.12 7б-13.12 |
| Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §28 ответить на вопросы |
| 29 | 7а-21.12 7б-15.12 |
| Австралия П/Р№14 Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка. | 1 | Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §29 ответить на вопросы |
| 30 | 7а-27.12 7б-20.12 |
| Океания | 1 |
| Прочитать §30 ответить на вопросы |
| Южная Америка (7 ч) |
| 31 | 7а-28.12 7б-22.12 |
| ГП Южной Америки История открытия и исследования . ПР№15«Сравнение географического положения Африки и Южной Америки, определение черт сходства и различий, формулирование вывода по итогам сравнения» | 1 |
| Прочитать §31 ответить на вопросы |
| Природа материка (3 ч)
|
| 32 | 7а-11.01 7б-27.01 |
| Рельеф и полезные ископаемые | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §32 ответить на вопросы |
| 33 | 7а-17.01 7б-12.01 |
| Климат. Внутренние воды . Практическая работа 16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся), определение черт сходства и различий, формулированиевывода по итогам сравнения. Оценка возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу;
| Прочитать §33 ответить на вопросы |
| 34 | 7а-18.01 7б-17.01 |
| Природные зоны. Изменение природы человеком П/Р №17 Определение по экологической карте ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.
| 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §34 ответить на вопросы |
| Народы и страны (3 ч)
|
| 35 | 7а-24.01 7б-19.01 |
| Население и политическая карта | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §35 ответить на вопросы |
| 36 | 7а-25.01 7б-24.01 |
| Страны востока материка. Бразилия. Аргентина | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §36 ответить на вопросы |
| 37 | 7а-31.01 7б-26.01 |
| Андские страны | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §37 ответить на вопросы |
| Антарктида (1 ч)
|
| 38 | 7а-01.02 7б-31.01 |
| Географическое положение. Открытие и исследование. Природа ПР №18 «Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности».
| 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
| Прочитать §38 ответить на вопросы |
| Океаны(3 ч) |
| 39 | 7а-07.02 7б-02.02 |
| Северный Ледовитый океан | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §39 ответить на вопросы |
| 40 | 7а-08.02 7б-07.02 |
| Тихий и Индийский океаны | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §40 ответить на вопросы |
| 41 | 7а-14.02 7б-09.02 |
| Атлантический океан ПР№19 «Обозначение на к.к. шельфовых зон океанов и видов хоз. Деятельности на них, а также маршрутов различных экспедиций по акваториям одного из океанов» | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §41 ответить на вопросы |
| Северная Америка. |
| 42 | 7а-15.02 7б-14.02 |
| Географическое положение. Открытие и исследование | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §42 ответить на вопросы |
| 43 | 7а-21.02 7б-16.02 |
| Природа материка Рельеф и полезные ископаемые
| 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §43 ответить на вопросы |
| 44 | 7а-22.02 7б-21.02 |
| Климат. Внутренние воды. ПР №20 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хоз. деятельности населения» | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §44 ответить на вопросы |
| 45 | 7а-28.02 7б-28.02 |
| Природные зоны. Изменение природы человеком ПР №21«Составление проекта возможного путешествия по странам континента о обоснованием его целей, оформление картосхемы маршрута, описание современных ландшафтов по линии следования» | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §45 ответить на вопросы |
| Народы и страны (2 ч)
|
| 46 | 7а-01.03 7б-02.03 |
| Население и политическая карта. Канада. | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §46 ответить на вопросы |
| 47 | 7а-07.03 7б-07.03 |
| Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §47 ответить на вопросы |
| Евразия (17 ч) |
| 48 | 7а-14.03 7б-09.03 |
| Г.П. История открытия и исследования | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §48 ответить на вопросы |
| 49 | 7а-15.03 7б-14.03 |
| Природа материка Рельеф и полезные ископаемые | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
| Прочитать §49 ответить |
| 50 | 7а-21.03 7б-16.03 |
| Климат ПР№22 «Сравнение климата Евразии и С. Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хоз. деядельности» | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §50 Ответить на вопросы |
| 51 | 7а-22.03 7б-21.03 |
| Внутренние воды | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §51 Ответить на вопросы |
| 52 | 7а-04.04 7б-23.03 |
| Природные зоны ПР№23 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и С. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения» | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §52 Ответить на вопросы |
| Народы и страны (12 ч)
|
| 53 | 7а-05.04 7б-04.03 |
| Население и политическая карта П/Р№24 Определение признаков и группировка по ним стран Евразии. П/Р№25 Характеристика политической карты Евразии. | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
| Прочитать §53 Ответить на вопросы |
| 54 | 7а-11.04 7б-06.04 |
| Страны Северной Европы П/Р№24 Определение признаков и группировка по ним стран Евразии. П/Р№25 Характеристика политической карты Евразии. | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §54 Ответить на вопросы |
| 55 | 7а-12.04 7б-11.04 |
| Страны Западной Европы | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §55 Ответить на вопросы |
| 56 | 7а-18.04 7б-13.04 |
| Страны Восточной Европы | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения |
|
| 57 | 7а-19.04 7б-18.04 |
| Украина | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §56 Ответить на вопросы |
| 58 | 7а-25.04 7б-20.04 |
| Страны Южной Европы. Италия. П/Р № 26 Составление описания одной из стран Южной Европы | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
| Прочитать §57 Ответить на вопросы |
| 59 | 7а-26.04 7б-25.04 |
| Страны Юго – Западной Азии | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §58 Ответить на вопросы |
| 60 | 7а-02.05 7б-27.04 |
| Страны Центральной Азии
| 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §59 Ответить на вопросы |
| 61 | 7а-03.05 7б-02.05 |
| Страны Восточной Азии. Китай | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §60 Ответить на вопросы |
| 62 | 7а-10.05 7б-04.05 |
| Япония | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §61 Ответить на вопросы |
| 63 | 7а-16.05 7б-11.05 |
| Страны Южной Азии. Индия.
| 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
| Прочитать §62 Ответить на вопросы |
| 64 | 7а-17.05 7б-16.05 |
| Страны Юго – Восточной Азии. Индонезия ПР №27 «Составление описания одной из стран зарубежной Азии» | 1 | Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
| Прочитать §63 Ответить на вопросы |
| Земля наш – дом (2 ч)
|
| 65 | 7а-23.05 7б-18.05 |
| Взаимодействие человеческого общества и природы П/Р №28 «Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучают природный комплекс»
| 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения | Прочитать §65 Ответить на вопросы |
| 66 | 7а-24.05 7б-23.05 |
| Уроки жизни. Сохраненить окружающую природу. Обобщение по курсу. ПР№29«Составление и защита учебных проектов локальной, региональной или глобальной реконструкции природы нашей планеты в виде рисунков, схем, картосхем и кратких описаний. Изображение личной эмблемы (герба) учащегося с географической тематикой. | 1 | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Прочитать §66 Ответить на вопросы |
| 67-68 | 7а- 7б-25.05 |
| Экскурсия «Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов , образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги. а также степени антропогенного воздействия» | 1 | Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно делает выводы
|
|
