География п?нін о?ытуда АКТ-ны ?олдануды? тиімділігі

География п?нін о?ытуда АКТ-ны ?олдануды? тиімділігі

?ай елде болмасын, бала?а білім беру ісі елеулі орын алып, онымен арнайы ш??ылданатын мамандарды ізденіске итермелеп отыр?ан. Елімізді? т?уелсіздік алып ?лтты? даму жолына т?суі білім беру ісін жол?а ?оюды талап етіп ?леуметтік ма?ызды істерді жол?а ?оюды талап етті Осы ма?ызды талаптарды? бірі білім беру ж?йесін а?параттандыру.

Б?гінгі та?да о?у ?рдісін сапалы, ?рі тиімді ?ткізуді? басты ал?ышарттарыны? бірі ?рт?рлі инновациялы? технологияларды ?тымды пайдаланып саба? беру болып табылады. Соларды? бірі – а?паратты? технология. А?паратты? технологияны о?у ?рдісінде пайдалануды? негізгі к?зі саба? барысында компьютерді пайдалану, интерактивті та?таларды ?олдану болып табылма?.
География ?ылымы ?те ?ызы?ты да к?рделі. Осы п?нге ?ызы?тыру ар?ылы, о?ушы?а географияны? к?рделі ??былыстары мен за?дылы?тар мен за?дылы?тарын ??ындырып сапалы білім беру м??алімнен ?лкен шеберлікті о?ан ?оса ?ылым мен техника жа?алы?тарын, я?ни жа?а педогогикалы? технологияларды ?р саба?ында тиімді ?олдануды талап етеді.
Жа?а ХХІ ?асыр ?ылым мен техниканы? ?арыштап даму жолына жол ашылып, адамзат ?о?амын а?парат тас?ыны д?уіріне бастап ?келгені шынды?.

Электронды? о?улы?тар ?ылыми негізде дайындал?ан педагогикалы? а?паратты? ?нім. Электронды? о?улы?тармен ж?мыс істеу ?рбір о?ушыны? ?з м?мкіндігін есепке ала отырып, о?ып ?йрену ісін жеке дара ж?ргізуге жол ашады. Электронды? о?улы? о?у п?ніні? негізгі ?ылыми мазм?нын ?амтитын компьютерлік технология?а негізделген о?ыту, ба?ылау, моделдеу, тестілеу, т. б. ба?дарламаларды? жиынты?ы. Электронды? о?улы? жай о?улы?тар?а ете тиімді ?осымша м?мкіндіктер береді. Атап айт?анда:

— кері байланысты іс ж?зінде тез арада ?амтамасыз етеді;
— жай о?улы?та?ы а?паратты іздеу м?мкіндіктері біраз уа?ыт алатын
болса, электронды? о?улы? ?ажетті о?улы?ты табу?а тез м?мкіндік береді;
— гиперм?тінді т?сіндірулерге ?ту барысында уа?ытты ?немдеуге
к?мектеседі.
Е? бастысы, электронды? о?улы?тарды дайындауды? бір ж?йеге келтірілген за?дылы?ы болуы керек. География п?ніне ?атысты ?рдістерді анимациялап к?рсету, тіпті кино фильм дер мен диафильмдер ?зінділерін МРЕG, АVІ типті файлдар ретінде са?тап, оларды гипер м?тінді формат ар?ылы электронды? о?улы??а кірістіру о?улы?ты? к?ркемдік ?дістемелік де?гейін арттырады.
География саба?ын ?ызы?ты ?ткізуді? негізгі талаптарыны? бірі м??алімні? ?немі іздену, ?тымды ?діс - т?сілдерді ?олдану, о?ыту ?дістемесін жа?артып о?ытуына байланысты.

?азіргі та?да география п?ніні? м??алімдері инновациялы? ж?не интерактивтік технологияларды саба? барысында пайдалана отырып, саба?ты? сапалы, ?рі ?ызы?ты ?туіне ы?палын тигізуде.
Соны? ішінде а?паратты? технологияны ?олдану т?л?аны? жан - жа?та ашылуына жа?дай жасайды, шы?армашылы? ?леуетін арттырып, жо?ары интеллектуалды жастар т?рбиелеуге ?лес ?осады.
Интернетті ?олдану ж?нінде т?мендегідей т?жырымдар жасау?а

болады:
- интернет студентке материалды асы?пай м??ият о?у?а
жа?дай жасайды;
- интернет алын?ан а?парат?а талдау жасау?а м?мкіндік береді;
- интернет о?ушыны? ?з бетімен ж?мыс істеуді ?детке айналдыру
?абілетін оятады, ?зіндік пікірін ?алыптастырады.
Ресей ?алымдары О. И. Агапова, О. А. Кривошеев, А. С. Ушановтар компьютерлік о?ыту технологиясыны? ?ш де?гейін б?ліп к?рсетті. Оларды? айтуы бойынша, «компьютерлік технология – б?л ?дістер жиынты?ы, адамны? даму ?рдісіндегі іс - ?рекетті? формасы мен ?аруы. О?ыту технологиясыны? негізі білім беру а?паратыны? мазм?нына лайы?ты ??рылу ?ажет»
1. Компьютерлік технологияны? ал?аш?ы де?гейі ?з негізінде о?ытуды? ?алыптас?ан т?рі мен ?дістерін са?тайды. Ол классикалы? о?улы?тар мен о?ыту кітапшаларына негізделеді, біра? білім беруде сапаны арттыру мен ??ымдарын ?ада?алауды к?шейтуде компьютер ?олданылады.
2. Компьютерлік о?ыту технологиясыны? екінші де?гейі д?ст?рлі мазм?н?а негізделіп ??рылады. Б?л орайда ол интерактивті та?таны компьютерлік программалар ар?ылы пайдалана отырып, білім беру ж?йелері негізін жан - жа?ты зерттелген, шынайы ?мір ??былыстарымен байланыстыра ?олданады.
3. Компьютерлік технологияны? ?шінші де?гейі біріккен білім ?рдісі болып, д?ст?рлі емсе мазм?н?а, т?рге ?діске ж?не о?у ж?йесіне негізделеді. ?шінші де?гейде компьютерлік о?ыту технологиясы к?мекші о?ыту технологиясы ретінде емес, негізгі ?ажеттіліктерді? біріне айналады.

Адамзат ?ркениетіні? б?кіл дамуын ?ылыми технологиялы? прогресспен ты?ыз байланысты ?азіргі ?о?ам ?мірін а?паратты? ??рал дарынсыз, т?рмысты? техникасыз елестету м?мкін емес. Олай болса, ХХІ ?асыр а?паратты? технология ?асыры десек б?л география ?ылымына да ?атысты.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«География п?нін о?ытуда АКТ-ны ?олдануды? тиімділігі »

География пәнін оқытуда АКТ-ны қолданудың тиімділігі

Қай елде болмасын, балаға білім беру ісі елеулі орын алып, онымен арнайы шұғылданатын мамандарды ізденіске итермелеп отырған. Еліміздің тәуелсіздік алып ұлттық даму жолына түсуі білім беру ісін жолға қоюды талап етіп әлеуметтік маңызды істерді жолға қоюды талап етті Осы маңызды талаптардың бірі білім беру жүйесін ақпараттандыру.

Бүгінгі таңда оқу үрдісін сапалы, әрі тиімді өткізудің басты алғышарттарының бірі әртүрлі инновациялық технологияларды ұтымды пайдаланып сабақ беру болып табылады. Солардың бірі – ақпараттық технология. Ақпараттық технологияны оқу үрдісінде пайдаланудың негізгі көзі сабақ барысында компьютерді пайдалану, интерактивті тақталарды қолдану болып табылмақ.
География ғылымы өте қызықты да күрделі. Осы пәнге қызықтыру арқылы, оқушыға географияның күрделі құбылыстары мен заңдылықтар мен заңдылықтарын ұғындырып сапалы білім беру мұғалімнен үлкен шеберлікті оған қоса ғылым мен техника жаңалықтарын, яғни жаңа педогогикалық технологияларды әр сабағында тиімді қолдануды талап етеді.
Жаңа ХХІ ғасыр ғылым мен техниканың қарыштап даму жолына жол ашылып, адамзат қоғамын ақпарат тасқыны дәуіріне бастап әкелгені шындық.

Электрондық оқулықтар ғылыми негізде дайындалған педагогикалық ақпараттық өнім. Электрондық оқулықтармен жұмыс істеу әрбір оқушының өз мүмкіндігін есепке ала отырып, оқып үйрену ісін жеке дара жүргізуге жол ашады. Электрондық оқулық оқу пәнінің негізгі ғылыми мазмұнын қамтитын компьютерлік технологияға негізделген оқыту, бақылау, моделдеу, тестілеу, т. б. бағдарламалардың жиынтығы. Электрондық оқулық жай оқулықтарға ете тиімді қосымша мүмкіндіктер береді. Атап айтқанда:

— кері байланысты іс жүзінде тез арада қамтамасыз етеді;
— жай оқулықтағы ақпаратты іздеу мүмкіндіктері біраз уақыт алатын
болса, электрондық оқулық қажетті оқулықты табуға тез мүмкіндік береді;
— гипермәтінді түсіндірулерге өту барысында уақытты үнемдеуге
көмектеседі.
Ең бастысы, электрондық оқулықтарды дайындаудың бір жүйеге келтірілген заңдылығы болуы керек. География пәніне қатысты үрдістерді анимациялап көрсету, тіпті кино фильм дер мен диафильмдер үзінділерін МРЕG, АVІ типті файлдар ретінде сақтап, оларды гипер мәтінді формат арқылы электрондық оқулыққа кірістіру оқулықтың көркемдік әдістемелік деңгейін арттырады.
География сабағын қызықты өткізудің негізгі талаптарының бірі мұғалімнің үнемі іздену, ұтымды әдіс - тәсілдерді қолдану, оқыту әдістемесін жаңартып оқытуына байланысты.

Қазіргі таңда география пәнінің мұғалімдері инновациялық және интерактивтік технологияларды сабақ барысында пайдалана отырып, сабақтың сапалы, әрі қызықты өтуіне ықпалын тигізуде.
Соның ішінде ақпараттық технологияны қолдану тұлғаның жан - жақта ашылуына жағдай жасайды, шығармашылық әлеуетін арттырып, жоғары интеллектуалды жастар тәрбиелеуге үлес қосады.
Интернетті қолдану жөнінде төмендегідей тұжырымдар жасауға

болады:
- интернет студентке материалды асықпай мұқият оқуға
жағдай жасайды;
- интернет алынған ақпаратқа талдау жасауға мүмкіндік береді;
- интернет оқушының өз бетімен жұмыс істеуді әдетке айналдыру
қабілетін оятады, өзіндік пікірін қалыптастырады.
Ресей ғалымдары О. И. Агапова, О. А. Кривошеев, А. С. Ушановтар компьютерлік оқыту технологиясының үш деңгейін бөліп көрсетті. Олардың айтуы бойынша, «компьютерлік технология – бұл әдістер жиынтығы, адамның даму үрдісіндегі іс - әрекеттің формасы мен қаруы. Оқыту технологиясының негізі білім беру ақпаратының мазмұнына лайықты құрылу қажет»
1. Компьютерлік технологияның алғашқы деңгейі өз негізінде оқытудың қалыптасқан түрі мен әдістерін сақтайды. Ол классикалық оқулықтар мен оқыту кітапшаларына негізделеді, бірақ білім беруде сапаны арттыру мен ұғымдарын қадағалауды күшейтуде компьютер қолданылады.
2. Компьютерлік оқыту технологиясының екінші деңгейі дәстүрлі мазмұнға негізделіп құрылады. Бұл орайда ол интерактивті тақтаны компьютерлік программалар арқылы пайдалана отырып, білім беру жүйелері негізін жан - жақты зерттелген, шынайы өмір құбылыстарымен байланыстыра қолданады.
3. Компьютерлік технологияның үшінші деңгейі біріккен білім үрдісі болып, дәстүрлі емсе мазмұнға, түрге әдіске және оқу жүйесіне негізделеді. Үшінші деңгейде компьютерлік оқыту технологиясы көмекші оқыту технологиясы ретінде емес, негізгі қажеттіліктердің біріне айналады.

Адамзат өркениетінің бүкіл дамуын ғылыми технологиялық прогресспен тығыз байланысты Қазіргі қоғам өмірін ақпараттық құрал дарынсыз, тұрмыстық техникасыз елестету мүмкін емес. Олай болса, ХХІ ғасыр ақпараттық технология ғасыры десек бұл география ғылымына да қатысты.