План-конспект урока "Мой дом-моя крепость"

Разработка урока "Мой дом-моя крепость"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока "Мой дом-моя крепость"»

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Гаджиева Патимат Ибрагимовна
Класс: 5
Дата: 13.12.2018 г.
Предмет: французский язык
УМК: «Твой друг французский язык», автор А.С. Кулигина
Тема урока: «La maison» - Дом, в котором я живу
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний
Цели урока:

Сформировать навык устной речи и аудирования по теме «Дом»;
учить детей рассуждать, анализировать и систематизировать полученную информацию;
ставить перед собой цели и добиваться их;
продолжать формировать навыки умения работать в группах;
воспитывать уважение к своей семье и своему дому.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая
Планируемые образовательные результаты урока:

Предметные:

- становление адекватной самооценки учащихся,

- формирование умения ставить перед собой учебные цели, становление осознанной положительной учебной мотивации.

Личностные:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- брать на себя инициативу в организации совместного действия;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

-уметь выделять главное;

-произвольно строить устное высказывание с учетом учебной задачи.

Регулятивные

- принимать учебную задачу, отбирать способы её решения;

-оценивать результаты работы.

Коммуникативные

- участвовать в учебном диалоге;

- выражать свои мысли;

-проявлять самостоятелность в групповой работе.

Организационная структура урока

Этап урока	УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучющихся
Организационный этап	Личностные и познавательные УУД	Приветствует обучающихся. Проверяет их готовность к уроку. Bonjour cher amis! Je suis votre professeur pour aujourd’hui. Je m’appelle Александра Николаевна. Comment ça va? Слайд № 1	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Отвечают на вопрос
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Коммуникативные и регулятивные УУД	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует тему урока. Aujourd’hui, j’ai trouvé une lettre.Слайд№ 2 Dans cette lettre il y a un dessin étrange.Pouvez- vous m’aider?Слайд № 3 El.1 prends le crayon bleu et colorie le chiffre 1; El.2 prends le crayon rouge et colorie le chiffre 2; El.3 prends le crayon vert et colorie le chiffre 3; El.4 prends le crayon jaune et colorie le chiffre 4; C’est super! Bravo! Les enfants qu’est ce que vous voyez??? Quelle theme de notre leçon? De quoi nous allons parler aujourd'hui? Слайд №4 D’accord. Allons – y.	Обучающиеся смотрят а рисунок на доске, затем выходят и раскрашивают рисунок по цифрам и цветам. La maison. La maison. On va parler de la maison, des appartements, des meubles.
Актуализация знаний	Регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные	Учитель предлагает обучающимся посмотреть видео файл. В процессе которого учитель с детьми повторяют лексику связанную с темой урока. Слайд № 5 J’ai une super video. Régardez l’écran etrépétez. После промотра видео учитель предлагает вспомнить прилагательные (кластер) Une minute, j’ai une surprise. La photo de ma maison. Comment est ma maison ?	Обучающиеся смотрят видео и повторяют слова. Дети вспоминают прилагательные, связанные с домом. -Neuve -grande -petite etc.
Обобщение и систематизация знаний		Работа с учебником. Слайд № 6 Maintenant, dans notre manuel il y a un texte très interessante pour André. D ‘abord nous écoutons le texte et après nous lisons ce texte. Qui visite le nouvel appertement? Quelles chambres il y a dans cet appertement ? André veut la chambre beige ou la chambre rouge ?	Читают текст и отвечают на вопросы.
Физкульт. минутка	Личностные и коммуникативные УУД	Tourne Tourne Petit Moulin Tourne, tourne petit moulin, Frappent, frappent petites mains, Vole, vole petit oiseau, Nage, nage poisson dans l’eau. Petit moulin a bien tourné, Petites mains ont bien frappé, Petit oiseau a bien volé, Poisson dans l’eau a bien nagé. Tourne, tourne petit moulin, Frappent, frappent petites mains, Vole, vole petit oiseau, Nage, nage poisson dans l’eau. Petit moulin a bien tourné, Petites mains ont bien frappé, Petit oiseau a bien volé, Poisson dans l’eau a bien nagé. Слайд № 7	Повторяют за учителем движения
Применение знаний и умений в новой ситуации	Познавательные, коммуникативные УУД	Учитель показывает макет дома. Слайд № 8 J’ai encore une surprise. Une nouvelle maison. Voilà un rez – de chaussé ,le premier étage, le deuxième étage et le toit violet. J’aime cette maison. Et toi? Сe qui manque dans la maison? Oui, les meubles. Quelles chambres il y a dans cette maison ?	Обучающие смотрят на дом и говорят о том, какой он. Отвечают на вопросы учителя. -j’aime cette maison -moi aussi, j’aime cette maison -des meubles -la cuisine, la chambre, le salon.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные УУД	Учитель предлагает развесить фото – рисунки мебели в нужные комнаты. Слайд № 8 Les enfants, j’ai beaucoup de photos des meubles. Aidez-moi à les décomposer en pièces. Et bien, maintenant, nous répétons les mots. Физминутка для глаз Maintenant faisons la gymnastique pour les yeux Regardez a gauche Regardez a droite Regardez autour Regardez a votre nez Fermez les yeux Ouvrez les yeux et souriez l’un a l’autre Слайд №9 Aidez – moi meubler. Quelle pièce aimez – vous le plus ? Vous meublez la chambre. Alors, d’accord. Maintenant, présentez vos pièces. Слайд№ 10,11,12 Bravo !C’ est très bien. Maintenant, votre tour, allez – y ! Merci, je suis contente. Il faut inviter des hautes. Il faut écrire une carte postale et inviter des hautes. En Russie on dit С новосельем. En France il faut dire Bienvenue à notre appartement. Ouvrez vos cartes postales et écrivez.(Учитель пишет на доске приглашение) Слайд № 13,14	Обучающиеся, выходят к доске поочереди из каждой команды и развешивают рисунки в нужные комнаты. Разбирают комнаты и их обставляют. Затем представляют свои проекты с опорой на фразу. Работают в группах.
Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу	Личностные УУД	Учитель предлагает наклеить в открытку домики разных цветов, (если урок понравился то красный домик, если что то было непонятно –желтый домик, если урок не понравился - зеленый. Si la leçon est très bon, collez la maison rouge. Si la leçon est comic comça collez la maison jaune. Si la leçon est mauvais collez la maison verte. Диалог с кошкой Что нового сегодня вы узнали на уроке? Что больше запомнилось?	Анализируют урок. Рассказывают что запомнилось и что понравилось. Диалог с кошкой
Домашнее задание	Коммуникативные УУД	На плане своей квартиры, рассказать где стоят предмет мебели и их назвать. Слайд № 15	Записывают домашнее задание в дневники