Методические рекомендации учителям французского языка по использованию интернет-ресурсов

Объяснительная записка

Сегодня мы можем утверждать, что Internet в корне изменил экономические и социальные условия во всем мире. Эти изменения не могут не затронуть нашу жизнь. Internet стал очень важной частью жизни современного человека XXI века. Это отражается на нашей работе, отдыхе, общении с другими людьми. Он сейчас позволяет нам многое:

• помогает проводить исследования (преподаватели и научные работники, учителя, учащиеся, использующие Internet, имеют больше возможностей повышать свою научную культуру, используя дополнительную литературу, первоисточники),

• предоставляет возможность работать дома на своем персональном компьютере,

• позволяет людям совместно работать с документами, находясь в разных городах. Мы можем говорить и слышать наших собеседников и даже демонстрировать плакаты, принимая участие в видеоконференциях,

• является эффективным средством оформления писем, документов (мы можем не ограничиваться текстом, форматировать абзацы, включать изображения и мультимедиа-фрагменты),

• дает возможность обмена электронными письмами, сообщениями,

• позволяет посещать сайты библиотек в различных странах мира, содержащие огромный объем информации по различным темам,

• делает возможным получение периодических изданий всего мира,

• предоставляет возможность использования новых технологий обучения, разработок преподавателей других стран, участвовать в конкурсах, конференциях,

• осуществлять дистанционное обучение,

• участвовать в телекоммуникационных викторинах, турнирах по информатике, компьютеризированных дистанционных тестированиях.

Вот далеко неполный перечень возможностей, которые открывает перед нами Интернет. Осознание проблемы использования Интернета в образовательном процессе является первым шагом в решении данной проблемы. Нам этот шаг необходимо сделать.

Мы можем констатировать, что большое разнообразие информационных ресурсов и телекоммуникационных средств межличностного общения, которое представляет Интернет своим пользователям, привлекает естественное внимание новаторски настроенных учителей-практиков. Для преподавателей иностранного языка особый интерес к возможностям Интернет связан с тем, что имеется доступ к аутентичной текстовой и звуковой информации на изучаемом языке. В связи с этим, практический способ использования возможностей Интернет в процессе обучения французскому языку представляется весьма полезным и интересным.

Для обучения учащихся используются различные материалы на французском языке, находящиеся на франкоязычных серверах, а также специальные курсы для обучения чтению на основе новых педагогических технологий обучения иностранному языку и адаптированные к обучению в телекоммуникационной сети.

Необходимо добавить, что привлекательность Интернета для изучения иностранных языков состоит прежде всего в доступности не только аутентичных текстов, но и самой атмосферы страны изучаемого языка посредством вхождения в повседневную жизнь, а именно: расписания поездов и самолетов, меню ресторанов, театральных, кино- и телепрограмм, сообщений о погоде, всевозможных реклам, планов городов и прочее. Особенно сильное эмоциональное воздействие оказывает на учащихся возможность познакомиться с содержанием свежих газет и журналов, а также аудио- и видеоматериалы.

Мы полагаем, что при использовании ресурсов Интернет на уроке возможными и необходимыми становятся различные новые формы организации учебной деятельности учащихся: работа с партнером, работа в группе, работа над проектом, автономное обучение, когда учащиеся работают самостоятельно, независимо от учителя. Учитель при этом приобретает новую роль: соратника, консультанта и партнера.

Важно, что использование информационных ресурсов Интернета в процессе обучения иностранному языку позволяет одновременно развивать у учащихся умения работы с информацией: осуществлять ее поиск и отбор, необходимый для решения поставленной задачи; систематизировать и формализовать ее; умения продуктивно планировать свою работу и оптимизировать свою деятельность, способность эффективно сотрудничать при выполнении работы в группе. Следовательно, процесс изменения средств и способов деятельности, способствует перестройке методов и организационных форм обучения.

Общество не стоит на месте. Требуется придать новые смыслы педагогическим традициям. Педагог сегодня не столько учит, сколько понимает и чувствует, как учится ребенок, помогает ему раскрыть свои возможности и саморазвиваться. Это задача личностно-ориентированной педагогики. Анализируя деятельность учащихся в работе над проектом, мы пришли к выводу, что она имеет много положительного, так как она достаточно мотивирована, дает возможность вовлечь всех до одного в образовательную деятельность, развивает сотрудничество, взаимопомощь, работа над проектом не требует специальных учебников, практически весь материал учащиеся приносят сами.

Одним из простейших способов сотрудничества является переписка с использованием электронной почты. Это не просто "частные" письма, которые сами по себе очень важны, так как развивают культуру письменного общения, но и обмен сочинениями и анкетами на различные темы. Тематика "иноязычного" общения настолько разнообразна, что позволяет найти необходимый аутентичный материал практически по любой теме курса иностранного языка. Подобная форма общения полезна и потому, что сознает условия для групповой исследовательской работы школьников.

Обобщая вышесказанное, мы можем констатировать, что Интернет - глобальная компьютерная сеть - активно вошла в нашу жизнь. Использование Интернета в учебном процессе изменяет учебную действительность и дает почувствовать учащимся вкус реального общения, возможность изучать иностранные языки вместе со своими зарубежными сверстниками, которых волнуют те же проблемы, что и российских учащихся. Интернет предоставляет своим пользователям многочисленные возможности для получения различной информации в разных областях знаний. Сегодня уже не существует такой информации, которую нельзя найти с помощью специальных поисковых систем. Поэтому, использование глобальной сети Интернет является императивом современной жизни.

Но сегодня у учителей существует проблема использования ресурсов Интернета:

• на местах отсутствуют необходимые по количеству и качеству средства коммуникации;

• большинство учителей не владеют соответствующими технологиями и не умеют пользоваться техникой;

• недостаточное количество разработок и методических материалов по данной проблеме.

Несмотря на это, некоторые вопросы учитель может решить, ведь сегодня почти у каждого ребенка дома есть персональный компьютер. Значит, задача учителя – создать педагогические условия для эффективного использования Интернета в образовательных целях. И задача нашей работы состоит в том, чтобы помочь учителям французского языка организовать такую деятельность. Тем более, что “Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года” делает это крайне актуальным.

При составлении данного пособия для учителей мы использовали ресурсы Интернета, аутентичные источники и свои разработки.

La recherche documentaire sur internet

Qu 'est-ce qu 'Internet ?

C'est un ensemble de reseaux de telecommunications relies entre eux, un « reseau des reseaux ». Un reseau mondial interconnectant des mini-reseaux (par exemple universitaires), reliant eux-memes des milliers d'ordinateurs individuels. Les multiples reseaux utilisent le meme protocole (un ensemble de regies qui permettent d'echanger des informations) I'Internet Protocol (TCP/IP). Ce protocole decoupe l 'information a transmettre en paquets, les numerote, les ordonne et assure la reception. Chaque ordinateur a une adresse.

Le materiel de connexion

Un micro-ordinateur comportant un minimum de 16 megaoctets de Memoire vive (RAM), un logiciel de connexion du protocole TCP/IP et un logiciel d'interrogation

Une ligne telephonique.

Un modem, qui relie I'ordinateur au reseau telephonique (boitier externe ou carte electronique).

Un abonnement a un fournisseur d'acces a l'lnternet qui interconnecte le reseau telephonique a Internet.

Les adresses sur le reseau

3 types d'adresses pour relier un service Internet ou une personne : FQDN, IP, URL.

• Les adresses FQDN (Fully Qualified Domain Name). [email protected]

ex : [email protected]

C'est une personne qui travaille dans une institution francaise, son nom est Chirac

• Les numeros IP(Internet Protocol)

Adresse technique des ordinateurs, il permet aux ordinateurs de communiquer entre eux sur Internet. 4 nombres separes par 3 points :

Ex. : 192.203.245.63

• Les adresses URL (Uniform Resource Locator) peuvent representer differents types de services

(serveur http. ftp. news)

ex : http://www.crii.fr/listes

Une adresse est composee de trois parties. De gauche a droite :

1. Le protocole (le service):

http:// ftp://

news://

2. Le nom du serveur suivi de la localisation geographique ou du domaine :

tout ce qui se trouve devant le premier slash unique. Dans l'exemple : www.cru.fr fr = France, on utilise com pour les organismes a but commercial, org pour les organismes a but lucratif.

3. Le chemin du fichier :

tout ce qui se trouve apres et incluant le premier slash (barre oblique) unique, indique une page dans le serveur. Dans l'exemple : /listes.

Attention les adresses URL peuvent changer!., et vous avez le message « not found », souvent c'est le repertoire qui a change de nom, tapez alors, jusqu'a la localisation, et cherchez la page dans le sommaire.

www

World wide web ou encore Web, W3, la toile d'araignee qui couvre le monde entier, l'outil qui rendit populaire Internet

• WWW est un systeme hypermedia² de gestion de Pinformation. A partir d'un logiciel, d'un navigateur (Netscape ou Internet explorer), on accede a des serveurs offrants des contenus multimedia relies par des liens hypertextes.

• Ces liens hypertextes permettent de voyager d'un serveur a l'autre sur le reseau internet et a l'interieur d'un serveur ou d'un document.

• Le protocole de communication (http) entre les navigateurs et les serveurs est base sur le principe de l'hypertextes (hyper texte transfert protocol)

• HTML (HyperTexte Markup Language) est un langage a balises qui permet de doter certains mots et images d'une propriete d'hyperlien. C'est le langage utilise pour developper les pages d'un serveur W3

Un exemple : http://www.centrepompidou.fr/

Nous trouvons des liens entre les images et le texte, des liens avec d'autres sites sur le meme serveur, des liens avec des sites exterieurs.

L'INFORMATION SUR INTERNET

Caracteristiques de l information sur Internet

Sur Internet on trouve des informations de plusieurs types : des images, du texte, des sons, de l'hypertexte

L'information est heterogene, des ressources tres differentes coexistent, les documents proviennent soit de sites institutionnels, soit de sites d'initiative privee, ce qui souleve le probleme de fiabilite.

Les informations sont Internationales, elles sont en perpetuelle evolution, les sites naissent, evoluent, disparaissent quotidiennement.

Les documents sont primaires ou secondaires.

L'acces a l'information peut etre gratuit ou payant.

La mise a jour des repertoires et des moteurs de recherche est permanente.

L'information est non structuree.

Problemes lies a la recherche d'informations sur Internet

Information non structuree (pas de standards imposes auxfournisseurs d'informations) Information trop abondante et heterogene (Enfevrier 1999 le Web comprenait environ 800 millions de pages. Impossibilite de preciser le niveau des reponses souhaitees) Fiabilite de l'information (Pas de controle). Attention a la source. Site associatif etc.

Multiplicite des outils de recherche (Plus de 1800 outils generalistes ou specialises)

Typologie des informations professionnelles sur Internet

Actualite : depeches (AFP, Renter), revue de presse.

Presse : Une,dossiers, parfois archives, revues electroniques.

Annuaires : carnets d'adresses.

Informations administratives : notes, dossiers, information officielle, organigrammes, site ministiriel.

Information scientifique : sources universitaires, prepublications, litterature «grise», actes de congres, rapports de laboratoires, newsgroups.

Sites d'entreprises : catalogue produits, organigramme, informations financieres.

Outils documentaires : catalogues de bibliotheques, librairies virtuelles, base de donnees

bibliographiques (le plus souvent sur abonnement).

Banques d'images.

Ressources pedagogiques.

INTERNET AU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS

1. Presentation du site Franc-parler.org

Adresse: http://www.francparler.org

a. L'enseignement des disciplines non linguistiques

- annuaire de liens, rubrique Enseignement bilingue

http://www.francparler.org/annuaire/bilingue.htm

- parcours pedagogiques

Enseigner I'histoire en francais : http://www.francparler.org/parcours/histoire.htm

Enseigner la geographie en francais : http://www.francparler.org/parcours/geographie.htm

b. Les simulations globales

Les simulations globales : parcours pedagogique

http://www.francparler.org/parcours/simulations.htm

c. Exploitation de documents litteraires

Dossier« Poesie »

http://www.francparler.org/dossiers/poesie.htm

Dossier « Enseigner le francais avec le theatre » http://www.francparler.org/dossiers/theatre.htm

2. Quelles utilisations d'lnternet pour l'enseignement du franсais ?

Quel type de ressources utiles pour l'enseignement / apprentissage du francais peut-on s'attendre a trouver sur Internet ? Voici un rapide panorama de la variete des utilisations possibles du Web dans le cadre de votre enseignement.

a. Trouver des outils de formation professionnelle

Documents theoriques

- Articles de revues professionnelles :

Le francais dans le monde : http://www.fdlm.org/

Articles publies sur des sites specialises :

Franc-parler.org : http://www.francparler.org/dossiers.htm

EduFLE.net: http://www.edufle.net/rubrique39.html

References bibliographiques

Bibliographies thematiques du CIEP : http://www.ciep.fr/bibliographie/index.htm

Elements de formation

L'interculturel en classe de francais

http://www.francparler.org/dossiers/interculturel.htmffpoints

Annonces de manifestations professionnelles • Agenda de Franc-parler: http://www.francparler.org/agenda/

b. Preparer ses cours

Trouver des idees d'activites pedagogigues

• Parcours pedagogiques de Franc-parler.org : http://www.francparler.org/parcours.htm

• Fiches pratiques de Franc-parler.org : http://www.francparler.org/fiches.htm

• Banque de donnees des ressources pedagogiques en histoire et geographie (Educnet): http://tice.education.fr/educnet4/Public/histgeo/ressources

Trouver des documents authentiques

• Banques d'images : http://www.francparler.org/fiches/tice banques.htm

• Sites Internet des principaux journaux francophones : http://www.francparler.org/parcours/presse.htm

• Emissions de radio : http://www.rfi.fr/fichiers/lanque francaise/languefr/francais facile.asp / ff ■/

• Poesie : http://www.francparler.org/parcours/poesie pistes.htm

Trouver des comptes rendus d'experience d'autres enseignants

Interviews : http://www.francparler.org/interviews.htm

Trouver des partenaires pour un projet pedagogigue. un concours...

Petites annonces de Franc-parler: http://www.francparler.org/annonces.php Prof-lnet:

- le registre de projets Classes@Classes : http://www.cslaval.qc.ca/Prof-lnet/aai/registre/reqistre.asp

- les suggestions de projets assistes : http://www.cslaval.qc.ca/Prof-lnet/aai/collab/proi-ass.htm

с Trouver des activites a faire en ligne avec ses eleves

Exercices

Les exercices pour travailler le vocabulaire de la langue francaise de Lexique FLE : http://lexiquefle.free.fr/

Jeux

La vie au Moyen-Age (France 5): http://education.france5.fr/moyenaqe/index.htm

Correspondance scolaire

Petites annonces de Franc-parler, rubrique "Correspondances de classe":

http://www.francparler.org/annonces.php

Concours

Concours recenses par Franc-parler: http://www.francparler.org/concours/

Adresses utiles

1. Sites officiels

• Ambassade de France en Russie

• Consulat de France a Moscou

http://www. ambafrance, ru

• Centre Culturel Francais de Moscou http://ccfmoscou.net

• Consulat de France a Saint-Petersbourg http://www. fransulat. spb. ru

• Ministere des Affaires Etrangeres http://www. diplomatie. fr

• Ministere de I'Education Nationaie, de la Recherche et de la Technologie http://www. education, gouv. fr

• Centre d'lnformation et de Documentation Jeunesse

http://www. cidj. asso. fr

• Centre National d'Enseignement a distance

http://www. cned. fr

2. Faire ses etudes en France

S'inscrire dans un etablissement Gout des etudes Vie pratique

http://www.phosphore. com

httpJ/www. letudiant. fr

http://www.diplomatie.fr/venir/etudier/enfrance.htmi

Comprendre i'enseignement superieur francais

http://www. egide. asso. fr

httpJ/www. education, gouv. fr/syst

http://www.letudiant. fr/etudier/franc. htm#org

3. Connaitre la France et la Francophonie

FRANCE

• Le site sur la civilisation et culture francaises du Centre francais pour I'accueil et les echanges internationaux.

http://www.egide.asso.fr/fr/connaitre/home.htm

http://www. egide. asso. fr/fr/vivre/home.htm

• Le site sur la civilisation et culture francaises du Ministere des Affaires Etrangeres

http://www. france, diplomatie. fr/culture/france/ressources/letour

4. FRANCOPHONIE

• Francomania. Un site consacre a la francophonie: media, manifestations, arts, langues.

http://radio-canada.ca/francomania/

• Office de la langue francaise au Quebec.

h ttp://www. olf. gouv. qc. ca

5. Presse Francaise

Les journaux nationaux

• Le Monde

http://tout. lemonde. fr

• Le Monde Diplomatique http//monde-diplomatique

• Liberation http://www. liberation. com

• Le Figaro http://www. lefigaro. fr

• L'Humanite http://www. humanite.presse. fr

• Les Echos http://lesechos.fr

Les revues et les magazines

• Le Nouvel Observateur

http://quotidien. nouvelobs. com

• L'Express http://www.lexpress.presse.fr

• Marianne

http://marianne-en-ligne. fr

• Paris-Match http://www.parismatch.tm.fr

• Elle http://elle.fr

• L'Etudiant http://Ietudiant.fr

• Phosphore http://phosphore. com

6. Etudier le FLE

Petit guide du FLE http://www.fle.fr

Libraries virtuelles http://www. alpage. com

http://www. chapitre. com/accueil. com

L'expression ecrite

• Vocabuiaire illustre

http://users. skynet. be/providence/vocabulaire .

• Qrthonet. Lexique de francais en ligne.

httpJ/www. sdv. fr/orthonet/

• Cyberfox.

http://www. restena. lu/lmr/educonln/francais/french. html

• Les cours autodidactiques pour I'ecrit

http://www. cafe, umontreal. ca

• "FLE exercices"

http://zero-de-conduite. com/htm/projets/ffl/index. htm

7. Enseigner le FLE

Generalites

• Edufrancais. Liste de diffusion destinee aux enseignants, aux francophones, pour des echanges d'informations pedagogiques, educatives et culturelles.

http:.//listes. cm. fr/wws

• CIEP. Site du Centre International d'etudes pedagogiques.

http://www. ciep. fr

• Frangais et nouvelles technologies. Site de francais du Ministere de la communaute frangaise de Belgique.

http://www. restode. cfwb. be/francais/index.html

Enseignement de la langue et de la litterature francaises

• Fiches d'un travail d'un professeur de lettres

http://collatinus. com

• Le gymnase du francais. Un site propose des liens pour I'enseignement de la langue et de la litterature francaises.

http://www. ualberta. ca/~fmillar/gymnase.html

• Academie de Caen. Outils pedagogiques et documents de references a destination des enseignant de lettres du secondaire.

http:/A/vww. discip. crdp. ac-caen. fr/lettres/

• Un site cuiturel et litteraire francophone, consacre a la litterature francophone classique et contemporaine

http://www. swarthmore. edu/Humanities/clicnet/indax. clicfleur. html

Grammaire

• Cours autodidactiques de francais ecrit

http://www. cafe, umontreal. ca

Linguistique

• Introduction a la linguistique francaise

http://qsilver. queensu. ca/french/Cours/215/

• Chantez-vous frangais? A travers une approche historique de la langue francaise, les sons et le sens sont mis en correlation.

httpJ/virga. org/cvf/

Dictionnaires

• Dictionnaire des synonymes http://elsap1.unicaen.fr/dicosyn.html

• Dictionnaire universel de la Francophonie http://www. francophonie. hachette-livre. fr

• Dictionnaire de I'argot francais http://www. argots, com

• Dictionnaire des identites culturelles de la Francophonie. http://www. synec-doc. be/francite/lexid/index. html

Pratique

Comment trouver des ressources sur le Web ?

Internet constitue un formidable potentiel de ressources pedagogiques pour I'enseignement / agprentissage du FLE, a condition de savoir ou trouver les ressources et de faire le tri parmi la masse d'informations disponibles. Nous vous proposons quelques pistes pour vous aider a mener une recherche documentaire sur le Web.

II existe plusieurs solutions pour trouver des documents pertinents sur Internet:

• Utiliser un annuaire de recherche pour explorer un sujet

• Utiliser un moteur de recherche pour des requetes precises

• Utiliser un site portail

• Se constituer une reserve de documents en effectuant une veille documentaire tout au long de I'annee.

Avant de vous lancer dans une recherche sur Internet, il est indispensable que vous ayez une idee assez precise de ce que vous recherchez. Pensez ainsi a preciser vos besoins: qu'est-ce que je cherche exactement ? Pour quoi faire ? Ces precisions vous aideront a orienter vos recherches.

a. Utiliser un annuaire de sites pour explorer un sujet

Les annuaires permettent d'obtenir une Iiste de sites classes dans des categories et sous categories (ou domaines) thematiques. Us fonctionnent grace a des systemes arborescents. La page d'accueil presente une Iiste de domaines : quand on clique dessus, on obtient des sous domaines, puis une Iiste de sites. Ces repertoires sont en general mis a jour par des equipes qui passent en revue les sites qui demandent Ieur inscription, les evaluent et les classent.

Domaine Sous-domaine Iiste de sites

Exemples d'annuaires francophones : Annuaire Yahoo: http://fr.dir.yahoo.com/ Guide Voila : http://guide-voila.search.ke.voila.fr/ Google annuaire: http://directory.google.fr/

Utilisez un annuaire pour vous informer, vous documenter ou explorer un sujet.

b. Utiliser un moteur de recherche generaliste pour des requetes pointues

Les moteurs de recherche sont des outils assistes par des robots qui scrutent le contenu du Web a la recherche de pages nouvelles. Le contenu des pages est analyse et stocke dans de larges index. Aucun des moteurs ne couvre la totalite du Web, mais beaucoup offrent des index tres larges. Les moteurs les plus connus et les plus performants sont Google (http://www.google.fr/) et Yahoo (http://fr.yahoo.com/).

La recherche dans les moteurs de recherche consiste a taper un ou plusieurs mots dans le cadre prevu a cet effet. La recherche sur ces moteurs est le fruit d'un traitement automatique : des robots parcourent les pages web en effectuant une recherche en texte integral. Tous proposent generalement une recherche de pages web dans une langue precise.

Trouver les bons mots-cles

Des mots suffisamment precis :

• Eviter les termes trop generaux qui risquent de generer trop de "bruit" dans les reponses

• Choisir de preference des termes specifiques quitte a elargir ensuite votre recherche

• Utiliser des synonymes

Le nombre de mots :

• Plus il у a de mots, plus la question se restreint •

• Essayer de ne pas depasser 3 mots au depart

Le type de mots :

• Choisir de preference des noms

• Les moteurs ne prennent generalement pas en compte les articles et les signes de ponctuation

Utiliser les operateurs booleens

Pour affiner votre recherche, vous pouvez utiliser des operateurs booleens.

Expression exacte :""

Vous pouvez limiter les resultats de votre recherche aux documents contenant I'expression exacte recherchee. Utilisez pour cela des guillemets. Exemple : "atelier d'ecriture". Cette recherche fournira des documents dans lesquelles I'expression exacte a ete trouvee.

Mots exiges : ET ou AND ou +

Vous pouvez exiger que le moteur de recherche ne trouve que les pages contenant chacun des mots-cles mentionnes. Utilisez pour cela Poperateur booleen ET entre chacun des mots recherches. Exemple : jeu ET ecriture si vous cherchez des documents permettant de travailler I'expression ecrite a I'aide de jeux. Cette recherche fournira les documents contenant les mots "jeu" et "ecriture".

Mots au choix : OU ou OR

Pour que le moteur recherche les pages contenant Tun ou I'autre des mots-cles choisis, utilisez le critere OU. Exemple : phonetique OU grammaire. Cette recherche fournira les pages contenant soit le mot "phonetique", soit le mot "grammaire", soit les deux.

Mots interdits : SAUF ou le signe moins "-"

Pour exclure de votre recherche les pages contenant certains mots-cles, faites preceder ceux-ci de Poperateur SAUF. Exemple : certification SAUF test. Cette recherche fournira des pages contenant le mot "certification", mais ne contenant pas le mot "test".

N'utilisez un moteur de recherche que si vous avez une information pointue a rechercher. En effet, si votre sujet est trop large, vous risquez d'etre confronte a un nombre de reponses tres important et de vous perdre.

c. Consulter des sites portail dans votre specialite

Les sites portails, parmi lesquels Franc-parler, ont pour objectif de recenser d'autres sites. L'utilisation d'un site portail est un gage de qualite dans la mesure ou il propose une selection et une appreciation des sites disponibles dans votre domaine d'activite.

Exemples:

• Franc-parler: http://www.francparler.orq/

- Le Cafe pedagogique

La selection des sites incontoumables : http://www.cafepedaqogique.net/dossiers/best05/

En mathematiques : http://www.cafepedaqoqique.net/dossiers/best05/nnaths.php

En physique : http://www.cafepedaqogique.net/dossiers/best05/pc.php

En geographie : http://www.cafepedaqoqique.net/dossiers/best05/qeo.php

En histoire : http://www.cafepedaqoqique.net/dossiers/best05/hist.php

Etc.

e. Actualiser ses ressources grace a une veille documentaire

Nous vous conseillons de vous constituer tout au long de Гаппёе un reservoir de ressources trouvees sur le Web dans lequel vous pourrez puiser lorsque vous aurez une recherche a effectuer. Pour memoriser les ressources Web que vous aurez reperees au fil de Гаппёе, vous pouvez utiliser les gestionnaires de favoris ou de signets mis a disposition par votre navigateur. Cet outil vous permet de classer les adresses des sites que vous souhaitez garder en memoire.

Pour vous tenir au courant toute l аппёе des nouveautes liees a I'enseignement / apprentissage du francais, il existe plusieurs outils :

Listes de diffusion

Les listes de diffusion sont un lieu d'echange et de discussion autour d'un theme (le metier d'enseignant de FLE par exemple). Les participants a une liste recoivent par courrier electronique les informations transmises par les autres abonnes. L'abonnement a une liste de diffusion est en general gratuit.

Exemples : liste de diffusion Yahoo Groupes FLE

(http://fr.qroups.yahoo.com/qroup/fle/). Lettres d'information

Envoyees par courrier electronique aux abonnes, elles permettent de se tenir informe de revolution d'un site ou du domaine d'activite couvert par ce site.

Exemples:

Franc-parler

http://www.francparler.org/lettre.htm Le Cafe pedagogique http://www.cafepedaqogique.net Le Billet du bilingue http://www.ciep.fr/bibil/index.php3

- L'histoire : http://www.ciep.fr/bibil/2005/ianvier/focus histoire.htm#selection

- La geographie : http://www.ciep.fr/bibil/2005/octobre/focus qeo.htm

- Les sciences et vie de la terre : http://www.ciep.fr/bibil/2005/iuin/focus svt.htm

- Les mathematiques : http://www.ciep.fr/bibil/2005/mars/focus math.htm#selection

Forums

Les forums sont un lieu de discussion ou n'importe quel internaute peut poser des questions et repondre aux

questions soumises.

Exemple : Forum de TV5 : http://www.tv5.orq/TV5Site//forum/list.php?f=20

Sites specialises (sites FLE, editeurs. etc.)

Consultez regulierement les sites specialises pour vous tenir au courant des nouvelles ressources proposees:

- Ressources pedagogiques :

Le Cartable connecte de Fle.fr: mise a jour mensuelle

(http://www.fle.fr/ressources/index.html) EduFLE.net: mise a jour hebdomadaire (http://www.edufle.net/)

- Nouveautes editoriales :

Sites des editeurs:

Hachette FLE: http://www.fle.hachette-livre.fr/ CLE international: http://www.cle-inter.com/ Didier FLE: http://www.didierfle.com/

Liste des nouveautes du Centre de ressources documentaires du CIEP : http://www.ciep.fr/selection/

f. Evaluer vos sources d'information

N'oubliez pas d'evaluer les ressources que vous trouverez sur Internet. En effet, n'importe qui peut deposer une information sur le Web, soyez done vigilant et pensez a verifier la valeur de I'information reperee. Quelques conseils pour evaluer la pertinence d'un site :

sa provenance (officiel, personnel, commercial, etc.)

sa localisation (« .fr » pour la France)

la date de publication du document

4. Comment se constituer sa banque de ressources ?

a. Enregistrer un site dans vos « Favoris »

Mettez-vous sur la page d'accueil du site

Dans la barre de navigation Internet, cliquez sur « Favoris »

Choisissez « ajouter aux favoris »

Ainsi, vous retrouverez plus facilement ce site. Lorsque vous avez beaucoup de references dans vos

favoris, vous pouvez les classer dans des dossiers.

b. Enregistrer un texte

Positionnez votre curseur au debut du texte

Cliquez a gauche

Maintenez le die et faites glisser votre souris jusqu'a la fin du texte

Positionnez-vous sur la zone selectionnee

Faites un clic droit

Choisissez I'option « Copier »

Reduisez votre fenetre internet

Ouvrez votre programme de traitement de texte (Word par exemple)

Sur la feuille blanche que vous venez d'ouvrir, faites un clic droit et choisissez « coller ». N'oubliez

pas d'enregistrer votre document avant de le fermer

Le document que vous venez d'enregistrer sera au format « .doc »

с Enregistrer une page web

Dans la barre des menus Internet, cliquez sur « fichier » Choisissez I'option « enregistrer sous » La page sera enregistree au format HTML

d. Enregistrer une image

Positionnez-vous sur I'image choisie

Faites un clic droit avec la souris

Choisissez I'option « enregistrer la cible sous »

Par defaut, votre image sera stockee dans le repertoire « Mes images »

e. Enregistrer un son

Cliquez sur le lien propose

Faites un die droit

Choisissez I'option « enregistrer la cible sous »

Par defaut, le fichier son sera enregistre dans « Mes documents »

5. Une exploitation pedagogique d'lnternet: les rallyes

Le rallye est un «jeu de piste » a travers un ou plusieurs sites permettant de decouvrir un aspect thematique de la langue et de la culture a I'aide d'un guide.

Objectifs

► Decouvrir un aspect culturel

Comprendre de maniere generale un texte

► Repondre a des consignes precises

► Apprendre a rechercher des informations sur Internet

Apprendre a utiliser les menus contextuels de la souris (die droit, ouvrir dans une nouvelle fenetre)

► Apprendre a naviguer sur plusieurs pages

w Motiver I'apprentissage en s'amusant et en utilisant un vecteur de communication attractif

Comment creer des rallyes ?

EduFLE.net: http://www.edufle.net/article100.html

Fiche pratique Franc-parler « Creer et mettre en ligne un parcours pour ses eleves » :

http://www.francparler.org/fiches/tice parcours.htm

Exemples de rall yes

Rallyes Internet pour la classe de FLE

http://www.edufle.net/rubrique64.html

Peinture FLE http://peinturefle.free.fr/indexrally.htm

Des vacances a Paris

http://www.fl.ulaval.ca/elv/ie parle francais/rallye Carla.html

La francophonie http://www.edufle.net/article87.html

Un week-end a Lyon http://bibliolanques.free.fr/conception/parcours%20culturel/Lvon.htm

Une fin de semaine dans le Dauphine http://www.u-qrenoble3.fr/espace pedagogique/simul.htm

Un exemple de recherche dans un annuaire : Yahoo France

http://www.yahoo.fr

Ce site reference les services francophones. II indexait fin 97 25 OOO sites et enregistre 250 nouveiles inscriptions chaque jour

La page d'accueil presente :

* Des pictogrammes

Nouveautes : listes des services recents analyses dans la semaine A voir : une selection de services qu'aiment Yahoo Actualites : depeches de Reuters d'autres Yahoo : permet d'acceder aux autres Yahoo

* Un certain nombre de grands themes de recherche

Une fois le premier theme choisi, un ecran presente les sous-domaines de cette rubrique. On peut naviguer a travers des sous domaines de plus en plus precis et arriver a la liste des sites. Des pictogrammes ou indications agrementent les categories ou la liste. Exemple, un chiffre entre parentheses suivant le nom du theme represente le nombre de sites repertories dans cette categorie, le mot Indices (en tete de sous- domaine) indique la presence d'une liste de lien faite par un particulier.

* Une possibilite de recherche par mots cles

Attention, ses recherches se limitent aux indications foumies lors du referencement effectue par les auteurs

des sites

c'est a dire : le nom (le titre), l'adresse (URL), les lignes de commentaire, les noms des categories

choisies pour l'indexation du site et les Depeches d'actualite.

II est possible de restreindre la recherche a un corps du document

t: restreint la recherche aux titres

u: restreint la recherche a la seule adresse web

Format des mots cles

Pas de prise en compte des minuscules et majuscules

Pas de prise en compte des lettres accentuees

Joker: recherche de debuts de mots grace au joker* (remplace jusqu'a 5 caracteres)

Ouelques conseils pour mieux effectuer une recherche

* Utiliser les guillemets pour delimiter une phrase ou une expression.

Ex : « ile de France » *Inserer un + devant les mots qui doivent apparaitre dans les documents du resultat de la recherche

* Inserer un - devant les mots qui ne doivent pas apparaitre dans les documents du resultat de la recherche (- = sauf)

Exemple de recherche

Coupe du monde de rugby

Categorie Sports et loisirs

Cliquez successivement sur Sports puis Rugby . Entre parentheses le nombre de sites sur le sujet

Recherche d informations sur Internet

Lecon 1

Recherche de l information

Avant d'entamer votre recherche, reflechissez bien au type d'outil qui sera le mieux approprie pour votre requete : moteur de recherche generaliste (pour une question pointue), annuaire de sites (pour explorer un sujet) ou portail specialise (pour une recherche portant sur un domaine particulier).

1. Donnez quelques sites de musees francais

2. Donnez I'adresse postale de I'editeur Didier

3. Donnez quelques sites pour travailler la phonetique en classe de francais

4. Trouvez les paroles de la chanson « Ne me quitte pas » de Jacques Brel

5. Donnez, a partir du site Franc-parler (http://www.francparler.org), quelques references bibliographiques pour I'animation d'un atelier theatre en classe de francais j__

6. Trouvez des images representant la Tour Eiffel et enregistrez-les dans « Mes documents »

Lecon 2

Utiliser HOTMAIL

CREER SA BOITE :

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ENVOYER UN MESSAGE

clic « Nouveau message »

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saisir l'objet du message rediger le message clic « envoyer »

- OK

CREER UN CARNET D'ADRESSES Adresses Clic « Creer un nouveau »

- Remplir les 3 champs obligatoires

- Remplir l'adresse de messagerie (ex : [email protected])

- OK

POUR ENVOYER UN MESSAGE A UNE PERSONNE DU CARNET D'ADRESSES

- Adresses

- Cocher le nom de la personne Clic « Envoyer un message »

POUR RANGER SON COURRIER « Creer un dossier »

- nommer le dossier cocher le message a ranger

- dans « Deplacer vers le dossier... », choisir le dossier

- OK

LECONS

NlVEAU DEBUTANT

1. LA CORRESPONDANCE

Choisissez un(e) correspondant(e) sur www.libul.com/sommaire.html

1. Cliquez sur Cherchez un correspondant;

2. Modifiez la recherche selon vos souhaits. Ecrivez a votre correspondant(e) et demandez- lui tous les renseignements pour repondre aux questions suivantes.

Mon (ma) correspondant(e) s'appelle.............................................

Il/Ellea ...................................................... ans.

Il/Elle est ...................................................... (nationalite).

Il/Elle habite a ...................................................... (ville).

Il/Elle a des yeux ......................................................(couleur).

Il/Elle a des cheveux.......................................................

Il/Elle a des/n'a pas de freres et sceurs.

Il/Elle aime/n'aime pas la musique.

Il/Elle prefere la musique classique/rock/jazz/rap/techno/heavy-metal.

Il/Elle a l'habitude/n'a pas I'habitude d'aller au concert. Il/Elle aime/n'aime pas Internet.

NlVEAU AVANCE

2. LA FRANCE DU SUD

Vous etes guide touristique en France et vous preparez une brochure pour vos clients. Dans la premiere partie de votre brochure, vous donnez des informations generates sur la France. Rendez-vous au Guide pratique sur www.maison-de-la-france.com. Ciiquez sur Bienvenue, puis Guide pratique.

Retrouvez les informations ci-dessous.

La superficie totaie de la France
La plus grande plage de France
La dune la plus haute de France
Le point le plus haut de France
Le nombre d'especes vegetales specifiques
Le nombre des differents fromages

Revenez sur la page Sommaire et cliquez sur la rubrique Regions. Parcourez les regions qui se trouvent au sud de la France afin de preparer la deuxieme partie de votre brochure.

■ Imprimez la carte et indiquez les regions de vos recherches. Voici quelques points de reperes

Les Alpes

- la ville la plus haute d'Europe

- les gravures rupestres

- la lavande

- la residence des Angfais

Cote d'Azur

- le parfum

- le festival du cinema

- la capitale de la Region РАСА (Provence-Alpes-Cdte d'Azur)

Camargue, Provence, Pyrenees

- une faune protegee

- une vilie romaine

- la Maison Carree

- la peinture moderne

- Ies abbayes

- le ski

- Ies plages pour surfer

Langueooc

- Ies chateaux

- Ies gorges

- le territoire protege

- Toulouse-Lautrec

Pour vous aider dans vos taches, apres Bienvenue dans www.maison-de-Ia-france.com, cliquez sur Regions, puis Sud, et enfin Liens web-Grand Sud.

■ Creez une banque de donnees avec Ies informations que vous avez trouvees, puis realisez une brochure touristique sur une region de votre choix. Travaillez en groupe la presentation de ce document: choix de textes, de photos, etc. Ce document donne-t-il envie de partir en vacances ?

NlVEAU INTERMEDIATE

3. LES FROMAGES FRANCAIS

Une grande partie de la culture francaise reside dans sa gastronomie.

On parle souvent des fromages francais et on dit qu'il existe autant

de fromages que de jours dans une annee ! Actuellement, on

compte 340 differentes sortes de fromages en France. Visitez un site dedie

aux fromages francais sur www.fromages.com/fra/encyclo.htm et cliquez sur

la rubrique La bibliotheque afin de trouver une liste des differents fromages.

Choisissez-en dix et remplissez la grille ci-dessous.

1" fromage 2' fromage			3e fromage	4e fromage
nom du fromage
region
origine du lait
forme
pate
poids
periode
affinage
	5e fromage	6e fromage	T fromage	8e fromage
nom du fromage
region
origine du lait
forme
pate
poids
periode
affinage

9e fromage | 10е fromage
nom du fromage
region
origine du iait
forme
pate
poids
periode
affinage

Cliquez ensuite sur les rubriques de la page d'accueil qui vous permettront de repondre aux questions suivantes.

■ Expliquez en quelques Iignes la signification d'un fromage AOC (Appellation d'Origine Controlee). Combien de fromages appartiennent a cette categorie ?

a Redigez un court texte sur la difference entre le lait cru et le fait pasteurise.

Resumez en quelques Iignes I'art de decouper les fromages.

NlVEAU INTERMEDIATE

4. LA GEOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE

Visitez le site des Globe trotters sur www.abm.fr et cliquez sur

Fiches pays. Remplissez la grille avec les informations que vous

trouverez sur six pays francophones dont le Benin, le Cameroun,

la Cote d'lvoire, le Senegal, la Mauritanie et la Tunisie.

Imprimez une carte detaillee de chaque pays. Quelles caracteristiques communes remarquez-vous ? Completez votre grille a partir de la rubrique A voir, a faire. Soulignez a I'aide d'un crayon de couleur les similarites entre deux pays de votre choix. Que remarquez-vous ?

1er pays 2е pays
pays
nombre d'habitants
capitale
climat
langue(s)
monnaie
gastronomie
a voir / a faire
	3e pays	4e pays
pays
nombre d'habitants
capitale
climat
langue(s)
monnaie
gastronomie
a voir / a faire
	5e pays 6e pays
pays
nombre d'habitants			*
capita le
climat
iangue(s)
monnaie
gastronomie
a voir / a faire

Rendez-vous sur le site d'AIta Vista sur www.altavista.disital.coin/

Quel est le pays que vous preferez ? Preparez un resume sur ce pays en 400-500 mots dans le but de le presenter a votre groupe.

NlVEAU INTERMEDIAIRE

5. UN REPAS SYMPATHIQUE

Vous preparez un repas pour vos amis a partir de recettes de cuisine

francaise. Choisissez une soupe ou un potage, puis une charcuterie

comme entree, un plat de resistance (viande, volaille ou poisson)

des legumes et un dessert.

Bon Appetit!

Visitez www.saveurs.sympatico.ca/ (consuitez Recettes au menu) et imprimez

les recettes selectionnees. Puis remplissez la grille.

Soupe ou potage			Entree
Norn de la recette
Ingredients
Temps de preparation
Cuisson
Les raisons de votre choix
Plat principal			Legumes
Norm de la recette
Ingredients
Temps de preparation
Cuisson
Les raisons de votre choix
		Dessert
Nom de la recette
Ingredients
ГTemps de preparation
Cuisson
Les raisons de votre choix

Pourquoi les avez- vous choisies ?

Les connaissiez-vous avant de faire votre recherche ?

L'avez-vous aimee ? Pourquoi ?

En un court paragraphe, imaginez la recette des « frites au camembert.' ».

NlVEAU DEBUTANT

6. LES FETES EN FRANCE

Tout au long de I'annee, la France a de nombreux jours feries. Visitez

le site Calendrier des fetes sur www.dass.csupomona.edu/efl/

french308/fetes.html#TOC et remplissez la grille ci-dessous.

Attention, seul un calendrier a jour vous permet de trouver certaines reponses !

Le mois	Le nom de ia fete	La date	Le jour de la semaine *	Est-ce un jour de conge en France ?
fevrier		14
	Noel
	Poisson d'avril
	Fete du Travail
mai			Le dernier dimanche du mois
novembre				oui
	Fete des Peres
	Paques		dimanche
Janvier				oui
juin			dimanche
	Victoirede 1945			oui
	Ascension
aotrt		15

• a regarder dans un calendrier

■ avez-vous les memes fetes dans votre pays ? Indiquez-les. Celebrez-vous ia fete des meres et la fete des peres en meme temps qu'en France ?

Visitez un autre site a propos des fetes sur www.cortland.edu/www/ flteach/dv/fetes/fetes.htm et Iisez le texte qui apparait Puis cliquez sur l 'icone a ecoute et completez sur I'ecran les espaces grace aux informations donnees. Le site corrigera votre travail. Quel est votre score ?]

NlVEAU DEBUTANT

7. LA METEO EN FRANCE

Visitez le site de France-Meteo sur www.meteo.fr/temps/

i Regardez la carte de France et les previsions du jour, puis repondez aux questions.

Quel jour sommes-nous ? ...............................................

Completez la grille ci-dessous avec la date correspondante.

Lundi
Mardi
Mercredi	.....
Jeudi	.....
Vendredi
Samedi
Dimanche

■ Quelle est la temperature ?

- Cliquez sur Le guide des pictogrammes et indiquez pour chaque viile a quel moment de la journee corres­pondent, matin, midi ou soir, ia temperature et les previsions meteorologiques. Comparez vos reponses avec un camarade de classe.

Viile

Matin / midi / soir

Temperature

Prevision meteorologique

Paris	...../...../.....	.....
Lille	...../...../.....
Strasbourg	...../...../.....		.....
Le Havre	...../...../.....
Lyon	...../...../.....
Bordeaux	...../...../.....
Toulouse	...../...../.....
Marseille	...../...../.....

Cliquez sur la date du jour suivant et notez Ies previsions. Indiquez-les dans la grille ci-dessous. Ville Matin/midi/soir Temperature Prevision meteoroiogique

Paris	...../...../.....
Lille		.....
Strasbourg	...../...../.....
Le Havre	...../...../.....
Lyon	...../...../.....
Bordeaux	...../...../.....
Toulouse	...../...../.....
Marseille	.....'.....1.....

- Comment expliquez-vous Ies differences ?