Урок по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода по теме: «Обучение технике выполнения акробатической комбинации»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25 Г.ОРСКА»

Урок по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода

Тема «Обучение технике выполнения акробатической комбинации»

Выполнила: Дурманова Елена Сергеевна -

учитель физической культуры

МОАУ «СОШ № 25 г.Орска»

Оренбургской области

г. Орск, 2015г.

Тема урока: «Обучение технике выполнения акробатической комбинации»

Класс: 1

Программа: Лях В.И.; Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания.- М.: Просвещение, 2010

Учебник: Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2012.

Тип урока: комбинированный. Урок введения новых знаний.

Форма урока: традиционный урок .

Учебно-методическое обеспечение: карточки с пиктограммами; таблички.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, поисковые, словесные, наглядные, практические.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- проблемно-диалогического обучения;

- информационно - коммуникативная технология.

Ожидаемые результаты:

- повышение активности мыслительной деятельности учащихся;

- проявление интереса к новому содержанию занятия;

- проявление любознательности к изучаемому материалу;

- формирование умения высказывать самые простые правила;

- формирование положительного отношения к школе и учебной деятельности, к обучению новым физическим упражнениям;

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Методы контроля:

- устный

- взаимоконтроль

-самоконтроль

Методы обучения:

- деятельностный метод обучения

- создание проблемной ситуации;

- частично - поисковый;

- наглядно-иллюстративный;

- словесный

- практический

Формы организации деятельности:

- парная

- индивидуальная

- групповая

Приемы опроса

- устный с комментированием

- в процессе беседы

Цель урока: : формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной, учебно- практической деятельности; формирование знаний и представлений учащихся о правилах безопасного поведения при занятиях акробатическими упражнениями; развивать гибкость, координацию движений; научить терминологии элементов акробатики.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствование техники выполнения основных положений рук.

2. Закрепление техники выполнения упоров.

3. Обучение технике выполнения акробатической комбинации.

4. Коррекция и профилактика плоскостопия.

Развивающие:

1. Развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах, группах;

2. Развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

1 .Воспитывать умение выполнять коллективные действия.

2. Формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

3. Воспитывать чувство ответственности и коллективизма.

Результаты:

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию занятия;

- проявление любознательности к изучаемому материалу;

- формировать умение высказывать самые простые правила;

- овладение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений различными способами;

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- формировать умение определять цель деятельности на уроке;

- формировать умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; обнаруживать и исправлять ошибки;

- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

- формировать умение самостоятельно выполнять упражнения для коррекции и профилактики плоскостопия.

Познавательные УУД:

- формировать умение извлекать информацию из пиктограмм, иллюстраций;

- формировать умение находить ответы на поставленные вопросы;

- формировать умение на основе анализа делать выводы;

- формировать умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию;

- формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Предметные:

- читать пиктограммы;

- знать гимнастические термины;

- выполнять акробатические элементы.

Структура урока

1. Организационный момент - 1 минуты

2. Вводная часть урока - 10 минут

3. Основная часть урока 24 минуты

4. Заключительная часть урока 4 минут

5. Подведение итогов 1 минута

Подводя итог проделанной работе, следует отметить, что факторами, способствующими формированию познавательных мотивов, явилось:

- укрепление межпредметных связей (чтение);

- разнообразие методов обучения;

- сочетание приемов и способов обучения для стимулирования эмоционального отношения, волевого усилия, интереса и потребности в познавательной самостоятельности учащихся.

Актуализацией знаний является самоопределение учащегося, основанное на желании осваивать учебный материал, на осознании потребности его изучения и постановки личностно значимой цели деятельности.

Литература:

1. Лях В.И.; Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания.- М.: Просвещение, 2010

2. Болонов Г.П. Физкультура в начальной школе. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 128с.

3. Глазырина Л.Д., Лопатик Т.А. Методика преподавания физической культуры: 1-4кл.:Метод.пособие и программа. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2004. – 208с.

4. Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2012.