Технологическая карта урока по физической культуре "Обучение технике низкого старта"

Данный урок разработан по новым технологиям в соответствии с ФГОС. Урок проводился с обучающимися 3 класса.дети ОВЗ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по физической культуре "Обучение технике низкого старта"»

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Калужской области « Козельская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Технологическая карта

современного урока

по физической культуре

Мацегора Светлана Андреевна,

учитель физической культуры

г. Козельск Калужской области , 2016 г.

Технологическая карта урока 2

Легкая атлетика: обучение технике низкого старта

Ф.И.О. учителя	Мацегора Светлана Андреевна
Класс	3
Дата
Предмет	Физическая культура
№ урока по расписанию
Тема урока	Обучение технике низкого старта
Место и роль урока в изучаемой теме	Второй урок по теме
Цели урока	Образовательные – обучить технике низкого старта Развивающие – развитие скоростных способностей учащихся Воспитательные – воспитывать чувство коллективизма, бережное отношение к спортивному инвентарю
Тип урока	Комплексный урок

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин.	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	2	3	4	5	6	7	8
I.Организационный момент	2	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Словесный метод. Слово учителя: рассказ, объяснение беседа	Ф	Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Слушают и обсуждают тему урока
II. Постановка темы и цели урока	3	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Тема урока: « Низкий старт» в устной форме доводятся цели урока: Образовательные – обучить технике низкого старта. Развивающие – развитие скоростных способностей учащихся. Воспитательные – воспитывать чувство коллективизма, бережное отношение к спортивному инвентарю	Работа по плану урока	Ф	Организует диалог с обучающимися формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока	Формулируют тему и задачу урока
III. Актуализация знаний	10	Подготовка организма обучающихся к работе в основной части урока.	Построение в шеренгу. Общеразвивающие упражнения на месте	Репродуктивный метод, выполнения упражнений выполнения заданий	Ф И	Проводит построение в шеренгу, сознательно выбрав другое место для построения. Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения	По команде «В одну шеренгу становись!» выстраиваются в указанном месте. Выполняют упражнения
IV. Изучение нового материала	2 15 3 5	обучить технике высокого и низкого старта	Выучить выполнение строевых команд. Обучение технике низкого старта Руки ставятся перед линией, толчковой ногой становятся на стопу на расстоянии полстопы от рук, другой ногой становятся на колено на расстоянии полстопы от толчковой ноги. Выполнить пробежку с низкого старта без ускорения. Подвижная игра «Чай-чай, выручай»	Выполнение заданий Наблюдение, работа над ошибками Рассказ и целостный показ, исправление ошибок Выполнение задания Наблюдение выполнение задания, исправление ошибок Объяснительный метод Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности	И И Ф Ф	Объясняет и показывает учащимся, как выполняются команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», повороты «Налево!», «Направо!». Показывает правильное выполнение низкого старта. Затем проходит вдоль шеренги, помогая учащимся принять правильное положение низкого старта. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет правила игры «Чай-чай, выручай». Проводит подвижную игру «Чай-чай, выручай»	Выполняют команды учителя Выполняют положение низкого старта. Выполняют пробежку с низкого старта одновременно всей шеренгой. Участвуют в игре
V. Подведение итогов урока.	5	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Выполнение упражнений на внимание и восстановление дыхания. Разбор характерных ошибок. Отметить лучших обучающихся на уроке. Выставление оценок за урок. Домашнее задание.	Рефлексия, контроль	Ф	Переводит занятие в спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений. Задает вопросы о задачах урока.	Предлагают упражнения дыхательной гимнастики. Выполняют упражнения на расслабление. Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока

Работа учащихся на уроке	учащиеся работали активно, все были включены в работу
Дифференциация и индивидуализация обучения	присутствовала / отсутствовала
Характер самостоятельной работы учащихся	репродуктивный, продуктивный
Оценка достижения целей урока	урок достиг поставленных целей

Мацегора С.А. учитель физической культуры ГКОУКО «Козельская школа-интернат».

Приложение 1

Комплекс упражнений

1. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками: правой рукой 2 раза вперед, левой 2 раза назад. (Повторить 2 раза.)

2. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками перед собой: правой рукой 2 раза наружу, левой 2 раза внутрь. (Повторить 2 раза.)

3. И. п. – о. с. Руки в стороны. Выполняют повороты туловища направо-налево. (Повторить 2 раза.)

4. И. п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в стороны. «Мельница» – выполняют повороты туловища в левую и правую стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево правая рука касалась левой ноги, а при повороте направо левая рука касалась правой ноги. (Повторить 2 раза.)

5. И. п. – о. с. Руки в стороны, одна нога впереди. «Ласточка». Медленно поднимать ногу максимально высоко, при этом спина прямая без наклона.

6. То же самое, но с наклоном вперед до положения «туловище и нога горизонтально».

7. И. п. – о. с. Одна нога вперед на носок. Руки в стороны, нога вперед вверх, стоять на одной ноге, другая согнута впереди.

8. И п. – о. с. Прыжки на левой ноге (4раза), прыжки на правой ноге (4раза), прыжки на обеих ногах (4раза).

Приложение 2

Обучение технике низкого старта

Руки ставятся перед линией, толчковой ногой становятся на стопу на расстоянии полстопы от рук, другой ногой становятся на колено на расстоянии полстопы от толчковой ноги.

Приложение 3

Подвижная игра «Чай-чай, выручай»

В начале игры определяют границу игровой зоны, за которую забегать нельзя.

Правила игры отличаются от обычных салочек тем, что, когда водящий догонит и «осалит» какого-либо игрока, тот не становится «салкой», а замирает на месте и кричит: «Чай-чай, выручай!» – до тех пор, пока его не выручат.

Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто дотронувшись до него. При этом задача «салки» становится очень непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда, когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться.