Технологическая карта урока физической культуры в 7 классе по теме: «Переджвижение по гимнастической скамейке»

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма взаимодействия

УУД

1

2

3

4

5

6

Вводная часть

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний.

Построение.

Приветствие.

Сообщение темы урока.

Разминка

Ходьба и бег с заданиями.

Игра на внимание

Общеразвивающие упражнения (Приложение 1)

Проверка готовности к уроку.

Приветствие.

Изучение способов лазания, необходимо (для чего?) ….

Атлет, приходя в спортзал, не схватит сразу штангу, а гимнаст не сядет на шпагат. Как вы думаете, почему?

Что сначала нужно сделать?

Ходьба:

-на носках, руки вверх;

-на пятках, руки за спину;

-«Цапля»;

-в полуприседе;

-в полном приседе;

-«Лягушка»

-приставные шаги;

-«Заяц»

Бег:

-с захлёстыванием голени;

-«змейкой»

-«Лягушка»

Комплекс упражнений на гимнастической скамье

-На первый – четвёртый рассчитайсь!

Построение обучающихся в одну шеренгу.

Приветствие.

Обучающиеся заканчивают фразу учителя.

Ответы обучающихся.

Выполнение упражнений

Обучающиеся рассчитываются, занимают скамейки по группам

Фронтальная

Фронтальная

Групповая

Л: формирование потребности в занятиях физической культурой

Р: постановка учебной задачи

П: извлечение необходимой  информации

Р: принимать и сохранять учебную задачу; саморегуляция

Л: осознание своих возможностей в учении

Основная часть

3.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

4.Закрепление. Самостоятельная работа.

Объяснение техники выполнения лазания одноимённым способом по гимнастической стенке.

(Приложение 2)

Работа в группах.

(Приложение 3, 4)

Эстафета с переползанием.

Учитель объясняет по наглядному материалу.

Учитель делит класс на две группы, объясняет, как работает каждая группа.

Корректирует работу в группах.

1 группа

Лазанье по гимнастической стенке с использованием карточек с заданием.

2 группа

Переползание по гимнастической  скамейке.

-Переползание под дугой по мату произвольным способом.

Кто из вашей команды выполнил рационально переползание.

Обучающиеся слушают, затем два человека демонстрируют.

Обучающиеся выполняют задания в группах самостоятельно.

Обучающиеся выполняют эстафету, называют лучшего.

Индивидуальная

Групповая

Групповая

П: структурирование знаний

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

П: извлекают информацию; рефлексия способов и условий действий, контроль процесса деятельности;

Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения; самоконтроль;

К: строить продуктивное взаимодействие.

Заключительная часть

5. Итог урока. Рефлексия.

Игра на внимание малой подвижности «Класс»

Проводит игру «Класс»

Класс - руки вверх, руки в стороны, класс – присели, класс – встали, руки за голову и т. д.

Подведём итог игры: Кто был самым внимательным?

Развитие каких физических качеств способствует лазанье по гимнастической стенке?

Какой способ лазания и переползания закрепляли?

Люди каких профессий должны владеть техникой лазанья?

Чему научились?

Над чем бы вы ещё поработали?

Выполняют упражнения, кто ошибается, выходит из строя.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

Р: самоконтроль

Л: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Л: осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях.

Р: Умение дать самооценку собственной деятельности.