Снарядтарда гимнастикалық жаттығудың техникасын үйрету

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-тарау: Ағзаны гимнастика арқылы нығайту

Мектеп:

Дата:

Мұғалімнің АТЖ:

Мерзімі:

5

Қатысушылар саны:

Қатыспаушылар саны:

Сынып: 5

Сабақ 37-38

Снарядтарда гимнастикалық жаттығудың техникасын үйрету

Сабақтың тақырыбы

5.1.5.1 - аздаған ауқымдағы дене жаттығуларының тактикасын, стратегиясын және құрылымдық идеяларын білу және сипаттау

5.1.4.1 - қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын білу және анықтау

Сабақтың мақсаты

(оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар үйренеді:

Өздігінше канадқа міну жаттығуларын орындау

Оқушылардың көбі үйренеді:

Барлық элементтерді кезегімен орындау

Кейбір оқушылар үйренеді:

Канадқа міну жаттығуларын кезегімен орындау

Cабақтың тақырыбы

1. Қауіпсіздік ережесін ұстану

2. Гимнастикалық талаптарға сай тепе-теңдік жаттығуларды орындау

Бағалау критериясы

Русский: перемещение, равновесия.

Казахский: Орын ауыстыру, тепе-теңдік

Английский: movement, equality

Тілдік мақсат

1.Серіктестік.

2.Қолдау, сақтандыру және өз-өзін сақтандыру.

Құндылықтарды дарыту

Это чувства принадлежности к взаимосвязанному мировому сообществу, в котором прослеживается ответственность, разнообразие, уважение ч/з осознание собственной культуры, личности и личностных ценностей.

Жалпы ғаламдық тәрбиелеу

Видео: Бөрене бойымен жүру техникасы

АКТ қолдану дағдылар

Оқушылардың физикалық дайындығына байланысты тепе-теңдік жаттығуларын орындау.

Оқутыдың шынайлығы

1. ОБЖ

2. Биология

3. Естесвознание

Пәнаралық байланыс

Оқушылардың гимнастикалық жаттығулардың техникасына ие болатындығы.

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

(С) Ұйымдастыру кезеңі, қауіпсіздік ережесі, сабақтың міндеттерін түсіндіру.

Жетістік критериясын талқылау.

Акробатикалық жаттығуларды қатысушыларға бұлшық ет топтарын анықтауға тапсырма, (Адам бұлшық ет к құрылымы туралы карточкалар).

Омыртқаға арналған жүру жаттығулары.

Жылдам жүгіру тапсырмасына жауап қайтару.

ЖДЖ

Жабдықтағы арнайы жаттығу:

Акробатическалық жаттығулардың кіріктіруін және дайындығын орындау.

Сабақтың басы

(С, Т, Ж) бӨРЕНЕДЕН БІРАТТЫ АЯҚ АУЫСТЫРУЫМЕН ТАЯНЫП БӨЛУ

оРЫНДАЛУ ТЕХНИКАСЫ:

Екпін алып немесе орнынан бойлап жасалады. Көпіршіден аяқпен бар салмақты қолға ауыстыру, сол қолға беріп, және оң қолмен аттанып, аяқ ауыстыруды оң аяқпен жасау алдыға аяқты бөліп тіреу.

Оқулымның алгоритмі:

1. Ат үстінде кол және қолсыз жаттығуларды орындау.

2. Төмен бөренеде жаттығуларды орындау

3.Қалыпты бөренеде көмекпен және көмексіз жаттығуларды орындау

САҚТАНДЫРУ ЖӘНЕ КӨМЕК:

Шет жақта тұру (бұл жағдайда сол жағында),бір оқушының иығын сол қолмен ұстау,ал екіншісінің белін ұстау.

Дескрипторы:

1.Соблюдает технику безопасности при выполнении лазанья по канату.

2. Технически правильно выполняет приёмы лазанья по канату.

Дескрипторлар

1 . Арқанға өрмелеу кезінде қауіпсіздік ережені сақтайды

2. Арқанға өрмелеуде әдіске сай дұрыс орындайды

Видео сабақ

көрсету

Үй жұмысы

Үй жұмысы: Рефлексия жазу. Қазақстанның әйгілі акробаттарын атау.

Интернет ресурстар. Тірек сөздер мен карточкалар.

Дифференциация – сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетті оқушылармен қалай жұмыс жасауды жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз балалардың сабақтың түсінуін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Барлығы канатқа мінуді дұрыс орындайды.

• Көбісі канатқа 1,5 – 2 м мінеді.

• Кейбіреулері үш әдіспен канатқа мінеді.

Оқушылардың жұмысын қадағалау, оларды тыңдау, ұсыныс беру. Оқушылардың канатқа мінуін қадағалау.

• Какие группы мышц задействованы при выполнении лазанья по канату. Қандай бұлшықеттердің канатқа міну барысында жұмысқа түседі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/ оқу мақсаты жетерліктей болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті ма?

Жоқ болса,неге?

Дифференциацианы сабақта қолдану дұрыс па?

Сабақ этаптары ұсталынды ма?

Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1: