План-конспект урока в 3 «Б» классе. Раздел «Гимнастика» по теме: «Эстафеты».

Основная цель урока: развивать интерес детей к физической культуре. Ознакомление с различными вариантами эстафет.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока в 3 «Б» классе. Раздел «Гимнастика» по теме: «Эстафеты».»

План-конспект

урока в 3 «Б» классе раздел «Гимнастика»

по теме: «Эстафеты».

Учитель физической культуры

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»

Попова Лилия Петровна.

План-конспект урока для учащихся 3 «Б» класса

Учитель: Попова Лилия Петровна.

Предмет: Физическая культура.

Тема урока: «Эстафеты».

Цель Развивать интерес детей к физической культуре. Ознакомление с различными вариантами эстафет.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

- уточнить представления о технике выполнения эстафет;

-укреплять здоровье обучающихся посредствам развития физических качеств.

Оздоровительные задачи:

1. формирование правильной осанки, культуры двигательной активности обучающихся на уроке.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.

2. Формировать умение общаться со сверсниками в игровой деятельности.

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самооценку и умение личностно самоопределяться .

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность друг к другу, творчество, упорство в достижении

поставленных целей.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научаться

-соблюдать требования техники безопасности;

-проводить упражнения;

-взаимодействовать со сверстниками.

Метапредметные:

-овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные:

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, игровая.

Методы обучения: групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: свисток, скакалка, мяч, гимнастическая палка.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

1.Организационный момент

2.Постановка цели и задачи.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, построение, приветствие

Озвучивает тему и цель урока.

Строевые упражнения: Класс «Равняйся!», «Смирно!», - «по порядку рассчитайсь - в обход налево по залу с дистанцией 2 шага, шагом, Марш!»

Ходьба: - на носках ; - на пятках; - на внешней стороне стопы, - на внутренней стороне стопы.

Бег:

- равномерный бег .

Дыхательное упражнение:

Проводит упражнения для восстановления дыхания.

Слушают .

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.

Во время движения учащихся по кругу, учитель находится в кругу или движется чуть впереди колонны, показывая упражнения. Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием.

Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Личностные: Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Познавательные: Правильно выполнять строевые упражнения Регулятивные: Осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

ОРУ :

И.п.- ноги врозь, руки на пояс.

1-наклон головы вправо,

2-наклон головы влево;

3-наклон головы вперед;

4-наклон головы назад.

И.п.-ноги врозь, руки к плечам

1-4-круговые движения руками вперед;

1-4-круговые движения руками назад.

И. п.— ноги врозь, руки перед грудью согнуты в локтях.

1-2-рывки согнутыми руками;

3-4-рывки прямыми руками с поворотом влево,право.

И. п.— ноги слегка расставлены, руки на пояс.

1- 2-наклон вправо;

3-4-наклон влево.

И. п.— широкая стойка ,руки на пояс.

1- наклон к правой ноге;.

2- вперед;

3-наклон к левой ноге;

4-И.п.

И. п.— ноги врозь, руки на пояс.

1 -прогнулись, руки вверх

2-наклон вперед;

3-добавочный;

4- И.п.

И. п.- ноги врозь, руки на пояс.

1 -прогнулись, руки вверх

2-наклон вперед;

3- присели, руки вперед;

4- И.п.

И.п.- ноги вместе, руки на пояс.

1-прыжок врозь;

2- И.п.;

3-4-тоже.

Выполняют упражнения по команде учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Познавательные: общеучебные – умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на учителя.

3.Основная часть.

Эстафета «Конусы»

Эстафета «Прыжки со скакалкой»

Эстафета «Гимнастическая палка над головой»

Эстафета «Передача мяча над головой. передача мяча между ног»

Эстафета «Лазание по гимнастической скамье»

Эстафета «Равновесие»

Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность. Слушают, выполняют учебные действия, используя речь учителя и движения для регуляции своей деятельности. Ребята должны творчески подойти к заданию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на учителя.

Личностные: описывать технику изучаемых приемов и действий повторять и осваивать их, самостоятельно выявлять и устранять ошибки.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов.

Коммукативные: распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

4.Итоги урока.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам: -давайте вспомним этапы урока. -какие трудности у вас были при выполнении задания.

-какие ошибки встречались чаще всего.

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.