Пугачева Т.Ф.
| Тема урока | Подвижные и спортивные игры.
Ведение мяча на месте. Передача мяча |
| Цель урока | Сформировать у обучающихся знания о технике ведения мяча на месте и передаче мяча на месте, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение технике ведения мяча на месте и передаче мяча на месте |
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД |
| - обучение технике выполнения ведения мяча на месте и передаче мяча на месте; - формирование умения использовать полученные умения в подвижных играх
| Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: - владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом. Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
|
| Основные понятия | Ведение, передача мяча,ловля.
|
| Организация пространства |
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
| Окружающий мир | Индивидуальная, групповая (в парах, тройках), фронтальная | Учебник Баскетбольные мячи. Малые мячи. Мягкий мяч. Свисток.
|
| Основные этапы организации учебной деятельности | Цель этапа | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| 1.Постановка учебных задач | Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи | Учитель показывает обучающимся картинку, на которой изображена команда, играющая в баскетбол. Задает вопрос: «Без каких основных приемов невозможно проводить игру?»
| Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок
| Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи Планируют путь достижения цели. | Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме Слушают собеседника, строят высказывания. | Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности. Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают мнения по существу полученного задания. |
| 2.Актуализация знаний
| Осуществление актуализации полученных ранее знаний | 1.Проверка знаний по предупреждению травматизма.
2. Подготовка организма к предстоящей работе:
1) Построение в одну шеренгу.
2)Приветствие
3)Строевые упражнения: Повороты - направо; - налево; - кругом
4) Ходьба с заданием:1-4 хлопок перед собой 5-8 хлопок над головой. 1-4 тихим голосом ходьба на носках 1-4 громким голосом ходьба на всей стопе.
5) Бег Бег с заданием:
змейкой по диагонали противоходом
6) Ходьба на восстановление дыхания.
| Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся: проведение проверки знаний по предупреждению травматизма осуществляет подготовку организма к предстоящей работе
| Отвечают на вопросы учителя.
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. . | Используют речевые средства для выполнения задания
Продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем | Осуществляют самоконтроль правильности ответов на вопросы
Осуществляют самоконтроль правильности выполнения упражнений во время разминки
|
| 3.Организация познавательной деятельности
Открытие нового знания | Сформировать у обучающихся знания о технике ведения мяча на месте и передаче мяча на месте.
Обучение технике ведения мяча на месте и передаче мяча на месте | 1. Разбор инвентаря
2. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре.
3.ОРУ на месте с баскетбольными мячами.
4. Ведение мяча на месте правой рукой, левой рукой.
5. Броски мяча вверх и ловля двумя руками.
6. Перестроение для выполнения передачи мяча в шеренгах.
7. Передача мяча от груди двумя руками.
8. передача мяча двумя руками от груди со сменой места: - с переходом назад в колонну; - с переходом в противоположную колонну.
| Даёт первоначальные знания по ведению и передаче мяча на месте.
Демонстрация техники выполнения ведения и передачи мяча на месте Задает вопросы по теоретической части урока.
| Выполняют повтор упражнений за учителем. Оценивают правильность выполнения учебной задачи. | Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Вырабатывают умение корректно оценивать деятельность одноклассников. | Осуществляют самоконтроль правильности выполнения упражнений и выявляют отклонения от эталона |
| 4. Включение нового знания в систему знаний |
| 1. Подвижная игра «Передача мяча».
2. Подвижная игра на внимание «Кто точнее?»
| Организует деятельность по выявлению границ применения нового знания. Консультирует, корректирует действия. Ищет способы включения в работу каждого. | Устанавливает взаимосвязь между новым знанием и уже изученным учебным материалом | Ищут пути взаимодействия со сверстниками в игре | Осмысляют возможность применения нового знания в практических жизненных ситуациях |
| 5.Рефлексия | Определение обучающимися собственных ощущений при освоении учебной задачи | Вопросы по теоретической части урока: - как правильно наложить рука при ведении мяча? - как правильно держать руки при ловле мяча? - как должны работать ноги при ловле и передаче мяча?
- Сравните свой уровень владения мячом в начале урока и в конце и оцените свои достижения, выбрав мяч определенного цвета. | Предлагает определить уровень своих достижений.
| Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Отвечают на поставленные вопросы. | Слушают собеседника, строят высказывания. | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке.
|
| 6. Домашнее задание | Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения | Учащимся предоставляется выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации: 1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме; 2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеразвивающих упражнений с мячом . | Объясняет сущность домашнего задания.
| Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания
| Работают дома с текстами
| Планируют свои действия в соответствии с самооценкой. Адекватно осуществлять самооценку. |
