Предмет: физическая культура.
Класс: 3"Б".
Тема урока: Игра«Метко в цель».
Единица содержания: техника метания мяча с места в цель.
Цели урока:
обучающий аспект:
- ознакомить с игрой "Метко в цель";
- совершенствовать технику метания мяча с места в цель;
- применять полученные навыки в игровой ситуации.
развивающий аспект:
- развивать координацию движений, глазомер, точность выполнения движений;
- развивать скоростно-силовые качества, силу рук и ног, ловкость, прыгучесть.
воспитывающий аспект:
- воспитывать потребность в регулярных занятиях спортом, любовь к подвижным играм;
- воспитывать умение работать в команде, чувство товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки, стремление к улучшению своих результатов.
Тип урока:комплексного применения знаний.
Этапы урока:
- подготовительный,
- закрепления знаний,
- применения знаний,
- итог на рефлексивной основе.
Формирование универсальных учебных действий:
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание планов деятельности при решении проблем;
- выбор оснований и критериев для сравнения;
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
Регулятивные:
- планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;
- оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
- саморегуляциякак способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Личностные
смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Ход урока
I Подготовительный этап
Задачи этапа:
- подготовить мышцы и внутренние системы организма к физической нагрузке;
- постановка задач урока.
Фома этапа:фронтальная.
Методы: репродуктивный, наглядно – практический.
Деятельность учителя:
Время
Деятельность ученика:
Постановка задач урока, контроль над комплексом ОРУ.
7 мин.
Построение в шеренгу. Постановка задач урока. Строевые упражнения.Ходьба (варианты), бег (варианты). Выполнение комплекса ОРУ.
II этап. Закрепление знаний и способов действий.
Задачи этапа:
- развивать физические качества ловкость и прыгучесть во время преодоления препятствий;
- закрепить технику метания мяча с места в цель;
Формы этапа: поточная, фронтальная, индивидуальная.
Методы: репродуктивный.
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
1 раз
Учащиеся, соблюдая дистанцию, пробегают под гимнастической палкой расположенной на высоте 80-90 см.
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
1 раз
Учащиеся, соблюдая дистанцию, перепрыгивают через гимнастическую палку расположенной на высоте 40-50 см.
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
1 раз
Учащиеся, соблюдая дистанцию, пробегают под гимнастической палкой расположенной на высоте 80-90 см., перепрыгивают через гимнастическую палку расположенной на высоте 40-50 см.
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
1 раз
Учащиеся, соблюдая дистанцию, перепрыгивают через гимнастическую палку расположенной на высоте 40-50 см, пробегают под гимнастической палкой расположенной на высоте 80-90 см.
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
2 раза
Учащиеся, соблюдая дистанцию, проползают под гимнастической палкой расположенной на высоте 50-60 см. (30-40 см.).
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
2 раза
Учащиеся, соблюдая дистанцию, перепрыгивают через гимнастическую палку расположенной на высоте 50-60 см. (70-80 см.).
Объяснить задание, корректировка ошибок при выполнении упражнения.
3 раза
Учащиеся, соблюдая дистанцию, перепрыгивают через две гимнастические палки расположенных на высоте 50-60 см. и ширине 10-15 см. между ними, (40-50 см. и ширине 40-50 см.), (20-30 см. и ширине 90-100 см.)
Напомнить технику метания мяча с места в цель. Имитация метания мяча.
3 раза
Перестроение в 3 шеренги, интервал 1-1,5 м.
На счет «и» -замах,
На счет «раз» -бросок.
III этап. Применение знаний и способов действий.
Задачи этапа:
- уметь применять полученные навыки в игровых ситуациях;
- уметь работать в команде.
Формы этапа: фронтальная, индивидуальная.
Методы: продуктивный, практический.
Игра "Метко в цель".
Объяснить задание; контроль за безопасностью. Следить за техникой метания во время игры.
Соблюдением правил игры.
10 мин.
10 мин.
1.Две команды выстраиваются в две шеренги, одна против другой, на расстоянии 10—12 м. Посередине чертят линию, вдоль которой ставят городки по количеству пар играющих. Игроки одной команды получают по мячу (теннисному, тряпичному) и по сигналу все одновременно бросают мячи так, чтобы попасть в городки и сбить их (как можно больше). Сбитый городок ставят на один шаг ближе к той команде, которая бросала мячи. Другая команда подбирает мячи и так же сбивает городки. Теперь сбитые городки отставляют на шаг ближе к этой же команде. Затем броски выполняет снова первая команда, и так поочередно по два раза. Потом начинает другая команда. Выигрывает команда, которая собьет больше городков (в сумме за четыре броска).
2. Игра в одну из ранее изученных игр.
IV этап. Подведение итогов урока. 5 минут
Задачи этапа:
дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: продуктивный.
Фронтальная беседа с учащимися о выполнении задач поставленных на уроке, что получилось и что ещё надо доработать. Объявление оценок. Упражнение на внимание.
Рефлексия собственной деятельности – закончить предложение:
Сегодня на уроке….
Мне было интересно…
Мне было трудно….
У меня получилось....
Я смогу…
