Конспект урока по физической культуре 3 класс (с применением национально-регионального компонента)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительная часть (7 минут)

1. Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

2. Ходьба в колонне по одному с заданиями:

- ходьба на носках руки вверх;

- ходьба на пятках руки вниз за спину;

- ходьба, перекатываясь с пятки на носок;

- спортивная ходьба с переходом в бег.

3. Бег с заданиями в колонне по одному:

- бег с высоким подниманием бедра;

- бег с захлёстом голени;

- бег приставными шагами правым и левым боком на 2 счета;

- многоскоки;

- выпрыгивание вверх;

- ходьба с восстановлением дыхания.

4. Перестроение произвольно по заданным точка (кружочкам в зале) для ОРУ без предметов

а) упражнения для мышц рук и плечевого пояса;

б) наклоны в стороны;

в) наклоны вперед, назад;

г) упражнения для мышц ног – приседания, выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием;

г) маховые движения ногами;

д).выпрыгивание вверх из упора присед.

Организация учащихся на урок.

Борьбу за выигрыш, с признанье ..зовём мы все (соревнование ) Соревнуемся в сноровке мяч кидаем, скачем ловки, кувыркаемся при этом, так проходят .(.эстафеты)

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Выполнять под счет 1-4

Закрепление знаний по двигательным действиям.

Следить за дыханием, правильной осанкой при беге.

Объяснить ход разминки.

На счет 1-4 выполнять 4-5 раз,

Зеркально отражать упражнения ,вести счёт.

Построение в одну шеренгу. Соблюдать интервал..

Соблюдать интервал.

- выше бедро

- чаще движения

- продвижение вперед и вверх

- максимальная фаза полета в прыжках

Упражнения выполнять с максимальной амплитудой движения, соблюдать интервал и правила поведения на уроке

Постановка учебной цели занятия

Умение правильно выполнять двигательное действие

Умение правильно выполнять двигательное действие

2

Основная часть (30 минут)

1. Актуализация знаний

1. Построение в шеренгу для проведения игр.

2. Разъяснение правил. Разучивание речитатива .

1. Построение в 3 колонны по цветам ленточек оставшихся после игры. для проведения эстафет:

• «Передача эстафетной палочки»

• «Не урони мяч»

• «Челночный бег»

• «Ведение баскетбольного мяча»

• «Бег пингвинов»

• «Ведение мяча в обруче»

• «Ручеек сверху»

1. Определение команды победителя в спортивных эстафетах урока

1. Игра в командах на внимание малой подвижности: «3», «13», «33»

Организует учащихся на диалог о подвижных играх, физических качествах (способностях), которые они развивают.

Деление на 2 команды для игр(мальчики ,девочки)

Объяснить правила игры. Разучивание речитатива –ВОДЯНОЙ ОДИН .А РЕБЯТ ТО МНОГО ! обратить внимание на ТБ во время игры.

Объясняет правила игры, быж

Организует детей, помогает выбрать название командам и приступить к выполнению задания. После каждой эстафеты команда заполняет

Поздравление команды-победителя.

Отметить умение работать в команде

Активное участие в диалоге с учителем.

Построение в 2 круга отдельно мальчики и девочки.

Чёткое выполнение правил ,проговаривание речитатива. Выбор водящего.ИГРА.

Прикрепляют хвостики, водящий, догоняет и врывает хвостики игроков по команде учителя. указанного цвета .

Построением в три колонны.

Учащийся с эстафетной палочкой обегает стойку и возвращается в команду, передовая эстафетную палочку другому участнику.

У первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до ориентира и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч

От старта до финиша участник команды переносит кубики, следующий участник их возвращает к старту

Обводка стоек с ведением баскетбольного мяча, бросок в щит, обводка стоек и передача мяча следующему участнику

У первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки прыгают до ориентира, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках.

Первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до ориентира и обратно, ведя мяч обручем

Первый участник передает мяч над головой второму и т.д., последний в колонне забирает мяч и бежит в начало колонны для передачи мяча и так до обводной стойки, назад бегом вся команда, по последнему отсчет.

Активное участие в диалоге с учителем.

На счет 3» -руки вперед, «13»-руки к плечам, «33»-руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения, позиции; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Коммуникативные: 

находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности, умение работать в команде.

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Умение работать в команде

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

3

Заключительная часть (3 минут)

Подведение итогов урока.

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание: придумать 1-2 упражнения для развития физического качества (ловкости, быстроты, силы, гибкости, выносливости).

Всем спасибо за работу. Урок окончен.

Организовать коллективную совместную деятельность по подведению выводов о возможности использования эстафет для развития физических качеств,

Построение в одну шеренгу.

Организованный выход из зала.

Подводят итог личной деятельности на уроке (самооценка ) .

.

Умение подводить итоги, делать выводы

Коммуникативные: формулирование собственного мнения, позиции; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения